廖南林

摘 要 隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，我國(guó)的高中教學(xué)工作也發(fā)生了巨大變化。數(shù)學(xué)作為高考中的重要學(xué)科，一直以來(lái)均受到了教師和學(xué)生的重視，因而高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法值得教師深入研究。本文將簡(jiǎn)要分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法和規(guī)律總結(jié)方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在更好地促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平進(jìn)一步提高的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞 高中 數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 規(guī)律 總結(jié)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

目前，在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，需要數(shù)學(xué)教師切實(shí)針對(duì)數(shù)學(xué)教材以及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況，及時(shí)轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新發(fā)展，才能進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。在新課程改革發(fā)展的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際勇于突破傳統(tǒng)單一、乏味的教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣的同時(shí)，探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法和規(guī)律總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，切實(shí)利用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中的相關(guān)問題。

1重視初高中數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提之一

通常情況下，學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)都存在一個(gè)誤區(qū)，普遍認(rèn)為高中數(shù)學(xué)知識(shí)與初中數(shù)學(xué)知識(shí)之間沒有太多的聯(lián)系。在此意識(shí)的主導(dǎo)下，部分學(xué)生在高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，很少考慮到學(xué)習(xí)的知識(shí)與初中數(shù)學(xué)知識(shí)之間是否存在聯(lián)系，或者存在什么樣的關(guān)系，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致自身數(shù)學(xué)知識(shí)的脫節(jié)；加之部分高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率較低，知識(shí)運(yùn)用能力較差，很難克服高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，重視引導(dǎo)學(xué)生形成一定初高中數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接意識(shí)，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生可以在其正確的引導(dǎo)下，逐漸形成數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性，不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。其次，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)態(tài)，以便可以通過學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理地制定相關(guān)的教學(xué)方案，完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，促使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)。

2注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

在高中數(shù)學(xué)中，不斷的教學(xué)實(shí)踐表明，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在當(dāng)前新課程改革的發(fā)展背景下，高中數(shù)學(xué)教師作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)者以及組織者，應(yīng)充分重視學(xué)生的課堂主體地位，在進(jìn)行具體的數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，逐漸培養(yǎng)其自身的自主學(xué)習(xí)能力。其次，由于高中數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的特點(diǎn)，單純地依靠題海戰(zhàn)術(shù)去準(zhǔn)備高考的考試，效率相對(duì)較低。在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重在指導(dǎo)學(xué)生采用高效的數(shù)學(xué)方法，認(rèn)真思考自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的問題，并逐漸通過數(shù)學(xué)課的課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考等方式，解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在的問題。只有堅(jiān)持養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，以達(dá)到高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

3豐富學(xué)生的課程教學(xué)形式是學(xué)好數(shù)學(xué)的條件

在大多數(shù)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，都是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過數(shù)學(xué)教師面對(duì)面地傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，通常學(xué)習(xí)效率較低。但是在實(shí)際的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)方法下的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生形成一定的自主學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都很難發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的具體問題，通過啟發(fā)式教學(xué)、多媒體教學(xué)以及師生互動(dòng)教學(xué)綜合運(yùn)用的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過合理的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，對(duì)于學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)原理以及提高學(xué)習(xí)效率，都具有重要的意義。其次，數(shù)學(xué)教師也可以在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組探究式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在同學(xué)之間的合作中完成數(shù)學(xué)問題的探究，在解決問題的同時(shí)，還能增進(jìn)學(xué)生之間的感情，使學(xué)生日后可以更好地一起努力探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法，從而促進(jìn)學(xué)生之間可以更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)高中新課程改革的發(fā)展前提下，數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，積極地進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法和規(guī)律總結(jié)的探究，對(duì)于進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平具有重要的影響。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在具體的教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在的具體問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)方法和規(guī)律總結(jié)。同時(shí)，適當(dāng)?shù)亟柚F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，通過數(shù)學(xué)教學(xué)方法和規(guī)律總結(jié)，全面促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，為其以后進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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