邵鐘

摘 要 體驗(yàn)式主題班會(huì)改變了以往那種純粹的說(shuō)教，它是一種全新的班會(huì)課形式，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感悟與體驗(yàn)、交流和分享，從而通過(guò)活動(dòng)的形式來(lái)理解活動(dòng)的本質(zhì)，達(dá)到寓教于樂(lè)的教育目的。然而，如何組織好這樣的活動(dòng)，讓它既不流于形式，又不顯得呆板呢？本篇文章以一節(jié)課的形式談了體驗(yàn)式班會(huì)的開(kāi)展及注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 活動(dòng) 體驗(yàn) 反思 合作精神

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我曾開(kāi)展過(guò)一次體驗(yàn)式班會(huì)，主題叫《不倒森林》。大家一聽(tīng)，或許會(huì)有似曾相識(shí)的感覺(jué)，有的甚至在團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)中還參與過(guò)。是的，“不倒森林”這個(gè)活動(dòng)，在網(wǎng)上隨意搜一下，或許就能找到，但它對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是“眾里尋她千百度”。因?yàn)榈搅宋迥昙?jí)，特別是在六年級(jí)，我所帶的這班孩子們?cè)僖膊幌褚郧澳菢用让葒}的，好哄好騙了，而是主體意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，加之現(xiàn)在許多家庭都重視孩子的個(gè)性化培養(yǎng)，這樣一來(lái)，有些學(xué)生在集體生活中表現(xiàn)得個(gè)性化太強(qiáng)，甚至完全自由與個(gè)體化了，很容易出現(xiàn)以自我為中心的現(xiàn)象。他們?cè)诎嗉w生活中難免會(huì)產(chǎn)生矛盾，一旦不依著他們的觀點(diǎn)、想法去做，就會(huì)耍脾氣。另一方面，隨之到了高年級(jí)，他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也逐漸發(fā)展，很想為集體爭(zhēng)光，為班級(jí)做貢獻(xiàn)，可時(shí)常又會(huì)在團(tuán)隊(duì)服務(wù)中，不能很好的定位自己，結(jié)果要么自己沒(méi)有歸屬感，覺(jué)得大家在排擠他；要么沒(méi)有存在感，覺(jué)得自己在班級(jí)中可有可無(wú)，毫無(wú)價(jià)值。透過(guò)學(xué)生在班級(jí)生活中的一些許小事，我也發(fā)現(xiàn)了他們?cè)趥€(gè)人與集體關(guān)系上的糾結(jié)，分析了他們?cè)趫F(tuán)體生活中的一些困難與原因后，一直想幫他們走出困境，用正確的方式來(lái)處理好自己與他人和團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。為此，我曾努力過(guò)，在班會(huì)上講過(guò)各種故事與道理，也找過(guò)個(gè)別孩子進(jìn)行這方面的談心，但收效甚微。

正在我一籌莫展時(shí)，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。在學(xué)校的一次培訓(xùn)中，我參加了“不倒森林”的團(tuán)輔活動(dòng)后，對(duì)我觸動(dòng)很大，感覺(jué)很有趣又很有意義。我當(dāng)時(shí)就靈感一現(xiàn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)成人來(lái)說(shuō)都有這么大的教育意義，那對(duì)于愛(ài)體驗(yàn)活動(dòng)、樂(lè)參與游戲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是更受歡迎、更有價(jià)值嗎？于是我立馬將這項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)整合改編，寫(xiě)成了教案，移植到了我的班會(huì)活動(dòng)中。下面我就談?wù)勎沂侨绾伍_(kāi)展與組織這項(xiàng)活動(dòng)的：

一是要有明確的活動(dòng)目的。我定的活動(dòng)目標(biāo)如下：

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己行為對(duì)他人的影響，做好自己的重要性；

（2）支持幫助隨處可見(jiàn)，但誰(shuí)也替代不了誰(shuí)，因此自己努力做好才最重要；

（3）讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的同時(shí)，再去追求更高的目標(biāo)。

只有制定了正確的活動(dòng)目標(biāo)，我們的活動(dòng)才有靈魂，才能有條不紊地推進(jìn)，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果，而不致于腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。

