徐丹

摘 要：高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作是關系到高職院校的發(fā)展，是重要的出口線，結合問卷調查了解畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，切實解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，加強畢業(yè)生就業(yè)管理工作的開展，提出相應的對策。本文結合我院高職院校畢業(yè)生現(xiàn)狀、存在的問題和今后的改進對策進行深層思考，尋求真正能夠解決這些問題的新對策和新方法，以便解決實際問題。

關鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)狀況；對策

截止時間到2018年1月，我國共有1386所高職?？祁悓W校，根據(jù)數(shù)據(jù)表明，高職類院校在全國高校中的比例已經越來越高。浙江育英職業(yè)技術學院，作為一所民辦高職院校，結合畢業(yè)生特點以及就業(yè)數(shù)據(jù)分析，對學院的就業(yè)情況進行了分析，找出問題的節(jié)點所在，并對其畢業(yè)生的未來就業(yè)方面提出一些建議以及解決方案。

一、調查結果分析

（一）高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢。

浙江育英職業(yè)技術學院主要以培養(yǎng)服務型人才為主，學生就業(yè)面廣，顧學院的初次就業(yè)率較高，同時學院提出職業(yè)人方案，促使學院學生愿意到基層去參加工作，但隨著工作時間的增加，學生的跳槽現(xiàn)象較為多，出現(xiàn)不穩(wěn)定就業(yè)。

（二）畢業(yè)生就業(yè)率、穩(wěn)定率中存在的問題

第一高職的畢業(yè)生在技能和知識上會存在短板，大部分的同學會有惰性，習慣性偷懶，對于自身要求較低，同時高職院校的教學多與企業(yè)一線聯(lián)系培養(yǎng)，學生從事的工作較為基礎，可發(fā)展空間較小。第二高精尖的專業(yè)又于外界技術存在時間拆，因此使得計算機類的畢業(yè)生很難在短時間內找到理想的對口的崗位。第三高職學生的惰性，造成了部分就業(yè)困難學生，基礎不夠，面試不成功，學生產生不良情緒，在面試，在不成功，造成惡性循環(huán)，使得學生對于找工作存在逆反心理。第四畢業(yè)生因為學校的實習實訓要求，為就業(yè)而就業(yè)，對于工作沒有熱情，造成不能穩(wěn)定工作。第五對工作要求期望值過大等主要問題，造成就業(yè)困難。第六選擇工作著重與工作環(huán)境和薪資水準，一昧的追求熱門行業(yè)，沒有從基層做起的前提思想，使得就業(yè)困難，加大了高職畢業(yè)生的失業(yè)率。

因此畢業(yè)生就業(yè)中就會出現(xiàn)各種問題，比如消極怠業(yè)，“啃老”等等一系列的現(xiàn)象。畢業(yè)生就業(yè)難，就日益凸顯。

（三）畢業(yè)生專業(yè)對口問題

高職院校的學生在工作就職中，還涉及到專業(yè)對口的問題，畢業(yè)生工作與高校所學的專業(yè)是否對口問題越來越突出。確實，存在部分高校畢業(yè)生在非所學專業(yè)領域有極高的天賦和能力，但是絕大部分畢業(yè)生是由于本專業(yè)就業(yè)困難，所學專業(yè)跟不上當前社會的需求，無法找到對口的崗而被迫選擇轉行。這個現(xiàn)象容易造成高校畢業(yè)生對于高校所學內容的浪費，這也是教育資源的浪費，同時對于高職院校而言，是專業(yè)教學需要反思的一個問題。

二、提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題的對策

（一）以思想為抓手，促進學生思想的轉變。

首先，高職院校的學生大部分是被動的接受理論學習、實踐鍛煉、志愿服務等活動，因此需要轉變觀念，讓學生明白工作的主體性，從思想上引導學生，使學生懂得職業(yè)發(fā)展的正確規(guī)劃路線，有效的提升學生的認知，明白工作的本質以及職業(yè)的重要性。

