靳玉強

摘 要：德育是小學教育階段的重要組成部分，德育開展的好，能夠幫助小學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于其今后的學習和生活有重要的作用。因此，在開展德育工作中一定要做好相應的管理，有效發(fā)揮德育教育的作用。本文就結合教學實際，對新時期如何做好小學生的德育管理工作進行分析論述。

關鍵詞：新時期；小學德育；管理對策

小學階段，德育工作需要貫穿于學校教育的各個階段，并滲透在德育、智育、體育等教學活動當中，實現(xiàn)小學生的德智體美勞全面發(fā)展。小學階段的德育則是對小學生進行精神文明建設教育的奠基工程，在這個過程當中，要做好管理工作，具體來講，可以從以下幾個方面入手。

一、從學生實際出發(fā)，建立德育管理體系

小學階段德育工作的開展，需要以學生為中心，管理工作也要時刻圍繞學生，從學生的學習狀況出發(fā)，構建起科學完善的德育管理體系。

學校要想有序的推進德育管理工作的開展，就需要有健全的管理體系，并有相應的管理部門執(zhí)行相應的規(guī)章制度和管理體系。如可以建立起校、處、班三級管理體系，構建管理網(wǎng)絡，并明確各級管理負責人和相應的職責，由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任形成德育管理小組，協(xié)調其他管理人員，共同推進德育管理工作的開展。要實現(xiàn)橫向管理和縱向管理相結合的模式，這樣能夠做到上下左右聯(lián)系密切，信息暢通，及時發(fā)現(xiàn)管理工作中存在的各種問題，并采取有效的對策解決這些問題，有效提升德育管理工作的質量和效率，繼而提升小學生的德育素質水平。

二、從細節(jié)著手，嚴抓常規(guī)管理

將德育寓于教學之中，是開展德育工作的主要方式，因此小學德育管理工作要從細節(jié)處入手，嚴抓常規(guī)管理工作，并與教學工作緊密結合在一起。

作為德育管理工作者，首先需要從教師隊伍的管理入手，讓每位教師都能夠正確的認識到德育管理工作的中國藥性，繼而配合這一工作的開展，并要強化教師育人的意識，要能夠在教學活動中全過程并全方位的育人，各科老師能夠從不同的角度盡到自己德育的職責。

三、發(fā)揮各方力量，推動德育管理工作的有序開展

德育管理工作是全校師生大事，因此這一工作的開展不能夠僅僅依靠管理部門的相關老師，還需要發(fā)揮廣大師生的作用。

學校的德育管理工作人員還需要調動各方力量，積極參與其中，更好的推動德育管理工作的開展。工作中要注重細節(jié)，并在常規(guī)管理當中抓住不同年齡段學生的特點，并把握好小學生思想發(fā)展的時代特點，制定科學且明確的德育管理目標和方案，做好細化管理。作為老師，則需要將德育工作和教學工作相連，在知識傳授過程中貫穿進德育內(nèi)容。

少先隊組織也是德育管理工作有序開展的重要支撐，少先隊組織是對小學生進行共產(chǎn)主義教育的組織，德育管理部門要充分發(fā)揮其帶頭作用，進一步推動德育管理工作的開展。

四、提升德育管理者的綜合水平

德育管理工作中，管理者必須要具有較高的德育素質，并且要有專業(yè)的管理知識和豐富的德育工作管理經(jīng)驗，這樣才能夠應對各種管理中面對的問題。新時期，要做好小學生德育管理工作，必須要提升管理隊伍的整體水平。

為此，管理者首先要從意識上有正確的認識，知道自己身上肩負的重任，要與時俱進，更新理念，不斷豐富自己的理論知識和管理經(jīng)驗，為更好的做好德育管理工作奠定堅實的基礎。

五、注重家校合作，共同推動德育管理工作的開展

德育管理不僅是學校的事情，家長需要配合，家校合作，共同推動工作的有序進行。作為學校，需要為學生營造良好的校園環(huán)境，這是一種無形的德育，良好的環(huán)境能夠陶冶學生的情操。學校還需要嚴抓校風建設，老師要愛崗敬業(yè)，課堂要有創(chuàng)新性，學校領導要關心學生。所有這些都將會潛移默化的影響學生，提升他們的德育水平。

作為家長，要密切配合學校的工作，并積極的反映學生在家庭中的情況，家庭教育和學校教育相互合作，形成合力，這樣可以推動學校德育管理工作的創(chuàng)新。

結束語：德育是學校教育的重要組成部分，也是學生學習生活中必須要引起高度重視的。小學階段，學校需要重視德育管理工作，及時發(fā)現(xiàn)學生在德育中存在的問題，通過努力幫助學生樹立起正確的人生觀和價值觀。本文就結合德育管理實際，提出了幾點建議，希望能夠對今后的德育管理工作提供借鑒，有效提升學校德育管理工作的質量和效率。

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