二是活動(dòng)準(zhǔn)備要充分。既包括我隱性的準(zhǔn)備，如前面所提到的活動(dòng)前學(xué)生年齡心理特點(diǎn)的分析，也包括顯性的準(zhǔn)備，如我們一定要將道具準(zhǔn)備充分，避免活動(dòng)中缺少材料；同時(shí)為了使活動(dòng)更有氣氛，我還特意找了一些背景音樂(lè)與視頻。

三是活動(dòng)過(guò)程要精心精心策劃與組織。這是最主要的，他可是我們整堂課的核心。這節(jié)課我將其成了五個(gè)部分，具體如下：

（1）活動(dòng)預(yù)熱階段：在這個(gè)階段，我讓學(xué)生分成正、反兩方，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的辯論，辯題是：在一項(xiàng)集體比賽中，你認(rèn)為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)哪個(gè)更重要？在辯論后，我讓他們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的小結(jié)，為活動(dòng)的開(kāi)展做好思想準(zhǔn)備，埋下伏筆。

（2）正式活動(dòng)階段：在正式活動(dòng)前，我們先推選組長(zhǎng)，然后再自由分組。分組時(shí)，也發(fā)生了一些有趣的現(xiàn)象和有價(jià)值的事件，在此也一并同大家分享一下：

第一，你們看，他們并沒(méi)有我們所謂的“男女搭配，干活不累”之說(shuō)，性別意識(shí)增加了；第二，他們不是看能力與顏值，而是找閨蜜和兄弟，開(kāi)始有小團(tuán)體了，這值得我們注意與有效利用；第三，有一個(gè)男孩子不合拍，另一個(gè)男孩子不合群，差點(diǎn)都被拋棄，幸虧被一位好心的組長(zhǎng)收納進(jìn)他的朋友圈，然而這個(gè)隊(duì)最后竟然獲勝了，這也成為后來(lái)我們很好的討論素材。

講清規(guī)則，開(kāi)始比賽，這是活動(dòng)的高潮，也是孩子們最緊張最開(kāi)心的部分。活動(dòng)前，規(guī)則一定要清晰、條理性強(qiáng)。另外很可惜的是，我沒(méi)有將他們比賽的過(guò)程錄制下來(lái)，如果有條件拍攝每個(gè)組的視頻。在反思時(shí)播放給學(xué)生看，或許對(duì)后面的反思總結(jié)會(huì)更有效果。

比賽結(jié)束后，老師根據(jù)記錄的每組成績(jī)，最后宣布比賽結(jié)果。對(duì)于比賽結(jié)果，我認(rèn)為要淡化，將重心轉(zhuǎn)移到反思與總結(jié)中。

（3）各小組總結(jié)反思，然后交流匯報(bào)。我把這一環(huán)節(jié)作為活動(dòng)的重點(diǎn)，讓學(xué)生們暢所欲言，盡情發(fā)表自己的看法，分享自己的心情。只有這樣，才能將他們的前期辯論和體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行升華與提煉。他們?cè)诜窒頃r(shí)談到的要點(diǎn)有：團(tuán)結(jié)一致，團(tuán)結(jié)合作，領(lǐng)導(dǎo)組織有方，團(tuán)隊(duì)要有執(zhí)行力，步調(diào)一致等。

（4）最后老師進(jìn)行小結(jié)，我想老師在小結(jié)時(shí)要緊緊抓住學(xué)生達(dá)成共識(shí)的地方入手，求同存異，多引用學(xué)生分享的語(yǔ)句和觀點(diǎn)，這樣他們更樂(lè)于接——讓學(xué)生字字入心、句句入肌。

通過(guò)這次體驗(yàn)式班會(huì)，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)確實(shí)也挺大的。有些孩子開(kāi)始找到了自我，找回了自信，不再游離于團(tuán)隊(duì)之外；有些孩子也開(kāi)始知道團(tuán)隊(duì)的價(jià)值，更加服從于集體，不再將自己“特殊化”了，不再凌駕于他人之上了。

當(dāng)然，體驗(yàn)式班會(huì)的效果不是一勞永逸的，學(xué)生行為習(xí)慣、品質(zhì)的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，它需要我們長(zhǎng)期的愛(ài)心、耐心和決心，需要我們制定一套完整的訓(xùn)練規(guī)劃，有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，這讓我不由得想起了全國(guó)名班主任――賈高見(jiàn)老師的“小活動(dòng)，大德育”。我想只要我們從"小”入手，實(shí)施相關(guān)的系列活動(dòng)，持之以恒，我們或許就能達(dá)到理想教育的彼岸。

