趙鵬

摘 要 舞蹈是形體藝術(shù)，它通過(guò)人體規(guī)范化動(dòng)作，抒發(fā)了豐富的情感內(nèi)涵。對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)它負(fù)有美育的功能。本文將圍繞青少年宮舞蹈教育的意義、目的以及發(fā)展舞蹈教學(xué)的措施進(jìn)行介紹，希望能夠?qū)ψx者提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 少年宮 舞蹈教育 意義 目的 措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G424.28 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

青少年宮作為校外教育機(jī)構(gòu)的重要組成部分，是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，在銜接、延伸和補(bǔ)充學(xué)校教育促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展中起到了重要作用。

1青少年宮舞蹈教育的重要意義

（1）有研究者指出，青少年宮的舞蹈教育可以促進(jìn)學(xué)生“多元智力”的開(kāi)發(fā)，按照加德納的多元智力理論，人至少擁有9種不同的智力，其中音樂(lè)能力可以幫助個(gè)體對(duì)音調(diào)和旋律敏感，將音調(diào)與音樂(lè)片段合成大的樂(lè)章，能夠理解音樂(lè)中的情感因素；而運(yùn)動(dòng)能力能夠通過(guò)熟練地支配身體去表達(dá)或者完成某種任務(wù)，舞蹈教育作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，會(huì)促進(jìn)個(gè)體音樂(lè)能力和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

（2）青少年宮的舞蹈教育對(duì)于學(xué)生美感的啟蒙與發(fā)展也有著無(wú)以倫比的影響力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感教育可以陶冶個(gè)體的情操，促進(jìn)學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)的“內(nèi)化”，蘇霍姆林斯基認(rèn)為“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉”。學(xué)生在舞蹈這種富有情趣的審美活動(dòng)中，可以提高自己的道德認(rèn)識(shí)，豐富自己的道德情感。

（3）青少年宮這個(gè)特殊的情景下的舞蹈教育也可以促進(jìn)兒童社會(huì)交往的能力，在青少年宮中，兒童面對(duì)的對(duì)象除了成人（包括父母和教師）之外，兒童更多的交往對(duì)象是同伴群體，發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為同伴對(duì)于兒童的發(fā)展起到了與父母同樣重要甚至更重要的作用。發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為，同伴不僅僅局限于與自己同樣的年齡，只要孩子們?cè)谧非蠊餐呐d趣和目標(biāo)時(shí)，調(diào)節(jié)自身行為以適應(yīng)他人的能力，年齡上稍有不同也可以認(rèn)為是同伴，青少年宮的教育情境可能會(huì)塑造兒童與不同年齡同伴交往的能力，同時(shí)也有利于兒童社會(huì)能力的發(fā)展，即使跨年齡的交往會(huì)存在交往的不平衡，這是這種互動(dòng)會(huì)有助于兒童獲得某種社會(huì)能力。正是由于青少年宮的舞蹈教育對(duì)于兒童的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，因此青少年宮舞蹈學(xué)科的目標(biāo)可以定位為：按照青少年兒童的生心特點(diǎn)，以普及舞蹈教育為基礎(chǔ)，充分挖掘具有舞蹈特長(zhǎng)和潛力的才人，提供其進(jìn)一步提高和發(fā)展的平臺(tái)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2青少年宮舞蹈教育的目的

少年宮的舞蹈培訓(xùn)目的雖然和藝校培養(yǎng)演員的目的不盡相同，但在培育人體具備舞蹈素質(zhì)方面是一樣的，不能因?yàn)榻逃康牟町惗雎粤丝茖W(xué)性，因?yàn)樯倌陜和情L(zhǎng)身體的時(shí)候，任何不科學(xué)的訓(xùn)練都會(huì)使孩子身體畸形。相反，少年宮舞蹈教學(xué)必須抓學(xué)習(xí)的精華，使孩子們身體與舞蹈技能健康地成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)我們培訓(xùn)的孩子們，都形成了舞蹈所要求的人體、肌肉是長(zhǎng)線條的，女孩子們亭亭玉立、舉止瀟灑，沒(méi)有一個(gè)是縮頸、撅臀的形象，男孩子們舉手投足都比較得當(dāng)，他們初步具備了形體美，這是基本功扎實(shí)的成果。除此而外，我們基本上注意了代表性、語(yǔ)言性、形象性和系統(tǒng)性教學(xué)，逐步使孩子們具備表演、塑造形象的能力，比如說(shuō)同樣是飛翔動(dòng)作，蒙古草原的鷹矯健、天鵝溫柔、海鷗輕捷，同時(shí)讓家長(zhǎng)知道感覺(jué)、感情是想象和悟中得來(lái)的。想象與悟是以理解為基礎(chǔ)的，這就需要使孩子們逐步理解舞蹈姿態(tài)總是和民族的傳統(tǒng)文化相聯(lián)系著的。

