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一、前言

黨的十九大報(bào)告再一次提到“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，并對(duì)職業(yè)教育提出了“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”[1]明確目標(biāo)，為我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展指明了前進(jìn)的方向，有助于推動(dòng)我國(guó)高等職業(yè)教育快速發(fā)展。截止到2016年底，我國(guó)高職(專(zhuān)科)院校1359所，比2015年增加18所[2]，高職教育已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的半壁江山。伴隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，作為高校辦學(xué)三大支柱的圖書(shū)館也得到了各高職院校的重視和發(fā)展，但是圖書(shū)借閱量在館藏圖書(shū)數(shù)量和招生人數(shù)逐年增加的態(tài)勢(shì)下卻呈現(xiàn)出逐年降低的趨勢(shì)，高職學(xué)生的閱讀狀況令人堪憂。

為了改變這種現(xiàn)狀，各高職院校圖書(shū)館開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)讀者的閱讀興趣，提高館藏圖書(shū)的利用率，但很多活動(dòng)收效甚微，無(wú)法吸引學(xué)生前來(lái)參與，亦無(wú)法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，有的活動(dòng)效果只持續(xù)在活動(dòng)開(kāi)展中或活動(dòng)開(kāi)展后的很短時(shí)間內(nèi)，因此，有必要尋找一種既能夠引起學(xué)生參與興趣且能夠使之從活動(dòng)中獲取知識(shí)和技能的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行閱讀推廣。

本文以山東藥品食品職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索而發(fā)現(xiàn)的讀者喜愛(ài)的“尋寶大賽”特色活動(dòng)為例，探討利用特色活動(dòng)吸引新生參與到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)，并從活動(dòng)中獲得快樂(lè)、收獲知識(shí)，讓新生愛(ài)上閱讀，進(jìn)一步促進(jìn)閱讀推廣工作的順利開(kāi)展。

二、活動(dòng)背景

高職院校的學(xué)生一般在每年高考招生的第四、第五批次錄取，知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，閱讀興趣普遍不高，閱讀目標(biāo)不明確，以至于出現(xiàn)絕大多數(shù)高職院校圖書(shū)館藏書(shū)量在不斷增加而借閱量卻逐年下降的局面，圖書(shū)館豐富的館藏資源未被充分利用。

為了改變上述情況，提高讀者的閱讀興趣，我們開(kāi)展了很多讀書(shū)活動(dòng)，但均收效不大。特別針對(duì)新生，每年都做了不同形式的新生入館教育，如采用宣講會(huì)、播放宣講視頻、到館參觀等不同途徑和方法來(lái)進(jìn)行，但單憑數(shù)量有限的宣講和圖書(shū)館的實(shí)地介紹并不能更好地吸引新生走進(jìn)圖書(shū)館。針對(duì)這一問(wèn)題，我們進(jìn)行了反復(fù)探索，從以往開(kāi)展的活動(dòng)中，結(jié)合新生特點(diǎn)，找到了最能吸引新生，有助于提高新生閱讀素養(yǎng)提升的活動(dòng)—“尋寶大賽”。

三、活動(dòng)的組織與實(shí)施

(一)活動(dòng)的目的

該項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是為新生打造一項(xiàng)寓教于樂(lè)的活動(dòng)。參與的主體是新生，活動(dòng)旨在讓新生通過(guò)參與活動(dòng)掌握館藏資源布局、圖書(shū)的分類(lèi)排架和圖書(shū)的查找等技能，從而快速找到自己所喜愛(ài)的圖書(shū)。參賽者不僅可以從中收獲樂(lè)趣，更重要的是學(xué)習(xí)圖書(shū)館利用知識(shí)，讓新生喜歡上圖書(shū)館，從而愛(ài)上閱讀。

(二)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

“圖書(shū)館尋寶大賽”是以當(dāng)下流行的游戲“密室逃脫”為原型進(jìn)行改進(jìn)的，利用特定的一本書(shū)的查找過(guò)程，將圖書(shū)館利用的各要素巧妙設(shè)計(jì)到游戲當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中快速有效地認(rèn)識(shí)圖書(shū)檢索與查找、熟悉圖書(shū)館館藏布局和圖書(shū)的排架方式，進(jìn)而學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館。

圖書(shū)館的每一冊(cè)圖書(shū)都是圖書(shū)館的寶貴資源，讀者喜歡的圖書(shū)就是讀者所要尋找的知識(shí)寶藏?！皩毚筚悺闭腔谧x者查找所需圖書(shū)到最終借閱到該書(shū)的全過(guò)程，通過(guò)將需要掌握的圖書(shū)館利用的知識(shí)點(diǎn)作為“錦囊”設(shè)計(jì)在每一個(gè)關(guān)卡中，讀者找到“錦囊”后，根據(jù)線索一步一步地找到所需要檢索的那本書(shū)——最終的寶物。

