張景博

摘 要 隨著計算機的日益普及，掌握一定的計算機知識和應(yīng)用技能，已然成為人們適應(yīng)社會所必備的一項基本素質(zhì)。想要在小學(xué)教學(xué)中有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率，教師需要提高自身信息技術(shù)能力，能夠熟練地操作現(xiàn)代信息技術(shù)，讓技術(shù)成為教育的輔助。

關(guān)鍵詞 小學(xué)計算機科學(xué) 技術(shù)教育 教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

隨著人們經(jīng)濟水平的提高，家家大多配備了計算機，計算機開始普及。所以對小學(xué)生計算機的科學(xué)教育尤其重要。本文講述了教師如何提高教學(xué)的有效性和開展教學(xué)活動的教育方法，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和操作水平，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

1小學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)教育教學(xué)中的問題

（1）小學(xué)生年紀(jì)過小。天性活潑好動，愛玩，無法靜下心來坐到計算機桌前好好學(xué)習(xí)一些知識。自控能力較差，有了計算機只顧玩游戲，不管教師講些什么。所以教師要經(jīng)常在教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，講一些和計算機相關(guān)的有意思的事情，吸引他們的注意力。

（2）在教學(xué)過程中，教師的思維能力不夠。小學(xué)生有很多發(fā)散性思維，十萬個為什么，教師無法在最短的時間內(nèi)講述出最有效的東西，影響孩子們學(xué)習(xí)的興趣，進而影響學(xué)習(xí)效率。

（3）在教學(xué)活動中教師沒有足夠的耐心。小孩最愛吵鬧，如果沒有足夠的耐心，就會很快破功，這對小孩子不利。在教育小學(xué)生的過程中，要耐心的給他們講道理，解決問題，教孩子們做一個明事理的人。

2提高計算機教育過程中的有效性策略

（1）在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。在小學(xué)計算機教學(xué)中，教師要有足夠的思維高度，這樣才可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生有更好的創(chuàng)新意識。

（2）要及時對學(xué)生的創(chuàng)新行為加以鼓勵。創(chuàng)新性是思維中的最高層次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就要先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師要為學(xué)生的創(chuàng)新，創(chuàng)造出良好的環(huán)境，及時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新行為。

（3）在教學(xué)中創(chuàng)造良好的創(chuàng)新氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力過程中，培養(yǎng)他們的思維發(fā)散能力是非常重要的。在以往的教學(xué)活動中，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，填鴨式教育，讓學(xué)生很難接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（4）在小學(xué)計算機教學(xué)的過程中，要給學(xué)生留下探索的空間。教師要激發(fā)學(xué)生對計算機的好奇心，使學(xué)生主動思考，主動操作，教師要相信學(xué)生，相信他們有創(chuàng)新的能力和潛力。

3開展教學(xué)過程的策略

3.1利用做游戲的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生年紀(jì)比較小，要是只講授純理論的課文，學(xué)生也理解不了，很難給學(xué)生們留下深刻的記憶。因為年紀(jì)小，愛玩使他們的天性。教師可以利用這一特點來進行教學(xué)，讓學(xué)生們在游戲中將計算機的知識掌握。

3.2利用合作教學(xué)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

計算機具有很強的操作性，所以在教學(xué)過程中，將學(xué)生分組學(xué)習(xí)，在分配上，各組成員要有強的有弱的，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動弱的，進行小組合作學(xué)習(xí)。教師提出問題，進行小組討論，每個學(xué)生都積極參與其中。

3.3利用分層的教學(xué)方式，滿足學(xué)生不同程度的學(xué)習(xí)要求

由于一些其他因素的影響，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平不太一樣，教師講授的知識，對于學(xué)生來說可能過深，也可能過淺，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)不利。所以教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平，適當(dāng)?shù)牟扇〔煌慕虒W(xué)方法，會體現(xiàn)全體學(xué)生的共同進步。教師在課堂上提出不同層次的問題，這樣可以調(diào)動所有學(xué)生的積極性，使他們享受到學(xué)習(xí)的喜悅，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