附體驗(yàn)式班會(huì)課教案如下：

合作你我他

——“不倒森林”體驗(yàn)式班隊(duì)活動(dòng)

[學(xué)情背景分析]

隨著年級(jí)的上升，小學(xué)生在思想上團(tuán)隊(duì)意識(shí)也會(huì)逐年增強(qiáng)。尤其是六年級(jí)的學(xué)生，此時(shí)他們正面臨個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的矛盾時(shí)期，他們既想結(jié)交朋，又有時(shí)不會(huì)很好處理自己與他人的合作關(guān)系。本課旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生看待個(gè)人與團(tuán)體的方式，激發(fā)學(xué)生合作的欲望，提高他們的自信心。

[活動(dòng)目的]

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己行為對(duì)他人的影響，做好自己的重要性；

（2）支持幫助隨處可見(jiàn)，但誰(shuí)也替代不了誰(shuí)，因此自己努力做好才是最重要的；

（3）讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的同時(shí)，再去追求更高的目標(biāo)。

[課前準(zhǔn)備]

（1）準(zhǔn)備長(zhǎng)桿，人手一個(gè)。長(zhǎng)度1米左右，根據(jù)需要來(lái)?？梢跃W(wǎng)上買現(xiàn)成的，也可以自己用PVC管制作。

（2）將參與活動(dòng)的人員分組。每組8-10人為宜。也可按照需要來(lái)。

視頻：flash《眾人劃漿開(kāi)大船》。

[教學(xué)過(guò)程]

（一）團(tuán)體熱身階段：“個(gè)人和團(tuán)隊(duì)，誰(shuí)更重要？”

（1）開(kāi)展辯論：在一個(gè)集體游戲中，你認(rèn)為“個(gè)人和團(tuán)隊(duì)，誰(shuí)更重要？”

①將學(xué)生分為正反兩方，簡(jiǎn)單的展開(kāi)說(shuō)明，并闡述理由。

②小結(jié)：從辯論中你感受到了什么？

（2）教師點(diǎn)評(píng)。

（二）團(tuán)體活動(dòng)階段：“不倒森林”體驗(yàn)式游戲活動(dòng)。

開(kāi)始前，講清規(guī)則：

（1）每組成員圍成一個(gè)圈，每人手里一只長(zhǎng)桿。

（2）保持棒直立，不允許用手抓，長(zhǎng)桿垂直于地面，每人手掌平放于長(zhǎng)桿上，不允許握住，也不允許身體其他部位接觸棒。

（3）小組成員依次移動(dòng)交換位置，手掌去平放在旁邊隊(duì)員的長(zhǎng)桿上。整個(gè)過(guò)程，長(zhǎng)桿不能有倒地的，否則失敗。長(zhǎng)桿按照?qǐng)A圈全部輪換完一遍，才算成功。

（4）宣布開(kāi)始前，雙腳開(kāi)立，不允許移動(dòng)，開(kāi)始后大家按自己相同的口令，在保證自己直立棒的不倒的前提下，迅速移動(dòng)步伐將右手掌心按到相鄰的同伴的棒上，保持棒不倒。

（5）規(guī)則講解完成后由裁判開(kāi)始計(jì)時(shí)，到連續(xù)成功換位十次后為止。

（6）規(guī)定一下比賽時(shí)間。下面，宣布比賽開(kāi)始。在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，可以討論、可以練習(xí)，但要及時(shí)完成一次成功的。教練員注意提醒時(shí)間，做好比賽記錄。

所有小組都結(jié)束之后，宣布比賽成績(jī)。

根據(jù)成功與否以及用時(shí)算成績(jī)。

都成功的，用時(shí)最短的獲勝。

（三）團(tuán)體活動(dòng)總結(jié)反思階段：展開(kāi)分享討論，要點(diǎn)：

（1）目標(biāo)一致；

（2）團(tuán)結(jié)合作；

（3）領(lǐng)導(dǎo)組織有方，有方法、有步驟；

（4）執(zhí)行力：步調(diào)一致。

（四）全課小結(jié)。