魯晶晶

摘要：工匠精神是財會工作者從事財會工作的基礎(chǔ)，工匠精神是職業(yè)教育的靈魂。本文分析指出，要培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，教師自身需要有誠實守信、敬業(yè)愛崗的職業(yè)態(tài)度、不斷升華的專業(yè)知識技能和精益求精的鉆研精神。把對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)滲透于日常教學(xué)中，在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)勤學(xué)的學(xué)習態(tài)度，誠實守信的道德品質(zhì)，勤于思考的學(xué)習習慣，讓學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識技能。

關(guān)鍵詞：工匠精神 財會專業(yè) 學(xué)生培養(yǎng)

2017年的《政府工作報告》中提出，要大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，完善激勵機制，培育眾多“中國工匠”，打造更多享譽世界的“中國品牌”，推動中國經(jīng)濟發(fā)展進入質(zhì)量時代。工匠精神成為當今各行各業(yè)都在追求的一個熱門話題。

一、對職高財會專業(yè)學(xué)生進行工匠精神培養(yǎng)的必要性

1.工匠精神是財會工作者從事財會工作的基礎(chǔ)

工匠精神的核心就是一種愛崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度、不斷升華的知識專業(yè)技能、精益求精的鉆研精神。財會工作是敬業(yè)務(wù)實、細致嚴謹、需要不斷學(xué)習的職業(yè)。在日常會計核算工作中，財會人員必須認真審核原始憑證、認真核算數(shù)據(jù)，保證會計資料的安全、完整、合法。沒有誠實守信敬業(yè)愛崗的職業(yè)態(tài)度，是無法履行好會計崗位職責的。

同時，會計是一門專門的綜合性管理學(xué)科，財會人員不僅要精準把握會計核算與會計監(jiān)督，還需要熟練掌握各項實務(wù)操作技能，這是對會計人員知識技能進一步提高的要求。為此，會計人員必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真學(xué)習有關(guān)的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技術(shù)，不斷充實和更新自己的專業(yè)知識。

2.工匠精神是職業(yè)教育的靈魂

職業(yè)教育面對的是即將走上社會的準工匠們，肩負著培養(yǎng)技能人才的重任。而學(xué)生的工匠精神影響著未來企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的高低。所以工匠精神需要從源頭培育，而職業(yè)教育對源頭培育責無旁貸。將工匠精神滲透到職業(yè)教育中，真正使教學(xué)過程具有價值性、人文性和思想性，使學(xué)生在教學(xué)中感受工匠精神。工匠精神應(yīng)該成為職業(yè)教育的靈魂，成為接受職業(yè)教育學(xué)生的價值追求和向往的境界。

二、如何培養(yǎng)職高財會專業(yè)學(xué)生的工匠精神

1.教師自身需要有工匠精神

（1）教師自身需要有誠實守信、敬業(yè)愛崗的職業(yè)態(tài)度。教師是學(xué)生成長之路的領(lǐng)路人，通過誠實守信、敬業(yè)愛崗的職業(yè)態(tài)度和治學(xué)精神，來影響、帶動學(xué)生思想觀念認識的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生認識到“工匠精神”對他們成長成才的重要性。

例如，在《基礎(chǔ)會計》中“原始憑證的填制”內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師要時刻把握“真實可靠、填制及時、內(nèi)容完整、填寫清楚”這四個要求?！罢鎸嵖煽?，填制及時”反映了會計人的遵循誠實守信的準則。教師要教育學(xué)生“不做假賬”是對會計人的最基本的要求?！皟?nèi)容完整、填寫清楚”反映了會計人敬業(yè)愛崗的職業(yè)態(tài)度。教師必須嚴格要求自己書寫端正、規(guī)范，不寫錯字別字、不縮寫簡寫，按照各個原始憑證的要求來進行書寫。書寫完之后還要進行細致的審核以防止錯誤。

教師還可以通過社會的實例，使學(xué)生們了解到會計人需要與數(shù)字、金錢打交道，會計工作不允許有一絲差錯。通過教師的言傳身教，使學(xué)生們逐步形成會計人員需要具備的誠實守信、愛崗敬業(yè)的工匠精神。

（2）教師必須不斷提升專業(yè)知識技能。會計知識隨著國家的經(jīng)濟發(fā)展而變化著，隨著我國法律體系的逐漸完善，許多有關(guān)的會計知識發(fā)生了變化，而會計專業(yè)課程的教材難免有一定的滯后性，面對已經(jīng)過時的知識點，教師應(yīng)及時指出，并配合最新的案例或習題對新知識點加以補充。讓學(xué)生既不脫離教材，又不完全依賴教材，能夠聯(lián)系實際對所學(xué)知識加以運用，這就需要教師不斷提高專業(yè)知識的工匠精神。

例如，2016年正式開始實施的營改增，增值稅內(nèi)容發(fā)生了巨大的變化；全面試行“營業(yè)稅改征增值稅”后，“營業(yè)稅金及附加”科目名稱調(diào)整為“稅金及附加”、印花稅賬務(wù)處理的變化等，這些內(nèi)容都是教材中所沒有的。會計教師就需要學(xué)習最新的會計知識，將這些知識、精神傳遞給學(xué)生，把學(xué)生鍛造成具有過硬專業(yè)知識的工匠人才，為學(xué)生將來走上社會和實際工作崗位做好準備。

