蘆星宇 王彩霞

摘 要：當今世界已經(jīng)處于信息化時代、大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)覆蓋各個地方，移動互聯(lián)網(wǎng)更是人們生活工作必不可少的重要部分。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的計算機教育是大勢所趨、順應(yīng)潮流。本文從目前的計算機教育的實際狀況入手，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的尺度上，提出計算機教育的改革方案。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；計算機教育；改革

第三次科技革命是信息技術(shù)的革命，在此基礎(chǔ)上誕生了互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)迅速地成為了一種重要的資訊平臺，促進世界科技和經(jīng)濟的發(fā)展。當網(wǎng)絡(luò)和教育結(jié)合在一起，誕生了遠程教育。遠程教育作為一種新興的教育模式，迅速得到普及和應(yīng)用。其有利于改善教育資源分布不合理的狀況，打破了時間和空間的限制。從九十年代開始，網(wǎng)絡(luò)成為現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)。實施以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的教育信息化工程，研究現(xiàn)代信息技術(shù)對教育思想、教育管理、教育內(nèi)容等過程的影響，探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的新型計算機教育，已成為新時期教育所面臨的新課題。

一、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計算機教育的基本形式

主要分為三種模式：講授型的計算機教育、協(xié)作型的計算機教育和討論型的計算機教育。

（一） 講授型的計算機教育

這種教育形式的應(yīng)用是最為普遍的。目前在計算機教育中的視頻教學(xué)就是講授型的形式，以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)資源平臺，通過視頻播放的形式展開教學(xué)。但是，從教學(xué)的效果看來，由于這種模式普遍缺乏對學(xué)生的約束力和監(jiān)督力，效果普遍較差，學(xué)生的參與積極性不高，而且由于教學(xué)場景的扁平化（計算機顯示器），沒有師生之間的互動，使得教學(xué)難以取得很好的效果。

（二） 協(xié)作型的計算機教育

這種教育形式要求學(xué)生與同學(xué)或老師之間在網(wǎng)絡(luò)平臺上充分協(xié)作互動，使得學(xué)生在接受計算機教育的同時，能夠體現(xiàn)學(xué)生的自我價值，從而一定程度上提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。從教學(xué)的角度言，協(xié)作型的計算機教育形式要切實發(fā)揮作用，就要塑造良好的教學(xué)環(huán)境，即硬件設(shè)備要滿足對應(yīng)的教學(xué)場景，具備良好的資源環(huán)境，注重從學(xué)生個性化出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上的各種渠道和資源，協(xié)作共同解決困難。隨著學(xué)生的群體協(xié)作能力的不斷提高，學(xué)習(xí)能力對應(yīng)提高。

（三） 討論型的計算機教育

這種教育形式的實施是教學(xué)內(nèi)容圍繞問題展開的。教師提出問題，學(xué)生討論解決問題。在學(xué)生討論問題的過程中，需要提出自己的觀點，因而學(xué)生需要具備良好的語言表達能力和合作能力。由于所有的學(xué)生都要積極參與，這必然對學(xué)生產(chǎn)生約束和監(jiān)管，使得教學(xué)達到預(yù)期的目標。

二、 計算機教育改革方案的建議

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較于過去的傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢在于：1. 多媒體化。通過各種不同的資源媒介，以不同的呈現(xiàn)方式展示教學(xué)內(nèi)容；2. 非線性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是網(wǎng)狀的、發(fā)散型、拓撲型的，開拓了更多的領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生靈感和興趣；3. 自主化。學(xué)生在進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時候，可以自主搜索、保存、整理想要的知識點。根據(jù)上述的特點，計算機教育的系統(tǒng)改革如下：

（一） 基于網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)是一種：學(xué)生借助各種學(xué)習(xí)資源進行搜索和學(xué)習(xí)，以獲取知識和信息能力的過程（directory of online resource for information literary）。基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)的中心是圍繞學(xué)習(xí)者本身的。學(xué)生以信息搜索者的身份使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搜索資源來解決問題，在這個搜索的過程中形成知識的體系化。在這個過程中，老師的身份不再是傳統(tǒng)的那樣，而是以學(xué)習(xí)幫助者出現(xiàn)的。這種學(xué)習(xí)過程將能使學(xué)生的獲取知識和信息能力逐漸內(nèi)化成為一種積極的學(xué)習(xí)能力，大大強化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

（二） 網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境

基于網(wǎng)絡(luò)資源形成網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境包括諸多媒體資源，如電子書、電子期刊、SNS、社區(qū)等。這種網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境可以看成是由多種教和學(xué)的資源共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種學(xué)習(xí)環(huán)境包括四類網(wǎng)絡(luò)資源：基礎(chǔ)資源、組織資源、經(jīng)驗資源和評價資源。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境當中，學(xué)生掌握解決問題的實際能力，是從授之以魚到授之以漁的轉(zhuǎn)變。這種基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的計算機教育是培養(yǎng)學(xué)生在未來的數(shù)字化環(huán)境當中的持續(xù)獲取知識和信息的能力。

（三） 多媒體的構(gòu)建

當今，多媒體的硬件基礎(chǔ)早已成熟和普及化，多媒體教室、電子閱覽室等已經(jīng)可以支持計算機教育改革的硬件基礎(chǔ)。多媒體的構(gòu)建主要是軟件方面，我們需要不斷開發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，發(fā)揮現(xiàn)代教育當中多媒體課件和教材的優(yōu)勢，成立專門的多媒體教材制作團隊。同時我們需要建立多媒體視頻點播系統(tǒng)和授課系統(tǒng)，需要一種更為深度交互體驗的系統(tǒng)。最后必須建立論壇（留言板或bbs），在學(xué)習(xí)論壇上完成作業(yè)的發(fā)布和提交；知識點的討論等，幫助學(xué)生更快捷地提出、討論和解決問題。

三、 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在不斷地發(fā)展，為計算機教育提供了各種各樣的新機遇，需要我們持續(xù)不斷去研究，不斷實踐，在實踐當中得出結(jié)果，在實踐中不斷創(chuàng)新發(fā)展。未來我們的網(wǎng)速將越來越快，即將進入5G時代；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施越來越完善；網(wǎng)絡(luò)的理念深入人心，計算機教育的發(fā)展前景一片光明。

參考文獻：

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作者簡介：

蘆星宇，甘肅省武威市，古浪縣西靖初級中學(xué)；

王彩霞，甘肅省武威市，古浪縣秦家街完全小學(xué)。