向亞君

摘 要 康復醫(yī)學是最近幾年才在職業(yè)院校開設的一門課程，由于其是一門實用性比較強的課程，因此，在課程的開展過程中，教師一定要讓學生對康復醫(yī)學的意義和內(nèi)容有個明確的掌握，教師應以多元化的教學方式，培養(yǎng)起學生的專業(yè)技能，讓學生能夠掌握到更多的康復手段，激發(fā)出學生潛在的能力，實現(xiàn)康復醫(yī)學課程教學的真正目標。

關(guān)鍵詞 職業(yè)院校 康復醫(yī)學 課程教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

康復醫(yī)學近幾年在我國得到了廣泛的發(fā)展，受到了越來越多人的關(guān)注。為了更好的適應現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的趨勢，我校在這兩年來也開展了康復醫(yī)學課程，希望能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的技術(shù)型人才。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對生存質(zhì)量的要求也在不斷提高，不但希望能夠治好病，而且還希望疾病在治愈后，身體的各項技能均能夠恢復到正常的水平，使其能夠在提高患者的生存質(zhì)量和促進社會和諧中發(fā)揮出積極的作用。因此，康復醫(yī)學在醫(yī)學工作中也就越來越重要。從某一方面來說，康復醫(yī)學也是治療的延續(xù)，其還與臨床醫(yī)學有著非常緊密的聯(lián)系。

1康復醫(yī)學的意義

康復醫(yī)學中的康復，在這里就是要恢復到原來健康的狀態(tài)，但是在很多地方，對其都有著不同的解釋，在20世紀90年代，對其進行擴充后，就是綜合性的應用醫(yī)學、教育、事業(yè)、社會等各方面的資源，對患者在經(jīng)過治療后出現(xiàn)的功能障礙進行一些有針對性的功能訓練，盡可能的改善患者功能方面的障礙?？祻歪t(yī)學不僅智注重了患者體能上的康復，還注重了患者心理上的康復，其最終的目的就是對患者出現(xiàn)的功能障礙進行改善，以此來提高患者的生活質(zhì)量，幫助患者重返社會。

2康復醫(yī)學的教學內(nèi)容

康復醫(yī)學在教學中以實用性、針對性和應用性為主要目的，更加突出了理論知識的應用，通過課程教學，讓學生掌握了康復醫(yī)學的基本理論、基本知識、基本技能等，并將它們一一應用到臨床中去。其內(nèi)容包括物理療法、作業(yè)療法、言語療法、心理療法、社會服務等多種康復療法。每一種康復療法的側(cè)重點都不同，臨床上要根據(jù)患者的具體情況給其合理的康復治療。

3康復醫(yī)學課程教學的主要方法

3.1病例教學法

為了讓學生能夠更加清楚的理解教師所講的內(nèi)容，加深其對教學知識的理解和記憶，教師可以采用病例教學法，以實際病例，引導學生主動分析，找出其中的病癥。對于學生來說，在學習的過程中比較難的一點就是搞不清楚疾病的癥狀和特點，因此也就不確定應該采用哪種方法進行治療。教師通過對具體的病例進行分析和講解，使學生能夠更加直觀去理解和記憶病例的特征，這樣也就將被動式的教學變成了積極主動的啟發(fā)式學習。

3.2角色扮演法

教師在教學中，為了對學生掌握知識的程度以及對知識的應用情況進行檢驗，可以采用角色扮演法。先讓學生觀看一些多媒體視頻，然后在老師的指導下進行角色練習，可以以小組為單位進行，教師對學生的表現(xiàn)情況進行指導和糾正。通過此種方法，讓學生參與了體驗式的學習，改變了傳統(tǒng)的筆試模式，將學生放在了主導的位置上，使其通過自身感受，對教學中的一些手法和要領進行鞏固。學生也能通過此種教學模式，對一些動作、技巧等更加熟練。在這個過程中，教師還讓學生分成小組，進行醫(yī)生和患者的扮演，扮演醫(yī)生的學生要會對患者的病情做出準確的診斷，并且要根據(jù)診斷的結(jié)果制定出最佳的治療方案。對于扮演患者的同學，要更加真切的體驗到求醫(yī)心切的心情，能夠意識到醫(yī)生肩上重大的責任，只有掌握更多的專業(yè)知識，才能幫助到更多的患者，才能更好的為社會去服務。通過這種方法，還能夠培養(yǎng)患者愛崗敬業(yè)的精神，進而提高學生對工作的責任心和事業(yè)心。

3.3多媒體教學法

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)成了各大院校常用的教學方式。在現(xiàn)代化的教學中，教師想要學生能夠掌握到更多的知識，就要對教學的過程進行組織，引導學生通過有效的路徑來學習，精心的設計一些教學活動，給學生創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍，使教和學能夠達到高度的和諧，實現(xiàn)教與學的優(yōu)化。在此過程中，為了提高學生的操作能力，使其能夠更加直觀的看到各種疾病的臨床癥狀和表現(xiàn)，教師還可以將學生角色扮演的過程錄制下來，指導學生對其中的操作情況進行辨別，這樣的教學方式，不但拓寬了學生學習的視野，還有效的開發(fā)了學生的智力，解決了教學中比較難以解決的問題，激發(fā)出了學生對學習的積極性，提高了教學質(zhì)量。

4結(jié)束語

總之，康復醫(yī)學是一門面向臨床醫(yī)學專業(yè)課時有限的課程，其在促進患者康復的過程中越來越重要，因為這門課程承擔著培養(yǎng)臨床醫(yī)學學生康復醫(yī)學觀念的主要任務。因此，教師在教學過程中要采用多元化的教學方法，幫助學生掌握更多的康復醫(yī)學知識方面的內(nèi)容。由于此門課程在本學校開設的時間比較短，因此，在這方面的經(jīng)驗還不夠成熟，其中還有很多問題值得我們?nèi)ヌ剿?。我將在今后的教學中，勇于創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)出更多的人才。

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