張映竺

摘 要 在進(jìn)行初中生歷史學(xué)習(xí)時(shí)，采用合作學(xué)習(xí)的方式能夠有效的提高歷史學(xué)習(xí)的效果。而合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分的參與到教學(xué)過(guò)程中，精選合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，重視合作過(guò)程，多給與學(xué)生鼓勵(lì)。

關(guān)鍵詞 合作學(xué)習(xí) 興趣 參與

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

合作學(xué)習(xí)是在新課程下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式，它在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往能力、創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面，效果顯著。合作學(xué)習(xí)不應(yīng)流于形式，鼓勵(lì)學(xué)生全員參與合作學(xué)習(xí)過(guò)程。為實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，筆者做了以下幾方面的初步嘗試。

1重在參與，是有效合作學(xué)習(xí)的重中之重

由于每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，對(duì)知識(shí)掌握的程度不同，這也就產(chǎn)生了部分學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的興趣不高，參與程度較低的現(xiàn)象，尤其是一些知識(shí)面不寬的學(xué)生。他們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)與他們無(wú)關(guān)，參不參與都不會(huì)改變學(xué)習(xí)成效，甚至導(dǎo)致了合作學(xué)習(xí)成為了優(yōu)秀學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。而教師最關(guān)鍵的作用是徹底解決這一問(wèn)題，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。

首先要營(yíng)造良好的平等、寬松、和諧的參與氛圍，在全員平等參與的基礎(chǔ)上，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，充分地展開(kāi)師生、生生之間的交流對(duì)話，在這種多邊互動(dòng)中，使每一位成員都有所感、有所知、有所獲，從而確保每個(gè)成員積極參與。積極引導(dǎo)每一位學(xué)生、尊重每位學(xué)生的個(gè)性、賞識(shí)學(xué)生的進(jìn)步。在合作學(xué)習(xí)的初期，可以安排給每一位學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓所有學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，保證每位學(xué)生都有事可做，要讓每位學(xué)生知道自己在合作學(xué)習(xí)中的重要性。

其次，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓每一位學(xué)生為完成任務(wù)而努力，教師要加強(qiáng)對(duì)合作小組的調(diào)控，讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能，讓學(xué)困生多一些發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

最后，在全員參與的過(guò)程中，教師可適度地引入評(píng)價(jià)激勵(lì)，作為高效合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。來(lái)自教師、同學(xué)的肯定和鼓勵(lì)，可以喚起學(xué)生的自信，激發(fā)他們的潛能，滿足學(xué)生愛(ài)與尊重的需要。這種需要一旦得到滿足，便能成為促進(jìn)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。激勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參加。

2合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

合作學(xué)習(xí)重在參與，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以說(shuō)是合作學(xué)習(xí)是否成功的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，教師在安排合作學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置的問(wèn)題要讓學(xué)生有想要學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。這樣的任務(wù)安排才能夠真正地發(fā)揮合作的價(jià)值，學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了興趣，能使課堂的學(xué)生生動(dòng)活潑，不僅可使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松、愉快、有效地掌握知識(shí)，也可以發(fā)展學(xué)生積極思維的能力，參與的熱情也高漲起來(lái)。

在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并采取多種教學(xué)方式，抓住學(xué)生的好奇心，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，這樣，全體學(xué)生樂(lè)在其中、參與其中，每個(gè)人都希望自身價(jià)值被別人發(fā)現(xiàn)，然后得到肯定。教師也要因時(shí)、因人、因問(wèn)對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給于評(píng)價(jià)，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充滿學(xué)習(xí)的熱情。

3精選合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的前提

上課時(shí)，合作學(xué)習(xí)，人人參與，以這樣方式上課，學(xué)生都以主人翁的態(tài)度去思考問(wèn)題。如果問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生缺乏討論的興趣，問(wèn)題過(guò)于深?yuàn)W，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、思維發(fā)展程度無(wú)力解決這些問(wèn)題，學(xué)生也會(huì)感覺(jué)無(wú)力為之，合作學(xué)習(xí)只能流于形式，總結(jié)提升環(huán)節(jié)也只能是教師的獨(dú)自表演，久而久之，學(xué)生就可能對(duì)這種學(xué)習(xí)方式逐漸失去興趣，所以，精選合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就成為有效學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。一般而言，在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處可設(shè)計(jì)一些富有思考價(jià)值的問(wèn)題。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)問(wèn)題，則有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)其發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在備課環(huán)節(jié)既要詳細(xì)地分析教材，還要基本了解班級(jí)中每一位學(xué)生的認(rèn)知水平，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題，以充分發(fā)揮群體智慧。

如在《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，教師對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程及影響等進(jìn)行分析，然后提出合作學(xué)習(xí)問(wèn)題：有人說(shuō)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)主要原因是林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙，你怎么看？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因又是什么？通過(guò)小組討論交流，最終形成每個(gè)小組的研究成果。合作學(xué)習(xí)應(yīng)選擇讓學(xué)生”跳一跳，摘得到桃子”的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)保持良好的興趣，才有信心去解決，同時(shí)也能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)等生的才能得到發(fā)揮，中等生得到鍛煉，學(xué)困生得到幫助和提高。

綜上所述，隨著新課標(biāo)改革的深入，尋找更加有效的學(xué)習(xí)方式，是一項(xiàng)非常重要的工作內(nèi)容。對(duì)初中學(xué)生而言，合作學(xué)習(xí)方式在應(yīng)用過(guò)程中，體現(xiàn)了人人參與、合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容精挑細(xì)選，注重學(xué)生興趣的表達(dá)，也更加關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取過(guò)程，讓學(xué)生不再感到枯燥和乏味，增添了學(xué)習(xí)歷史的信心，也加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，更增強(qiáng)了學(xué)生集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力。

參考文獻(xiàn)

[1] 石海艷.小組合作學(xué)習(xí)在初中歷史課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用研究[J].新課程（中），2017（06）：24.