為了增加活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)讀者的參與意識(shí)，活動(dòng)按組設(shè)置，每組3-5人。比賽根據(jù)參賽隊(duì)伍的多少可采用初賽和決賽分出一、二、三等和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，也可以進(jìn)行單循環(huán)統(tǒng)一按完成時(shí)間進(jìn)行排序決定名次。

(三)活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)根據(jù)報(bào)名的隊(duì)伍數(shù)進(jìn)行分組抽簽，每次比賽參賽組數(shù)為20組，參賽隊(duì)伍從20組題抽出自己的任務(wù)書(shū)，統(tǒng)一計(jì)時(shí)比賽;同時(shí)，為了增加活動(dòng)的緊湊性和競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，活動(dòng)進(jìn)行了限時(shí)，規(guī)定活動(dòng)完成時(shí)間為90分鐘，到時(shí)比賽自動(dòng)結(jié)束。

尋寶過(guò)程中參賽者需要根據(jù)所抽出的任務(wù)書(shū)上所給的10個(gè)不同索書(shū)號(hào)找到藏在所在書(shū)中的第一個(gè)“錦囊”，根據(jù)書(shū)里的線索找到下一個(gè)線索的提示信息，然后破解“密碼”在館內(nèi)找到6個(gè)碎片，將碎片拼成一幅藏寶圖(書(shū)的封皮)，找到最后的“寶藏”—特定的那本書(shū)，并到借閱處辦理借閱手續(xù)，尋寶過(guò)程結(jié)束。在這期間，讀者需要在各個(gè)書(shū)庫(kù)內(nèi)查找大量的書(shū)籍，需要使用“聯(lián)機(jī)公共檢索目錄查詢(xún)系統(tǒng)(OPAC)”、“超星移動(dòng)圖書(shū)館”、“圖書(shū)館微信平臺(tái)”等多項(xiàng)工具，參賽讀者在不知不覺(jué)中就對(duì)館藏布局、圖書(shū)分類(lèi)排架和圖書(shū)查找有了更深的了解，初步掌握了館藏資源的使用方法和技能。

縱觀比賽全過(guò)程，參賽學(xué)生奮力地奔跑于各書(shū)庫(kù)之間，緊張地在書(shū)庫(kù)內(nèi)搜尋“線索”，尋得“寶藏”，最終到達(dá)終點(diǎn)的那一刻都無(wú)比激動(dòng)，直呼“太好玩了”。更有趣的是很多參與的學(xué)生在尋寶的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了很多好書(shū)，紛紛表示要來(lái)圖書(shū)館借閱。

(四)活動(dòng)的效果

我院開(kāi)展的“尋寶大賽”始于2016年底，至今已經(jīng)開(kāi)展了兩屆，從這兩屆的開(kāi)展情況分析，活動(dòng)收獲了意想不到的效果：一是參賽人數(shù)突破預(yù)期，讀者參與熱情高漲，每年都高達(dá)上千人(具體見(jiàn)表1)，每年大賽都會(huì)成為全院師生關(guān)注的焦點(diǎn)話題，“尋寶大賽”不僅得到讀者的認(rèn)可，也得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)部門(mén)的認(rèn)可，山東省教育廳網(wǎng)站也有專(zhuān)門(mén)的報(bào)道—《山東藥品食品職院圖書(shū)尋寶比賽把學(xué)生拉進(jìn)圖書(shū)館》[3]；二是活動(dòng)新穎，既有趣味性又緊扣館藏利用的知識(shí)點(diǎn)，起到了寓教于樂(lè)的效果，學(xué)生參與狀態(tài)由過(guò)去的“被動(dòng)”甚至“強(qiáng)迫”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)”及“迫不及待”；三是讀者很好地學(xué)到了利用圖書(shū)館的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己所喜歡的圖書(shū)，引導(dǎo)讀者閱讀，正如比賽后有讀者大呼“發(fā)現(xiàn)了很多好書(shū)哎！咱們?cè)賮?lái)借書(shū)吧！”；四是鍛煉了參賽者的協(xié)作能力，增進(jìn)了讀者之間的友誼，很多新生反映真正開(kāi)始熟悉周?chē)耐瑢W(xué)是從參加尋寶大賽開(kāi)始的；五是有助于圖書(shū)館更好地改進(jìn)工作方法，提高圖書(shū)館的服務(wù)水平。

表1 參與活動(dòng)新生情況表

(五)活動(dòng)的不足

“尋寶大賽”雖然能夠吸引更多的讀者參與，也能將圖書(shū)館利用的知識(shí)貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程，但也存在諸多不足，主要有以下幾點(diǎn)：一是方案設(shè)計(jì)有一定得難度，需要有專(zhuān)門(mén)的人員負(fù)責(zé)，活動(dòng)方案環(huán)環(huán)相扣，需細(xì)致科學(xué)合理，既要突出趣味性，又要緊密結(jié)合圖書(shū)館利用的知識(shí)點(diǎn)，突出活動(dòng)的主題，另外，每場(chǎng)比賽有20組同時(shí)進(jìn)行，每組對(duì)應(yīng)著一個(gè)比賽區(qū)域一套方案，這就意味著至少需要設(shè)計(jì)20個(gè)雷同卻又不能重復(fù)的方案；二是組織必須嚴(yán)謹(jǐn)，工作量極大，所需工作人員較多，每場(chǎng)比賽前均需要進(jìn)行20套方案的線索布置，每場(chǎng)比賽中又要有一定數(shù)量的“尋庫(kù)兵”來(lái)尋庫(kù)維持比賽秩序；三是“尋寶比賽”期間書(shū)庫(kù)因比賽需要無(wú)法正常借閱；四是因保證比賽的質(zhì)量，每次同時(shí)參賽的隊(duì)伍不能超過(guò)20組，報(bào)名的近400組，每天比賽20組，整個(gè)比賽周期比較長(zhǎng)。

