王 丹

（洛陽師范學(xué)院體育學(xué)院，河南 洛陽 471022）

現(xiàn)代競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。運(yùn)動(dòng)員選拔是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要一環(huán)，只有建立科學(xué)完善的選拔體制，才能在競(jìng)技體育領(lǐng)域中立于不敗之地。田徑運(yùn)動(dòng)作為金牌大戶一直在競(jìng)技體育中占據(jù)重要地位。河南省地處中原腹地，人的身體素質(zhì)兼顧南、北方的特點(diǎn)。但田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展一直處于落后狀態(tài)，這與我省的人口和經(jīng)濟(jì)狀況是極不相稱的。為了使河南省田徑運(yùn)動(dòng)能夠得到長(zhǎng)足發(fā)展，本研究對(duì)河南省田徑后備人才選拔現(xiàn)狀進(jìn)行充分的調(diào)查研究，了解當(dāng)前存在的問題并提出實(shí)質(zhì)性意見，構(gòu)建出符合河南省田徑后備人才選拔的體制，以提高選材效率，為河南省田徑后備人才的選拔提供一些理論據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以河南省田徑后備人才選拔體制為研究對(duì)象，以河南省入選國家田徑單項(xiàng)奧林匹克高水平后備人才基地的8所學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員、教練員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為調(diào)查對(duì)象。這8所基地分別是洛陽市田徑體校、焦作市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、安陽市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、鶴壁市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、漯河市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、駐馬店市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、鄭州市金水區(qū)第一中學(xué)、鄭州市惠濟(jì)區(qū)第一初級(jí)中學(xué)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 以田徑運(yùn)動(dòng)、后備人才、運(yùn)動(dòng)選材等為關(guān)鍵詞，通過中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)、谷歌學(xué)術(shù)以及國外相關(guān)資料的相關(guān)政策及研究成果進(jìn)行查閱分析，分類整理，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 對(duì)8個(gè)基地的運(yùn)動(dòng)員采取分層和隨機(jī)抽樣法發(fā)放調(diào)查問卷50份，共發(fā)放問卷400份，回收378份，回收率94.5%，其中有效問卷351份，有效率92.9%。對(duì)6所體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和體校的教練員發(fā)放調(diào)查問卷5份，對(duì)2所中學(xué)的教練員發(fā)放調(diào)查問卷2份，共發(fā)放問卷34份，回收34份，回收率100.0%，其中有效問卷31份，有效率91.2%。

1.2.3 訪談法 對(duì)田徑后備人才選拔領(lǐng)域的專家、田徑運(yùn)動(dòng)管理中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及一些享有經(jīng)驗(yàn)的從事田徑訓(xùn)練的專家、學(xué)者以及教練員進(jìn)行咨詢和訪談，獲取相關(guān)信息。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)資料，運(yùn)用Excel 2013軟件進(jìn)行處理，并對(duì)定性資料進(jìn)行邏輯分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 河南省田徑后備人才基本情況

從表1可以看出，可能是由于田徑自身項(xiàng)目的局限，從事青少年田徑項(xiàng)目訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員性別差異明顯，男運(yùn)動(dòng)員比女運(yùn)動(dòng)員超過2倍；從年齡結(jié)構(gòu)來看，12～15歲的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的35.9%，此階段基本是初中生時(shí)期，說明初中生是河南省田徑項(xiàng)目的主力軍；從運(yùn)動(dòng)員戶別來看，絕大部分青少年田徑運(yùn)動(dòng)員是非農(nóng)業(yè)戶口，說明運(yùn)動(dòng)員選拔的范圍僅限于市區(qū)，周邊縣區(qū)的優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員沒有得到充分發(fā)掘；運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練年限占比最多的是2～4年；從運(yùn)動(dòng)等級(jí)看，大部分運(yùn)動(dòng)員都達(dá)到二級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平，占比62.1%。這在一定程度上解決了升學(xué)壓力，這部分運(yùn)動(dòng)員可通過特長(zhǎng)生進(jìn)一步在學(xué)校深造。而一級(jí)運(yùn)動(dòng)員等級(jí)人數(shù)僅為4人，沒有運(yùn)動(dòng)健將。這一方面由于進(jìn)行訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員年齡較小，田徑項(xiàng)目成才需要的年限相對(duì)較長(zhǎng)；另一方面也說明了河南省高水平的田徑競(jìng)技后備人才人數(shù)較少。河南省田徑運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)整體技術(shù)等級(jí)水平較低，還存在著很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.2 河南省田徑后備人才選拔方法現(xiàn)狀

