李曼辰

摘 要：大學生是社會主義建設者與接班人，其心理健康狀況對社會發(fā)展有著直接影響，強化大學生心理健康教育至關重要。但隨著就業(yè)壓力的增加、人際關系的復雜，大學生心理健康問題日益增多，傳統(tǒng)的心理健康教育已經難以滿足大學生需求，因此，如何創(chuàng)新大學生心理健康教育路徑，提升大學生心理健康教育質量，是當前高等教育面臨的重要而緊迫的課題。

關鍵詞：大學生；心理健康教育；創(chuàng)新路徑

隨著國家的進步與發(fā)展，社會對大學生的要求越來越高，尤其是技能知識與心理素質方面的要求，但當前大學生心理健康教育難以滿足社會發(fā)展要求，大學生心理問題逐漸顯露出來，因此，強化大學生心理健康教育，并結合大學生實際進行心理健康教育路徑創(chuàng)新勢在必行，從而達到健全大學生人格、提升大學生綜合心理素質水平的目的。

一、大學生心理健康教育創(chuàng)新路徑的環(huán)境因素

大學生心理健康教育創(chuàng)新易受校園環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境的影響。一方面就校園環(huán)境來說，良好的校園環(huán)境對大學生心理健康教育起著積極促進作用，所謂良好的校園環(huán)境指的是校園寬松、平等的文化環(huán)境、學習環(huán)境與人際環(huán)境，在校期間，大學生積極、健康心理與學校環(huán)境及成功體驗有著密切相連的關系，只有創(chuàng)建積極向上的心理環(huán)境，培養(yǎng)師生創(chuàng)新意識，提升師生參與積極性，才能更好地開展大學生心理健康教育，培養(yǎng)學生三觀與心理品質。大學生心理健康教育路徑創(chuàng)新是一個循序漸進的過程，需要學校、家長與社會教育的共同支撐，但學校占據(jù)主導地位，良好的校園環(huán)境有利于促進心理健康教育創(chuàng)新，因此，學校應樹立與時俱進的理念，加強心理健康教育管理與領導，在建立組織機構的同時培養(yǎng)師資力量，為心理健康教育提供人力、財力保障；教師應構建良好的師生相處模式，與學生保持交流溝通，致力于校園文化特征探索，在此基礎上進行大學生心理健康教育創(chuàng)新路徑研究可以取得事半功倍的效果。

另一方面就社會環(huán)境、家庭環(huán)境來說，心理健康教育是涉及多個方面的系統(tǒng)工程，這就決定了其面臨環(huán)境因素的多樣性，良好的社會環(huán)境、家庭環(huán)境是大學生心理健康教育創(chuàng)新的主要因素。社會環(huán)境主要由人際交往、社區(qū)文化環(huán)境等因素組成，在培養(yǎng)學生心理素質方面具有一定的指導與強化作用，豐富、科學的社會資源除了可以增加心理健康教育師資力量，還可以為學生提供良好的實踐機會；家庭教育相較于社會教育存在獨特的特點，對大學生心理健康教育有著潛移默化地影響，是心理健康教育不可或缺的理論，豐富、科學的家庭資源在提升心理健康教育針對性的同時促進家庭教育、學校教育合力的形成。

二、大學生心理健康教育創(chuàng)新路徑分析

（一）轉變心理健康教育著力點

大學生心理健康教育相較于其他課程教育存在一定的特殊性，不僅需要尊重學生主體地位，而且需要面向全體學生，實施開放式教育，以關注學生心理健康發(fā)展、培養(yǎng)學生綜合心理素質水平為主要目標，而非僅僅針對問題學生進行教育，這樣調整性教育存在一定的局限性，不利于學生發(fā)展及心理問題預防。因此，開展大學生心理健康教育時，應在注重心理問題學生教育的同時重視全體學生心理健康教育，只有將二者進行有效結合，突出發(fā)展性教育，才能取得更加理想的教學效果，促進大學生心理健康教育創(chuàng)新。

（二）發(fā)揮互聯(lián)網對心理健康教育的作用

隨著信息技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網已被廣泛應用于社會各領域，作為社會重要組成部分的教育教學領域自然也需緊隨潮流，積極運用互聯(lián)網進行大學生心理健康教育路徑創(chuàng)新。

