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        基于“情感交互”理念的便攜式迷你學(xué)習(xí)桌設(shè)計(jì)

        2018-09-17 05:36:16李晨燁洪婷婷劉曉宏
        科教導(dǎo)刊·電子版 2018年21期
        關(guān)鍵詞:人體工學(xué)人文關(guān)懷

        李晨燁 洪婷婷 劉曉宏

        摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展和電腦的普及,人們?cè)陔娔X前工作、學(xué)習(xí)和娛樂的時(shí)間越來越長(zhǎng),桌椅成為書房、辦公室等場(chǎng)所的必備家具。尤其在校園內(nèi),學(xué)習(xí)桌更是必不可少,學(xué)習(xí)桌應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷,為學(xué)生的健康學(xué)習(xí)方式而設(shè)計(jì)。目前市場(chǎng)銷售的學(xué)習(xí)桌椅存在著不少設(shè)計(jì)方面的缺陷,如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間使用這類不良桌椅,必然會(huì)引發(fā)一系列不良姿勢(shì),并從姿勢(shì)性變異,發(fā)展為習(xí)慣性變異,導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性病變,不僅嚴(yán)重?fù)p害人體健康,還將導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。本文將綜合行為學(xué)、美學(xué),從情感和健康的角度,特別是在行為導(dǎo)向方面,對(duì)在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)桌椅進(jìn)行了改良設(shè)計(jì),經(jīng)過反復(fù)測(cè)試和實(shí)驗(yàn),不斷探索各項(xiàng)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)指標(biāo),提出了便攜式的迷你學(xué)習(xí)桌椅的設(shè)計(jì)設(shè)想和方法,并加入了情感交互理念,進(jìn)而探索各項(xiàng)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)指標(biāo)。

        關(guān)鍵詞 情感交互 人體工學(xué) 人文關(guān)懷

        中圖分類號(hào):G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        學(xué)習(xí)桌的適用群體大部分是在校學(xué)生,便攜式的學(xué)習(xí)桌更是大學(xué)生所需求的,為了給各大院校營(yíng)造穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境,促進(jìn)其與周邊同學(xué)、老師的良好人際關(guān)系,利用各種活動(dòng)及實(shí)踐幫助同學(xué)建立自信心,客觀的自我定位,和自我情感的控制,引導(dǎo)學(xué)生健康積極發(fā)展。在本次設(shè)計(jì)中,注重學(xué)生與學(xué)習(xí)桌的情感交互,以追憶童年為感情主線,引導(dǎo)在校大學(xué)生感悟時(shí)間流逝,珍惜校園時(shí)光。除此之外,該款學(xué)習(xí)桌設(shè)計(jì)最終要具備可折疊性、便于宿舍小空間范圍內(nèi)的收納等功能。

        1現(xiàn)有學(xué)習(xí)桌的問題分析

        當(dāng)前市場(chǎng)上便攜式學(xué)習(xí)桌椅品種繁多,款式新穎,顏色豐富,但真正從人因?qū)W角度設(shè)計(jì)的卻比較少見,針對(duì)大學(xué)生需求設(shè)計(jì)的健康型學(xué)習(xí)桌椅更是寥寥無幾。國(guó)內(nèi)學(xué)者針對(duì)課桌椅、學(xué)習(xí)桌椅的分析發(fā)現(xiàn),現(xiàn)有學(xué)習(xí)桌椅在設(shè)計(jì)上存在如下問題:

        (1)大部分學(xué)習(xí)桌缺少必要的支撐,使用者手腕、手臂處于懸空狀態(tài),極易使手腕、手臂處的肌肉群疲勞。

        (2)對(duì)學(xué)習(xí)桌桌面的研究不足,傳統(tǒng)的桌面形狀無較大變化。從人因?qū)W的角度分析發(fā)現(xiàn),現(xiàn)有的桌面形狀(尤其是最常見的矩形桌面)存在極大的缺陷。由于桌面形狀不合理,人體支撐方式不適,導(dǎo)致人的坐姿不正。

        (3)桌面放置顯示器位置偏高或偏低。位置偏高時(shí),人仰著脖子看屏幕,引起頸部肌肉疲勞;位置偏低時(shí),人低頭或不自覺地身體前傾看屏幕,保證不了視距和良好的坐姿。

        (4)學(xué)習(xí)桌面設(shè)計(jì)過窄,不能保證操作者看顯示屏的視距,導(dǎo)致眼睛過度疲勞,引起或加重近視。

        (5)作業(yè)面(鍵盤托盤板面)和桌面邊緣處垂直,夏日長(zhǎng)時(shí)間操作電腦將損傷使用者前臀支撐處的皮膚。對(duì)女性使用者而言,前臀支撐處的皮膚容易變粗糙。

