摘要：科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展正悄然改變著學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)中，無論是教師，還是學(xué)生，他們的眼光、思維僅僅局限在教材上。然而，隨著信息化時代的到來，政治教師要整合網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)絡(luò)資源與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，達(dá)到優(yōu)化政治課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。

關(guān)鍵詞：高中政治教育；信息技術(shù)；融合

網(wǎng)絡(luò)資源豐富、形象、多樣化，其雖然豐富了課堂內(nèi)容，但是網(wǎng)絡(luò)資源的復(fù)雜性會讓高中生接觸到不同的聲音，由于高中生的是非判斷能力較弱，面對問題，他們不能理性地處理。由此可見，網(wǎng)絡(luò)資源是一把雙刃劍。高中政治課堂上運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源時，教師不僅要分析學(xué)情，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)資源。

一、 根據(jù)學(xué)情，巧用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中階段的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等多門學(xué)科，再加上高中階段學(xué)科的難度較大，很多學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)興趣。政治本是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，枯燥無味的知識無法喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，許多學(xué)生運(yùn)用消極的態(tài)度對待政治課。為此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情，巧用網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)絡(luò)中選出學(xué)生感興趣、充滿正能量的資源，并將其引入到課堂中，豐富政治課堂的內(nèi)容。當(dāng)政治課堂的內(nèi)容日益豐富起來，學(xué)生主動參與到教學(xué)中，積極探索新知，并能從深度、廣度兩方面分析政治問題。

在《博大精深的中華文化》教學(xué)中，盡管通過歷史學(xué)科，學(xué)生認(rèn)識到中華文化，但是他們對中華文化的了解只是只鱗片甲，本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會分析傳統(tǒng)文化、辨析中華文化的區(qū)域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識。教學(xué)中，教師事先網(wǎng)絡(luò)搜集書法作品、瓷器代表作品、絲綢、茶葉，帶領(lǐng)學(xué)生品味中華文化的味道。接著，將事先整合好的網(wǎng)絡(luò)資源如生態(tài)工程——都江堰、應(yīng)縣木塔、萬里長城呈現(xiàn)在學(xué)生面前，感受中華民族的創(chuàng)造力、生命力。本節(jié)課通過引入網(wǎng)絡(luò)資源，如書法作品、瓷器代表作品、絲綢、茶葉、都江堰、應(yīng)縣木塔、萬里長城，整節(jié)政治課堂不再是機(jī)械的講解理論知識，而是政治課堂內(nèi)容豐滿起來，學(xué)生的注意力也被網(wǎng)絡(luò)資源吸引過去，這優(yōu)化了政治課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 尊重學(xué)生，融入網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

“素質(zhì)教育”這一理念的提出，旨在改變“應(yīng)試教育”所帶來的弊端，凸顯學(xué)生的主體性，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、發(fā)散性思維等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的政治課堂上，學(xué)生死記硬背政治概念是非常容易的，但是他們卻無法將所學(xué)的政治理論知識靈活運(yùn)用到案例中。但學(xué)生無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識，這樣的教學(xué)活動毫無意義，也無法培養(yǎng)出建設(shè)社會主義社會的接班人。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，還是信息化時代，人才的競爭成為各國之間相互競爭的根本。我國要想在激烈的世界民族之林占據(jù)優(yōu)勢地位，必須要依靠一批批優(yōu)秀、有創(chuàng)新能力的人才。然而，人才的培養(yǎng)卻離不開教育。為此，高中政治教學(xué)中，教師要真正做到創(chuàng)新教育，尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主動性，融入網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵學(xué)生獨(dú)立或者小組合作分析某一事件，完成老師所安排的教學(xué)任務(wù)。

在《世界是永恒發(fā)展的》的教學(xué)中，教師引入生活中所熟知的“雷電”，為什么古代會有“雷為天怒”的迷信認(rèn)識呢？今天我們會將雷電認(rèn)為是自然現(xiàn)象呢？通過將這一資源引入到課堂中，教師讓學(xué)生分組討論，探究這一現(xiàn)象的原因。探究該問題時，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中尋找與該問題相關(guān)的事件，分析事件的相同點(diǎn)，從中找到答案。網(wǎng)絡(luò)資源有很多事件都表現(xiàn)出世界是變化發(fā)展的、人的認(rèn)識是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。通過讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)查閱資料，自主討論，自主交流，學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)下，他們能結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，直觀、形象的分析“世界是永恒發(fā)展的”的這一觀點(diǎn)，他們不再覺得理解知識較為困難，而是能全面認(rèn)識理論知識，并將理論知識靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。

三、 圍繞教學(xué)，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，提高政治課堂的效率

盡管政治課堂上也采用了多媒體教學(xué)，但是所取得的效果不盡人意。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？究其原因在于教師僅僅是圍繞著教學(xué)大綱、政治教材制作課件，課件猶如教材的“復(fù)印件”，學(xué)生的思維始終被束縛，課堂效率自然也是低下的。要想發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，教師應(yīng)圍繞著教學(xué)活動，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，其中網(wǎng)絡(luò)資源中涵蓋著熱點(diǎn)事件、生活例子等，通過將其引入到政治課堂，學(xué)生找到了政治與生活間的內(nèi)在聯(lián)系，并且圍繞著某一事件展開討論，這鍛煉了學(xué)生的思維，也有助于學(xué)生更快地消化知識，提高課堂的效率。

在《股票、債券和保險》的教學(xué)中，炒股、買債券、買保險是學(xué)生生活中經(jīng)常聽到的。教師從網(wǎng)絡(luò)中搜集炒股案例，如老太炒股賠錢怪罪“高參”，索要賠償反丟性命。除此之外，還有買債券案例和買保險案例，圍繞著本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生分析股票、債券、保險這三項(xiàng)投資的特點(diǎn)以及風(fēng)險。通過結(jié)合這些網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生對股票、債券、保險的認(rèn)識不再是模棱兩可的，而是能準(zhǔn)確掌握這三種投資方式的風(fēng)險與收益，這對于提高政治課堂的效率大有裨益。在我們的日常生活中無處不存在著炒股、債券、保險等現(xiàn)象，當(dāng)面對這些現(xiàn)象時，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識分析，這一投資行為所帶來的危害，真正做到學(xué)以致用。

四、 總結(jié)

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源誘惑著每位青少年，由于青少年的是非判斷能力較差，他們無法有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，而是沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中。政治是一門時政較強(qiáng)的學(xué)科，為此，教師要從眾多網(wǎng)絡(luò)資源中，選擇出學(xué)生感興趣、熱點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生思考與討論，活躍學(xué)生思維，順利實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡介：李琦平，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣第四中學(xué)。