許娟
(川北醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院 四川 南充 637000)
靜脈注射作為臨床常用的醫(yī)療方法之一,將藥液、血液或營養(yǎng)液等直接輸注患者靜脈中,發(fā)揮減輕患者病癥的顯著作用[1]。但靜脈注射在臨床中容易導(dǎo)致相關(guān)性感染的發(fā)生,本研究對本院2016年6月—2017年6月84例行靜脈注射患者的臨床資料進(jìn)行靜脈注射致相關(guān)性感染危險因素的分析,為臨床治療和護(hù)理提供意義。
對本院2016年6月—2017年6月84例行靜脈注射患者的臨床資料進(jìn)行回顧性分析,其中未發(fā)生注射相關(guān)性感染53例為A組,發(fā)生注射相關(guān)性感染31例為B組。其中A組男28例,女25例;年齡為24~67歲,平均為(45.06±6.25)歲;原發(fā)疾?。何改c道腫瘤14例,消化道出血21例、肺炎伴發(fā)呼吸衰竭13例,其他5例。B組男17例,女14例;年齡為26~68歲,平均為(43.95±7.14)歲;原發(fā)疾?。何改c道腫瘤9例,消化道出血14例、肺炎伴發(fā)呼吸衰竭5例,其他3例。兩組患者在性別比、年齡及原發(fā)疾病的比較,均無明顯差異(均P>0.05)。
兩組經(jīng)靜脈注射后均采取血液檢查,對患者空腹血糖和白蛋白水平進(jìn)行檢測,檢測儀器為全自動生化分析儀(產(chǎn)自日本Hitachi公司,型號為7600),嚴(yán)格按照儀器配套試劑盒說明書指示進(jìn)行檢測操作。
記錄兩組患者空腹血糖和白蛋白水平、靜脈注射次數(shù)、住院時間、護(hù)士操作經(jīng)驗評分、患者免疫機能評分等資料。
采用SPSS23.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,其中計量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(±s)表示并用t檢驗,而計數(shù)資料用百分率(%)表示,用χ2檢驗,采用Logistic回歸分析影響靜脈注射致相關(guān)性感染的相關(guān)因素,檢驗水準(zhǔn)為α=0.05,以P<0.05表明差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。
結(jié)果顯示B組患者經(jīng)靜脈注射后,空腹血糖水平較A組顯著升高,白蛋白水平顯著降低(均P<0.01)。見表1。
表1 兩組患者空腹血糖和白蛋白水平的比較(±s)
表1 兩組患者空腹血糖和白蛋白水平的比較(±s)
組別 n 空腹血糖(mmol/L) 白蛋白(g/L)A組 53 6.84±2.14 5.32±1.58 B 組 31 10.85±3.06 12.94±4.01 t 7.05 12.33 P<0.01 <0.01
結(jié)果顯示B組患者靜脈注射次數(shù)、住院天數(shù)較A組顯著增加(均P<0.01);護(hù)士操作經(jīng)驗、患者機體免疫功能評分較A組顯著降低(均P<0.01)。見表2。
表2 兩組患者靜脈注射次數(shù)、住院時間及相關(guān)評分的比較
本研究將上述相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行Logistic回歸分析,發(fā)現(xiàn)護(hù)士操作經(jīng)驗、患者靜脈注射次數(shù)及機體免疫功能評分均是患者感染的危險因素(均P<0.05)。見表3。
表3 影響靜脈注射致相關(guān)性感染的多因素Logistic回歸分析
血清白蛋白是一種臨床常用于評估患者營養(yǎng)狀況的主要指標(biāo)。本研究發(fā)現(xiàn),B組經(jīng)靜脈注射后,患者血清白蛋白水平較A組顯著降低,空腹血糖水平較A組顯著升高,與既往研究報道相符[2]。表明營養(yǎng)不良及血糖水平的高低容易引起靜脈注射相關(guān)性感染。
目前,國內(nèi)外對靜脈注射致相關(guān)性感染的影響因素很多。本研究結(jié)果顯示,B組患者靜脈注射次數(shù)、住院天數(shù)較A組顯著增加;護(hù)士操作經(jīng)驗、患者機體免疫功能評分較A組顯著降低。多因素Logistic回歸分析發(fā)現(xiàn)護(hù)士操作經(jīng)驗(OR=3.84,95%CI:1.64~9.01)、患者靜脈注射次數(shù)(OR=2.17,95%CI:1.08~4.36)及機體免疫功能評分(OR=3.68,95%CI:1.63~8.27)均是影響的危險因素。
綜上,靜脈注射致相關(guān)性感染導(dǎo)致患者住院時間延長,因此規(guī)范、合理的護(hù)理干預(yù)尤為重要,包括對患者注射處進(jìn)行無菌操作、改善醫(yī)護(hù)人員進(jìn)對感染的認(rèn)知水平及具備良好的操作經(jīng)驗和注射技巧,避免不必要的感染、對患者進(jìn)行相關(guān)教育,提前預(yù)防或及時尋求解決方法。