        (6)學(xué)習(xí)桌鍵盤托板高度不合理,易造成使用者疲勞,且托板幅面尺寸偏小,使用不便。

        (7)電腦椅的設(shè)計(jì)沒有綜合運(yùn)用人因?qū)W分析人體坐姿曲線模型,椅面、靠背等尺寸和傾角不能隨坐姿的不同進(jìn)行全方位調(diào)節(jié)。

        學(xué)習(xí)桌椅存在的常見問題,在大學(xué)生群體使用學(xué)習(xí)桌椅的過程中同樣存在。而且大學(xué)生群體對(duì)學(xué)習(xí)桌椅有特殊需求:在操作電腦的同時(shí)需要伏案書寫和記錄;長(zhǎng)時(shí)間在電腦前學(xué)習(xí),有緩減背部和頸部疲勞的需求。

        2大學(xué)生心理行為特征及生活環(huán)境特征分析

        大學(xué)生正處于世界觀形成和發(fā)展時(shí)期,也是心理及思想最活躍的時(shí)期,當(dāng)代大學(xué)生在思想行為上呈現(xiàn)多樣性的特點(diǎn)。例如,行為偏差,享樂主義、沉溺于網(wǎng)游手游,意志薄弱,自學(xué)能力差等;心理與情緒復(fù)雜多變,自控能力較差等。另外,高考將本來一同求學(xué)的人,分成了大專與本科,相對(duì)于本科來講,部分大專生的心理是矛盾的、郁悶的,這些心理狀態(tài)如果長(zhǎng)期發(fā)展,將會(huì)影響其行為方式,導(dǎo)致人格偏激等現(xiàn)象的發(fā)生。我們應(yīng)積極營(yíng)造穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境,與周邊同學(xué)、老師的建立良好人際關(guān)系,利用各種活動(dòng)及實(shí)踐幫助同學(xué)建立自信心,客觀的自我定位,和自我情感的控制,引導(dǎo)學(xué)生健康積極發(fā)展。

        3市場(chǎng)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)桌類型

        經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn),目前為止學(xué)習(xí)桌的類型主要有普通型、實(shí)用型、創(chuàng)意型、多功能型、這四種類型,具體分析如下:

        (1)普通型:該類型的學(xué)習(xí)桌滿足基本的使用功能,但是尺寸大小不合理,樣式設(shè)計(jì)簡(jiǎn)陋,該類型的學(xué)習(xí)桌容易造成身體和眼睛的疲勞,不建議長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)使用。

        (2)實(shí)用型:實(shí)用型的學(xué)習(xí)桌可以調(diào)節(jié)桌面與電腦之間接觸面的角度,也帶有簡(jiǎn)易的散熱功能,性價(jià)比高,是市場(chǎng)上銷售較好的一款學(xué)習(xí)桌。

        (3)創(chuàng)意型:創(chuàng)意型的學(xué)習(xí)桌造型時(shí)尚,方便攜帶但成本高,不適用于沒有經(jīng)濟(jì)收入的在校大學(xué)生,且該類型的學(xué)習(xí)桌缺乏情感交流設(shè)計(jì)。

        (4)多功能型:多功能型學(xué)習(xí)桌,大部分帶有散熱裝置且可以自動(dòng)調(diào)節(jié)高度,但是桌面的尺寸單一,不能分區(qū)域使用或調(diào)節(jié)桌面大小。

        4情感交互理念的實(shí)際運(yùn)用

        隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的不斷發(fā)展,電腦開始普及我們的生活和工作中。便攜式的學(xué)習(xí)桌更是因?yàn)橥庥^漂亮,便于攜帶深受年輕一代的歡迎,是個(gè)人電腦的主流設(shè)計(jì)產(chǎn)品。如果選購(gòu)的學(xué)習(xí)桌不舒適就會(huì)造型腰酸脖子痛,身心疲憊更加影響視力,因此學(xué)習(xí)桌的設(shè)計(jì)趨勢(shì)應(yīng)該是體現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)理念,符合人機(jī)工程學(xué)的原理,讓我們無論在生活中還是工作中都能體驗(yàn)到設(shè)計(jì)帶來的方便舒適。

        所以融入兒時(shí)童趣“東南西北折紙”作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)模型與情感基礎(chǔ),追尋兒時(shí)記憶,以人體工程學(xué)為設(shè)計(jì)原理。

        5結(jié)語(yǔ)

        在此次研究課題中,以揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生為研究對(duì)象,通過理論研究、案例分析、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)整理等方法,分析當(dāng)下在校大學(xué)生的心理行為特征及大學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)桌類型。提出融入兒時(shí)童趣“東南西北折紙”作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)模型與情感基礎(chǔ),追尋兒時(shí)記憶,以人體工程學(xué)為設(shè)計(jì)原理,設(shè)計(jì)出符合高職院校的學(xué)生心理行為特征的學(xué)習(xí)桌。

        參考文獻(xiàn)

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