3.4善用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)過程

教師要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。教師可以運用多媒體展開教學(xué)活動，穿插合適的視頻、音樂、動態(tài)圖片等內(nèi)容，將知識更多姿多彩地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，在講食物有關(guān)的知識時，教師可以在PPT上展示青稞酒、烤全羊、糯米圓子等中國各地典型的飲食特色；火雞、咖啡等外國的飲食特色，吸引學(xué)生的關(guān)注，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受自己地方性的特色，感受與圖片中展示地區(qū)的飲食習(xí)慣的不同；教師可以播放一段綜合性介紹地方飲食特色的視頻，讓學(xué)生較直觀地感受不同地區(qū)的不同飲食文化，鼓勵學(xué)生展開討論，教師可以詢問學(xué)生“有沒有隨父母旅行過，有沒有品嘗過異地的美食，感受過異地的飲食風(fēng)俗，異地風(fēng)俗與自己地區(qū)平日的飲食有什么不同”。這樣的教學(xué)方式利用了多媒體豐富多彩的特點，吸引了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生聽、看、想象、動腦等綜合感受能力，使學(xué)生感到知識的豐富性，促使學(xué)生理解、掌握知識，深化學(xué)生的記憶，提高科學(xué)教學(xué)效率。

3.5利用科學(xué)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)資源

教師應(yīng)深入教材，研究教材，發(fā)現(xiàn)教材在進行教學(xué)時的局限，加以現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)資源。例如，在教學(xué)生物與環(huán)境有關(guān)的知識時，由于時間的限制，教師難以真正引導(dǎo)學(xué)生去種植一株植物來感受、觀察植物的生長變化，而現(xiàn)代信息技術(shù)可以彌補這一缺點。教師可以尋找展現(xiàn)植物從種子萌芽到發(fā)芽成長開花結(jié)果最終結(jié)出種子的過程的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看，教師可以在播放之前，設(shè)計針對性的問題，讓學(xué)生在觀看時注意尋找問題的答案，播放之后，教師組織學(xué)生討論，總結(jié)從視頻中獲取的信息，教師可以在播放第二遍視頻時及時暫停，補充必要的講解幫助學(xué)生理解。這樣，通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)，將教學(xué)資源更優(yōu)化，促使學(xué)生更深入地接收信息，打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，教師進行更詳細、直觀的教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)好科學(xué)知識。

3.6應(yīng)用計算機技術(shù)，完善實驗過程

教師可以利用現(xiàn)代計算機技術(shù)，使學(xué)生更全面地了解實驗過程，彌補實際實驗效果的不足。例如，在教學(xué)生物有關(guān)的知識時，教師在進行顯微鏡實驗講解時，可以借助計算機技術(shù)，將顯微鏡下的微生物世界展示在大屏幕上，并實時地進行知識的講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察大屏幕上的現(xiàn)象變化；然后，在指導(dǎo)學(xué)生進行實驗之前，教師可以一步步細致講解實驗操作過程，并將操作過程利用計算機展示在大屏幕上，幫助學(xué)生更好地了解操作順序，增加學(xué)生實驗成功的概率。這種教學(xué)方式，有利于突破傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)的束縛，教師能夠借助現(xiàn)代教育技術(shù)進行更準(zhǔn)確的教學(xué)，深入知識信息的方方面面，增加學(xué)生知識信息的儲備，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生更全面地認識世界、了解世界，自主地探究世界生物發(fā)展規(guī)律，獲取經(jīng)驗。

4結(jié)語

社會在發(fā)展，人們在進步，人們邁向成功的階梯就是計算機。在文明日益發(fā)展的今天，對小學(xué)生的要求也越來越多，對他們的計算機水平提出更高的要求。小學(xué)生掌握一定的計算機知識和應(yīng)用技能，是十分必要的。人們就更加關(guān)注計算機教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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