運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材是早日為了發(fā)現(xiàn)具有潛在運(yùn)動(dòng)天賦的運(yùn)動(dòng)員，必須是以科學(xué)為依據(jù)基礎(chǔ)上，并不是憑空虛幻主觀意識(shí)而亂猜胡蒙，所以選材的方法和手段的設(shè)定都要緊緊地圍繞這一主線。由表2可知，在被調(diào)查的31位教練員中最常用的選材方法是根據(jù)當(dāng)時(shí)運(yùn)動(dòng)員成績(jī)進(jìn)行選拔，占比93.5%。80.6%的教練員則根據(jù)經(jīng)驗(yàn)法選材，可見大部分教練員都是首先觀察運(yùn)動(dòng)員的外形和運(yùn)動(dòng)能力，根據(jù)自己以往的選材經(jīng)驗(yàn)去判斷選材對(duì)象是否具備進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的潛力，但一些教練員在選材時(shí)過分依賴觀察和經(jīng)驗(yàn)選材的方法，有失偏頗。科技法主要是采用科學(xué)的測(cè)評(píng)方法通過客觀測(cè)定的數(shù)據(jù)或結(jié)果對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行選材，有54.8%的教練員根據(jù)科學(xué)的測(cè)定結(jié)果選材，顯示出了各基地的相關(guān)選材儀器有所欠缺。在選材過程中最不常用的方法是追溯法，即追溯運(yùn)動(dòng)員過去或成長(zhǎng)過程的情況以及遺傳因素進(jìn)行選材，遺傳基因?qū)μ飶巾?xiàng)目選材有著重要的決定作用，對(duì)此選材方法的缺失在一定程度上會(huì)失去一些有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

2.3 河南省田徑后備人才選拔方式現(xiàn)狀

通過調(diào)查得知，各基地對(duì)于運(yùn)動(dòng)員選拔常用的手段主要是通過運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生、他人推薦、下一級(jí)輸送和主動(dòng)發(fā)掘。由表3可知，從選材方式中我們可以明顯地看出，通過運(yùn)動(dòng)會(huì)挑選運(yùn)動(dòng)員、他人推薦和下級(jí)輸送這3種方式都是都是出于被動(dòng)的選材，而通過各級(jí)別的運(yùn)動(dòng)會(huì)選材的比例最大，占83.9%。教練員主動(dòng)發(fā)掘主要是到普通中小學(xué)選拔，這種方式本身是很積極的，但是隨機(jī)性、不穩(wěn)定性、機(jī)動(dòng)性過強(qiáng)。

2.4 河南省田徑后備人才選拔儀器、設(shè)備現(xiàn)狀

通過調(diào)查得知，目前各后備人才培養(yǎng)基地的相關(guān)儀器設(shè)備不能夠滿足后備人才選拔所需。通過對(duì)31名教練員進(jìn)行問卷調(diào)查得知：有64.5%的教練員認(rèn)為本單位的儀器設(shè)備不能夠滿足選材需要，有19.4%的教練員認(rèn)為能夠滿足選材需要，16.1%的教練員認(rèn)為基本可以滿足選材需要。由此可見，河南省田徑運(yùn)動(dòng)員選材儀器設(shè)備的短缺程度。

2.5 影響河南省田徑后備人才選拔的制約因素

2.5.1 教練員對(duì)河南省田徑后備人才選拔影響因素 教練員在后備人才選拔過程中主要出現(xiàn)過于主觀的問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，河南省業(yè)余體校田徑項(xiàng)目教練員在選材過程中的主要選材方法是根據(jù)運(yùn)動(dòng)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)法，配之身體形態(tài)測(cè)量和運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試加以輔助，總體來說選材過程中較為依賴教練員的主觀選擇，缺乏客觀依據(jù)。

表1 運(yùn)動(dòng)員基本情況調(diào)查表

表2 后備人才選拔方法調(diào)查表（多選）

表3 后備人才選拔方式調(diào)查表（多選）

2.5.2 運(yùn)動(dòng)員對(duì)河南省田徑后備人才選拔影響因素 河南省田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員后備人才競(jìng)技水平有待提高，學(xué)訓(xùn)矛盾一直困擾著運(yùn)動(dòng)員，多數(shù)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間得不到有效保障。運(yùn)動(dòng)員常因比賽、集訓(xùn)、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)通常不固定，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)跟不上教師的步伐，從而導(dǎo)致文化與訓(xùn)練的矛盾加深。

2.5.3 儀器設(shè)備對(duì)河南省田徑后備人才選拔影響因素 通過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)各后備人才培養(yǎng)基地選材設(shè)備長(zhǎng)期得不到更新，缺少必要的選材儀器和設(shè)備。由于選材儀器設(shè)備的缺乏，連最基本的體形選材測(cè)試都不能普及。教練員在缺少選材相關(guān)儀器的情況下更加無法依靠客觀選材數(shù)據(jù)對(duì)選材對(duì)象做出正確的判斷。