(六)解決方案

鑒于“尋寶大賽”的活動(dòng)目的，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的設(shè)計(jì)，并根據(jù)要求進(jìn)行了嚴(yán)密的組織，對(duì)活動(dòng)中可能的偶然因素進(jìn)行預(yù)判，一是由專(zhuān)人具體負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃，考慮到具體每個(gè)細(xì)節(jié)，保證活動(dòng)正常開(kāi)展，未出現(xiàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的問(wèn)題；二是針對(duì)人數(shù)不足的問(wèn)題，充分發(fā)揮讀者協(xié)會(huì)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)讀者協(xié)會(huì)的人員參與到活動(dòng)全過(guò)程。活動(dòng)前進(jìn)行集中培訓(xùn)，分配具體任務(wù)，各負(fù)其責(zé)，參賽骨干都是上一年參加過(guò)的人員，熟識(shí)活動(dòng)的全過(guò)程；活動(dòng)中由具體負(fù)責(zé)老師帶隊(duì)，確保活動(dòng)按部就班開(kāi)展；三是“尋寶大賽”比賽時(shí)間一般安排在書(shū)庫(kù)不開(kāi)放的時(shí)間，如晚自習(xí)等空余時(shí)間，基本上不影響借閱；四是針對(duì)活動(dòng)周期較長(zhǎng)問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)參賽者課表，充分利用學(xué)生的空余時(shí)間進(jìn)行比賽，往前推進(jìn)。

四、“尋寶大賽”活動(dòng)的啟示

經(jīng)過(guò)兩屆“尋寶大賽”的實(shí)踐，我們感覺(jué)作為一項(xiàng)特色且能讓參與群體喜愛(ài)的活動(dòng)必須要做到以下幾點(diǎn)：

第一要有鮮明的主題和富有內(nèi)涵的創(chuàng)意?；顒?dòng)將圖書(shū)查找的過(guò)程與“尋寶”結(jié)合起來(lái)增強(qiáng)了活動(dòng)神秘色彩，激發(fā)了參與熱情，雙方有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，吸引了更多新生參與。

第二要有明確的參與對(duì)象，活動(dòng)目的明確。“尋寶大賽”之所以能夠吸引這么多新生參與就在于該活動(dòng)特為新生量身訂做的，符合新生的口味，讓新生通過(guò)參與到活動(dòng)的全過(guò)程，不僅獲得活動(dòng)的參與樂(lè)趣，而且學(xué)到了利用圖書(shū)館的相關(guān)知識(shí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

第三要打造一支協(xié)調(diào)組織能力強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理團(tuán)隊(duì)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)?！皩毚筚悺鄙婕暗闹R(shí)點(diǎn)和參與人數(shù)多，活動(dòng)周期長(zhǎng)(前后間隔大約20天左右)，而且活動(dòng)中要反復(fù)布置線索和對(duì)比賽的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，如果沒(méi)有過(guò)硬的組織管理團(tuán)隊(duì)就難以保證活動(dòng)的正常開(kāi)展。

第四要不斷進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。任何一項(xiàng)活動(dòng)都有其內(nèi)在的局限性，為確?；顒?dòng)的活力，我們?cè)诳偨Y(jié)上一屆活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)下一屆的活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)，以保持活動(dòng)的生機(jī)。如第二屆“尋寶大賽”時(shí)，為了確保比賽的進(jìn)度，本著鍛煉的需要，取消了預(yù)賽和決賽，直接通過(guò)計(jì)時(shí)來(lái)決定名次，讓所有的參賽者都有鍛煉的機(jī)會(huì)；同時(shí)，將移動(dòng)圖書(shū)館、微信平臺(tái)都結(jié)合到實(shí)際比賽中，讓參賽選手更好地協(xié)同使用館藏資源的檢索方法，讓參賽選手得到全面地鍛煉。

五、結(jié)語(yǔ)

本文所述“尋寶大賽”特色活動(dòng)對(duì)于高職新生而言確實(shí)有一定的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，但對(duì)全面促進(jìn)讀者閱讀相差甚遠(yuǎn)，需要我們不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，下達(dá)氣力，以讀者為中心，舉辦更多讀者喜愛(ài)的特色活動(dòng)，讓更多的人來(lái)閱讀更多的圖書(shū)。