（二）搭建校企合作平臺，提早了解行業(yè)

在校期間高職院校和企業(yè)單位應加強聯(lián)系，通過用人單位、網絡就業(yè)數(shù)據(jù)庫、人才交易會等建立良好的合作關系，使畢業(yè)生有更多的良好的求職渠道。高職院校的學生，對于就業(yè)信息的整理拓展缺乏挖掘能力，因此在校期間就讓學生接觸行業(yè)，促使在校學習的技能知識與企業(yè)能夠實現(xiàn)無縫銜接。

（三）關注國家地方政策，借勢發(fā)展

2015年李克強總理就提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，經過三年多時間的發(fā)展，國家地方的扶持政策也越來越豐富，同時結合學院特色，以及學生家庭資源，要鼓勵支持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，可以憑借自身優(yōu)勢，尋找投資，選擇與其他公司合作，增加創(chuàng)業(yè)機會。

在校期間多舉辦創(chuàng)業(yè)類活動，創(chuàng)建平臺，使創(chuàng)業(yè)學生懟創(chuàng)業(yè)有更大的了解，同時對已創(chuàng)業(yè)的同學進行資料收集整理，搭建校友平臺，促進在校生與創(chuàng)業(yè)者的交流。同時對于畢業(yè)生要提供相應的政府支持的文件，讓想創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，切實有效的了解政策，借勢發(fā)展。

（四）了解社會需求，提升高職畢業(yè)生認知與適應力

把對社會的發(fā)展需求作為高校教育的標準，了解當前社會的需求，通過改變授課內容的方式，使學生的職業(yè)技能能充分發(fā)揮，加強對學生的就業(yè)指導。不斷提高教學質量，全面提升學生的個人能力和專業(yè)素養(yǎng)，使其能在復雜而多變的社會環(huán)境中立足。掌握最近的社會需求動態(tài)，及時的利用數(shù)據(jù)合理有效的對專業(yè)進行調整。

同時需要提升學生的動手能力和情感教育，做到行與知相結合，提高學生的綜合素養(yǎng)。不僅僅是引進新技術、新方法，還要不斷的深化學生各類個人能力，提升畢業(yè)生在社會適應能力。

（五）樹立正確的就業(yè)觀念

學生一直會說就業(yè)難，其實更多的是學生的心理在抗拒就業(yè)，還有對于職業(yè)的期望值過高所造成的，因此我們需要及時改變學生的就業(yè)觀念，樹立起正確的求職觀念。當沒有找到適合自己的職業(yè)時，要及時的調整就業(yè)要求，可以先完成就業(yè)，再就業(yè)累計工作經驗，為之后的再就業(yè)提供有力的保障。根據(jù)當前社會的需求，畢業(yè)生應當重新認識社會，更新觀念，與時俱進，正視現(xiàn)實，認清時局變化，充分考慮各種可能出現(xiàn)的問題，要有適應的能力，不能一昧的將目標鎖定在重點單位，學會轉變，將目光投向各類企業(yè)。學生還應提高整體綜合素質，加強自我調節(jié)能力，保持樂觀，使自己有一個健康的態(tài)度。

畢業(yè)生在求職之前，必須對自己整體有個清楚的認知，在自身優(yōu)勢之上，提高自身不足的能力，使自身的綜合素質大大提高。學生容易對自身的定位不夠明確，因此需要正確的引導。

高職畢業(yè)生必須要樹立正確的就業(yè)觀念，因為學歷的門檻，面試會受到挫折，因為作為高校應當及時調整，做好輔導工作，高職學生有著較強的實踐能力，引導學生利用優(yōu)勢，充分發(fā)揮彌補其他方面的不足，增加自身的就業(yè)競爭力。總之，在當前的就業(yè)環(huán)境壓力下，高職類院校只有通過對學生合理的教育引導才能真正解決畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)不穩(wěn)定、專業(yè)對口等就業(yè)問題。在學院、企業(yè)、學生的共同努力下共創(chuàng)美好未來。