張露

摘 要 小學(xué)生各方面的素質(zhì)還都不成熟，因此小學(xué)生的各項素質(zhì)都有很強的可塑性，在小學(xué)階段實施德育教育對于小學(xué)生的成長是十分有利的。孩子的天性使然都喜歡被表揚被獎勵，小學(xué)班主任在進行德育教育的過程中適當(dāng)?shù)氖褂眉畈呗?，對小學(xué)生的德育教育有著積極的影響。德育教育是小學(xué)階段的一個很重要的教育。

關(guān)鍵詞 德育教育 激勵策略 影響

中圖分類號：G625.1 文獻標(biāo)識碼：A

（1）新課標(biāo)的提出將德育教育推到了一個新的高度，現(xiàn)在的家長對于孩子的德育教育也更加看重，越來越多的人意識到德育教育的重要性，社會的需求越來越多，需要高素質(zhì)人才的出現(xiàn)，高素質(zhì)的人才不單單指文化知識學(xué)的好，其它層面的素質(zhì)也同樣被看重。因此小學(xué)階段進行有效的德育教育是非常有益的。由于小學(xué)階段學(xué)生的特點進行德育教育并不容易，這就需要小學(xué)班主任在進行德育教育時找到有效的教學(xué)手段。激勵策略對于小學(xué)德育教育是十分有利的。如何有效的實施激勵策略也是我們研究的重點。

（2）小學(xué)班主任德育教育的激勵措施存在的問題。 德育教育不是一個口號，也不僅僅是一個形式，許多教師沒有意識到德育教育會對學(xué)生知識的學(xué)習(xí)有哪些積極的影響。這樣小學(xué)班主任在對學(xué)生進行德育教育時幾乎照搬原有的模式。例如每年學(xué)校都會在五一勞動節(jié)組織學(xué)生進行勞動。一般都是由教師或?qū)W校直接安排任務(wù)，學(xué)生沒有選擇的權(quán)利，只知道這個時期我把這件事情完成就可以了，學(xué)生完全體會不到五一勞動節(jié)的意義。還有一個問題，許多班級的門口都會有文明記錄檔案，學(xué)生做了什么好事都可以自己記錄在冊，這本身是一個有益之舉，但是學(xué)校和教師很少注重這些方面，它們大多注重的還是文化知識的學(xué)習(xí)，那么，長久下去不僅不會對學(xué)生的德育教育產(chǎn)生積極的影響，相反學(xué)生還會對此產(chǎn)生負(fù)面情緒。

（3）有效實施激勵措施的策略。

①教師意識的提升，制定不同的激勵方式。小學(xué)階段的學(xué)生的自主性還不強，因此教師的言傳身教對他們的影響是非常大的。教師首先需要意識到德育教育的重要性，從而更好的對學(xué)生進行德育教育。教師在教學(xué)過程中要為學(xué)生做一個表率，小學(xué)階段的學(xué)生善于模仿，這樣學(xué)生可以對教師進行模仿時也可以提升學(xué)生的德育意識。在進行激勵措施前教師首先要了解學(xué)生的需求，根據(jù)不同的需求制定不同的激勵方式，激勵方式公布后，學(xué)生就會根據(jù)自己的需要找到一個自己追求的目標(biāo)，一旦學(xué)生有了目標(biāo)就會積極的實施，這樣的激勵方式可以讓學(xué)生自發(fā)的接受德育教育。

②采取公平的激勵措施。小學(xué)生已經(jīng)有了很強的自尊心和自信心，希望自己所做的事情得到別人的認(rèn)可。了解學(xué)生的這一特性后教師和學(xué)生可以通過這個特性在德育教育上進行激勵措施。好多學(xué)校都有文明記錄本這是一個很好的激勵方式，但是缺乏公平性，長久下去一些受到不公平待遇的學(xué)生就會認(rèn)為我的做法無所謂，有的甚至?xí)c德育教育的理念背道而馳。因而激勵措施在實施上必須要公平。首先教師可以在班級選擇一個記錄小組公平的記錄學(xué)生們每天所做的德育方面的事情，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性還可以保證記錄的公平性。教師定期的對學(xué)生所做的好人好事等進行展示，并將所有學(xué)生所做的進行表揚，并進行相應(yīng)的評價。或是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況發(fā)一些小獎勵。這樣每個學(xué)生所做的事情都被公平的看待，會對學(xué)生的心理產(chǎn)生積極的影響，從而使教師更好的將德育教育進行下去。

③多組織德育教育活動實施激勵策略。學(xué)生都喜歡在玩中來學(xué)習(xí)，德育教育過程中教師和學(xué)?？梢远嘟M織一些學(xué)生喜歡的活動對學(xué)生進行激勵教育。例如學(xué)校按月舉辦一些以班級為單位的德育活動，每個月的固定時間，學(xué)校將學(xué)生的德育教育情況進行匯總，并為變現(xiàn)最好的班級頒發(fā)錦旗或是為其所在班級購進一些學(xué)生所需的物品，這些活動不僅可以更好的讓學(xué)生在活動中愿意助人為樂，還可以在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

④激勵措施的多樣化發(fā)展。在小學(xué)班主任德育教育工作中激勵措施是非常的豐富的。根據(jù)不同的需求來采用不同的激勵措施非常有必要。單一的激勵措施對小學(xué)生德育教育的考核和評估是不利的，因為單一的激勵措施很可能無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)的實際情況，也不能真正的起到激勵全體學(xué)生的作用。那么，就要在具體的考核評估活動中采用多樣化的激勵措施。將正向激勵和負(fù)向激勵措施結(jié)合起來運用。正向激勵包括了典型的樹立、獎品證書、經(jīng)濟獎勵等；負(fù)向激勵措施包括懲罰；布告公示等。側(cè)重正向的激勵，適當(dāng)加入負(fù)向激勵措施。這樣就能促進小學(xué)班主任德育教育工作的正常開展，提高德育教育的實效性。

⑤注重實際生活，在實際生活中有效實施激勵策略。德育教育不能脫離生活實際只在校園內(nèi)進行，教師可以和家長進行溝通將學(xué)生在生活中所做的小事進行整理，或是家長每天在送學(xué)生上學(xué)的同時將學(xué)生的情況記錄在班級的冊子中，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的德育。

總結(jié)：德育教育不是一朝一夕的，需要長期的進行，這就需要小學(xué)班主任將德育教育提上日程并找到適合本班學(xué)生的激勵策略，更好的對寫生進行德育教育。在學(xué)好文化知識的同時，也能行之有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。