3發(fā)展青少年宮舞蹈教育的建議

3.1規(guī)范教育思想

我們作為青少年宮的舞蹈教育工作者首先應(yīng)該規(guī)范我們的教育觀念，因?yàn)榻逃龝?huì)直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)方向和家長(zhǎng)的培養(yǎng)意識(shí)。我們應(yīng)該意識(shí)到，青少年宮作為一種校外教育機(jī)構(gòu)，是校內(nèi)教育的一種延伸與拓展，所以青少年宮的舞蹈教育應(yīng)該以向?qū)W生傳授舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，不需要過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)技巧，目前很多舞蹈老師存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為青少年宮的舞蹈教育以培養(yǎng)一名專(zhuān)業(yè)舞蹈演員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，一味的強(qiáng)調(diào)軟開(kāi)度訓(xùn)練，壓腿、劈叉、下腰，又累又枯燥，時(shí)間不長(zhǎng)，孩子的興趣逐漸下降，甚至產(chǎn)生厭煩的情緒，我們應(yīng)該端正我們的培養(yǎng)方向，我們的舞蹈教育只是為了培養(yǎng)培養(yǎng)獨(dú)立、自主、健康活潑的個(gè)性，以提高文化素養(yǎng)、審美修養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞力和藝術(shù)表現(xiàn)力等綜合素質(zhì)。

3.2規(guī)范教材等教學(xué)體系

青少年宮的舞蹈教育在具體的實(shí)施過(guò)程中，很多教師是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容隨意，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)。這可能是由于沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，沒(méi)有規(guī)范的教材，也沒(méi)有規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)，因此需要設(shè)置一個(gè)完整、規(guī)范和系統(tǒng)的教學(xué)體系開(kāi)支持，根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)施以相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的課程設(shè)置。

3.3建設(shè)高素質(zhì)的舞蹈教師隊(duì)伍

建立一支敬業(yè)加專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍是校外舞蹈教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵和保障，要實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的梯隊(duì)化，可以配備兼職老師和宮內(nèi)老師從教學(xué)和管理兩個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)兒童的關(guān)注，保證金字塔型的教師梯隊(duì)；同時(shí)要加強(qiáng)舞蹈教師的崗前培訓(xùn)，展開(kāi)以點(diǎn)帶面的培訓(xùn)，建立多層化專(zhuān)業(yè)交流網(wǎng)絡(luò)等等。

3.4課程的設(shè)置要有針對(duì)性

課程的設(shè)置要有針對(duì)性包含兩層含義，一層含義是針對(duì)不同的舞蹈進(jìn)行針對(duì)性不同的輔導(dǎo)；另一層含義是在教育對(duì)象上針對(duì)不同年齡不同基礎(chǔ)的兒童開(kāi)展重難點(diǎn)不同的教育輔導(dǎo)。目前很多青少年宮舞蹈培訓(xùn)根據(jù)舞蹈不同風(fēng)格特點(diǎn)將舞蹈培訓(xùn)劃分為芭蕾培訓(xùn)班、中國(guó)舞培訓(xùn)班等等；比如在教授民族民間舞蹈的時(shí)候，除了體態(tài)動(dòng)律和組合訓(xùn)練外，我們還要讓學(xué)生了解和掌握在不同動(dòng)律和體態(tài)中所體現(xiàn)出的各民族的風(fēng)土人情、文化背景等，了解各民族的不同特點(diǎn)，使學(xué)生更直觀、生動(dòng)地體驗(yàn)和感受各民族的人文精神；在第二層針對(duì)性我們應(yīng)該根據(jù)教育對(duì)象的具體特點(diǎn)，根據(jù)不同年齡階段兒童注意力等的差異，設(shè)置有針對(duì)性的課程。

4結(jié)束語(yǔ)

目前青少年宮的舞蹈教育蓬勃發(fā)展，為了發(fā)展的更規(guī)范更系統(tǒng)，我們青少年宮舞蹈教育必須在系統(tǒng)、規(guī)范的教育體系下，認(rèn)清形勢(shì)，找準(zhǔn)定位，開(kāi)發(fā)自己的特色，形成自己的品牌，并且進(jìn)一步普及舞蹈知識(shí)，挖掘孩子們的童心、童趣，逐步樹(shù)立青少年宮的舞蹈教育品牌，更好地服務(wù)于廣大青少年兒童。

參考文獻(xiàn)

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