一方面，端正學生學習態(tài)度，引導學生正確上網。網絡存在虛擬性、便利性等特征，在產生積極向上的健康能量的同時也存在一定的險惡，引導學生正確上網是避免大學生受到不良影響產生心理問題的關鍵，即要求學生瀏覽權威網站，自覺抵制網絡謠言與不健康內容，同時需要培養(yǎng)大學生自控能力，避免受到游戲誘惑，沉迷于游戲。另一方面，構建心理網站。大學生是互聯(lián)網應用的主力軍，越來越多的大學生傾向于網絡學習與交流，針對大學生這一特征，應構建心理網站，為大學生心理溝通與咨詢提供便利，一來在網站中發(fā)布有效心理知識，使大學生在潛移默化中提高心理知識認知，并掌握一定的心理調節(jié)方法；二來設計有趣的調查問卷，全面掌握大學生心理狀況，一旦發(fā)現(xiàn)存在問題及時進行處理；三來疏通交流渠道，網站教師耐心傾聽學生煩心事，并加以正確指導，幫助學生及時緩解不良情緒。

（三）體現(xiàn)心理健康教育與思政教育、體育教育的聯(lián)系性

心理健康教育是一門新興學科，采取與其他課程教育相結合的方式進行教學可以取得更加理想的效果。首先需要將心理健康教育與思政教育相結合，雖然思政教育相較于心理健康教育而言存在一定的特殊性，但二者聯(lián)系密切，都以培養(yǎng)學生健康人格，促進學生全面發(fā)展為主要目標，要加大學生人際交往能力與心理調節(jié)能力培養(yǎng)，使他們積極樂觀的面對學習與生活，有效預防心理疾??；其次需要將心理健康教育與體育教育相結合，大學階段的學生對體育運動充滿興趣，并有意識的參與社會實踐，其中也包括體育活動，體育活動因集體性、趣味性等特征較受大學生歡迎，針對這一特征，心理健康教育需要強化體育教育，通過體育教育培養(yǎng)學生身體素質與心理素質，提升學生合作意識與集體精神?？傊?，將心理健康教育與思政教育、體育教育相結合是促進大學生心理健康教育創(chuàng)新與發(fā)展的有效渠道。

（四）提高對家庭、社會力量的重視

家長是孩子的啟蒙老師，家庭教育在孩子發(fā)展中發(fā)揮著至關重要的作用，其中也包括心理發(fā)展，家伙的期望與要求對大學生學習規(guī)劃與心理發(fā)展有著決定性影響，同時在潛移默化中也增加了大學生學習壓力與心理壓力，所以，大學生心理健康教育離不開家庭力量的支撐。教師應構建良好的交流溝通平臺，以電話、QQ、微信等方式向家長表述學生在校學習與表現(xiàn)現(xiàn)狀，一來加強自身與家長的聯(lián)系，二來促進學生與家長之間的交流溝通，三來提高家長對大學生心理健康教育的重視，明白交流與溝通是解決問題與分歧的有效渠道。另外，社會也是具有廣泛教育意義的大學，借助社會力量進行大學生心理健康教育可以取得意想不到的效果，使大學生心理朝著健康的方向發(fā)展，學校應加強和社會企業(yè)的交流合作，為大學生爭取更多實習的機會，最大限度地緩解學生就業(yè)壓力；或者與心理咨詢機構建立合作關系，豐富大學生心理咨詢手段與方式，促進大學生心理健康教育質量的提升。

三、結論

綜上所述，大學生心理健康教育路徑創(chuàng)新是揭示教育規(guī)律、轉變教育重點、創(chuàng)新教育模式的主要方式，對提升大學生心理健康教育效果、促進大學生全面發(fā)展具有積極作用與重要意義。值得注意的是，大學生心理健康教育路徑創(chuàng)新是一項相對復雜的工作，具有長期性與系統(tǒng)性，首先需要學校創(chuàng)建良好的校園環(huán)境；其次需要教師樹立創(chuàng)新意識，積極探索創(chuàng)新路徑；最后需要家庭給予支持與幫助，從而促進大學生心理健康教育的順利開展。

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