2.5.4 選拔方式和范圍對(duì)河南省田徑后備人才選拔影響因素 各基地選拔運(yùn)動(dòng)員的方式主要依靠的是教練員的主觀能動(dòng)性，而不是受到選材工作相關(guān)制度約束，而且沒有充分動(dòng)員和吸引更多的學(xué)生參與到田徑運(yùn)動(dòng)中。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，河南省田徑項(xiàng)目后備人才選拔范圍主要是市區(qū)的中小學(xué)生和少部分縣區(qū)的中小學(xué)生，城市周邊地區(qū)的縣城和村鎮(zhèn)的普通中小學(xué)則蘊(yùn)藏著更大的選材資源等待各基地去開發(fā)?？h級(jí)單位由于缺乏相對(duì)應(yīng)的縣級(jí)體校，因此市級(jí)體校應(yīng)當(dāng)將選材工作深入到縣區(qū)開展，這將會(huì)大大擴(kuò)寬選材工作的覆蓋面積。

2.6 河南省田徑后備人才選拔體制的構(gòu)建

2.6.1 加大后備人才選拔重視程度和投入力度 相關(guān)職能主管部門應(yīng)重視后備人才選拔。上級(jí)部門是政策的制定者、決策者和指揮棒。只有主管部門真正重視后備人才的培養(yǎng)，才能真正選拔出高水平、有潛能的后備人才。雖然運(yùn)動(dòng)成績(jī)是競(jìng)技體育發(fā)展好壞最直接的反應(yīng)，但絕不能僅僅通過運(yùn)動(dòng)成績(jī)論成敗，要把眼光放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)和持續(xù)性。主管部門應(yīng)定期召開相關(guān)會(huì)議，了解后備人才選拔情況，并制定相關(guān)政策。在提高重視程度的同時(shí)應(yīng)加大資金投入力度，盡可能地完善后備人才選拔過程中需要的相關(guān)儀器設(shè)備，做到科學(xué)選材。

2.6.2 加強(qiáng)教練員繼續(xù)教育，注入新鮮血液，更新選拔觀念 應(yīng)定期選拔骨干教練員參加各級(jí)培訓(xùn)，吸收先進(jìn)的理論知識(shí)和實(shí)操能力。目前，國家和各地市都定期舉辦田徑教練員培訓(xùn)班，教練員應(yīng)積極參與，消除外出培訓(xùn)就是度假游玩的不良觀念。要學(xué)習(xí)當(dāng)下前沿的田徑理論，掌握最先進(jìn)的后備人才選拔方法，摒棄老舊觀念。要注重實(shí)操，能夠熟練操作相關(guān)儀器設(shè)備。在加強(qiáng)現(xiàn)任教練員繼續(xù)教育的同時(shí)，應(yīng)吸收新型人才。招聘有能力的年輕人加入到教練員隊(duì)伍中。

2.6.3 處理好學(xué)訓(xùn)矛盾，改變運(yùn)動(dòng)員傳統(tǒng)思維 學(xué)訓(xùn)矛盾一直是體校運(yùn)動(dòng)員所面臨的難題之一。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，只有文化課不好的學(xué)生才會(huì)去體校進(jìn)行訓(xùn)練，或者去體校訓(xùn)練會(huì)影響文化課學(xué)習(xí)。雖然說進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練會(huì)占用到一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，但我們要辯證的看問題。進(jìn)行訓(xùn)練，可有效調(diào)節(jié)腦力活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。各后備人才培養(yǎng)基地應(yīng)重視運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)，文化水平較低的運(yùn)動(dòng)員不能夠進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)文化課成績(jī)優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。應(yīng)舉辦文化課學(xué)習(xí)班，讓運(yùn)動(dòng)員認(rèn)識(shí)到文化課的重要性，改變運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練就不用學(xué)習(xí)的固有觀念。

2.6.4 豐富選拔方式、擴(kuò)大選拔范圍，充分挖掘人才 通過調(diào)查了解到，大部分人才培養(yǎng)基地的選拔方式是通過學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)現(xiàn)人才，或者他人推薦和下級(jí)輸送。只有少部分運(yùn)動(dòng)員是被教練員主動(dòng)發(fā)掘出來的，這大大減少了發(fā)現(xiàn)人才的概率。各職能部門應(yīng)制定相應(yīng)政策，激勵(lì)教練員主動(dòng)發(fā)掘有潛力的后備人才。在選拔過程中，應(yīng)加大選拔范圍。各教練員應(yīng)深入到城市周邊地區(qū)的縣城和村鎮(zhèn)開發(fā)更大的選材資源，充分挖掘后備人才，提高成材率。