再如，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機越來越多地被應(yīng)用于會計工作中，于是出現(xiàn)了會計電算化。會計電算化能更準確、更及時地收集處理會計信息。教師不能再局限于傳統(tǒng)的手工記賬技能，應(yīng)該努力提升自我，學(xué)習會計電算化軟件如用友T3軟件的使用，與時俱進、提升自己的技能水平，將更多的專業(yè)技能傳授給學(xué)生們。

（3）教師必須有精益求精的鉆研精神。教師需要刻苦鉆研，樂于教學(xué)，達到精益求精。例如，教師將每次的課堂教學(xué)實踐進行深入、冷靜的思考和總結(jié)，仔細思考得與失，認真總結(jié)經(jīng)驗、過失，并在備課本上標示出來，為下次講授做準備。

有一次，筆者在講到《存貨按計劃成本計價的核算》中材料收入的核算內(nèi)容時，過分強調(diào)了采購材料成本差異賬戶是借方超支、貸方節(jié)約。課堂結(jié)束后回想起教學(xué)過程，發(fā)覺忽略了“如果是材料發(fā)出時，材料應(yīng)承擔的超支差異應(yīng)在貸方結(jié)轉(zhuǎn)，節(jié)約差異在貸方用紅字結(jié)轉(zhuǎn)”這一情況。如果不把這些內(nèi)容解釋清楚，很容易給學(xué)生造成困擾，從而影響后面計劃成本核算的學(xué)習。根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容的研究與反思，筆者馬上在備課本上進行了記錄，為下次上課做好充分的準備。教師的每一次精益求精的鉆研精神能促進教師的成長，而教師的成長與進步能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

2.把對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)滲透于日常教學(xué)中

（1）培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)勤學(xué)的學(xué)習態(tài)度、誠實守信的道德品質(zhì)。樂業(yè)、勤業(yè)是工匠精神中愛崗敬業(yè)的基本要求，對學(xué)生來說就是要求樂學(xué)、勤學(xué)。將樂業(yè)、勤業(yè)的具體要求落實到專業(yè)知識的學(xué)習中去，培養(yǎng)樂學(xué)勤學(xué)的品質(zhì)，為將來工作做準備。

例如，教材有關(guān)現(xiàn)金的清查中講到不得坐支現(xiàn)金?！白А边@一概念在教材中并無詳細的介紹，而對于剛接觸會計的職高學(xué)生來說根本不理解“不得坐支現(xiàn)金”的含義。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不可以坐支現(xiàn)金。筆者在講解過程中告訴學(xué)生企業(yè)的收入與支出應(yīng)該是兩條線。如果收入的現(xiàn)金不入賬、不存入銀行，直接用于企業(yè)購物、借款等，國家就很難對企業(yè)進行有效監(jiān)督了。而且坐支非常容易引起賬目的混亂。

而在現(xiàn)實工作中，坐支也不是一律都禁止的。按照最新的《現(xiàn)金管理暫行條例實施細則2017》，單位可以嚴格按照開戶銀行核定的坐支范圍和限額坐支現(xiàn)金。那范圍與限額到底是怎樣的呢？如果遇到緊急情況該怎么辦呢？如果違反了規(guī)定對經(jīng)辦人員、企業(yè)有什么后果？

通過課堂的討論與課外的研究學(xué)習，讓學(xué)生們提高了對學(xué)習會計的興趣與主動性，逐漸培養(yǎng)他們樂學(xué)勤學(xué)的學(xué)習態(tài)度。而通過對“坐支”的研究，讓學(xué)生了解學(xué)習財經(jīng)法規(guī)的必要性和依法辦事的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的道德品質(zhì)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的學(xué)習習慣，讓學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識技能。教師不能僅僅傳授課本中的知識，同時還需要將一些專業(yè)化的技能帶入到課堂。

例如，會計電算化已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)的核算手段和管理工具，這就需要學(xué)生把會計知識與計算機技能相結(jié)合。在《會計電算化》的教學(xué)中，教師向?qū)W生介紹用友T3軟件的操作。通過對當今社會電算化普及的介紹，讓學(xué)生了解到會計電算化學(xué)習的重要性，而且通過進一步的操作，領(lǐng)悟如果沒有扎實的會計專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，就算計算機技能掌握得再好也是于事無補的。而電算化的操作又是對學(xué)生專業(yè)技能的進一步要求。很多學(xué)生一開始粗心，不認真聽講，一步漏做或做錯，后面就完全做不下去了。學(xué)生們最常遇見的現(xiàn)金指定科目的操作，很多學(xué)生經(jīng)常對這個要求視而不見，最后導(dǎo)致收付憑證中出納沒法簽名，導(dǎo)致無法結(jié)賬，后面的操作就無法完成。

工匠精神就是要求會計人員勤于思考、精通專業(yè)技能，更好地為行業(yè)服務(wù)。通過對會計電算化出現(xiàn)的問題進行分析，通過暢捷通電算化平臺的了解，學(xué)生們對會計的工匠精神有了更深一步的了解。他們知道要做好一名會計就需要有過硬的專業(yè)技術(shù)。

教師也可以通過開展點鈔、小鍵盤、珠算等專業(yè)技能操作課程來培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。這些看似簡單的技能操作，對以后的實際會計工作是有著非常大的作用的。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，形成精益求精的鉆研精神。通過《會計法》等相關(guān)規(guī)定可見，財務(wù)人員的終身教育工作已經(jīng)有了法制化、規(guī)范化的要求。財務(wù)人員必須按照要求進行繼續(xù)教育，才能跟上時代的步伐，才能具備適應(yīng)工作的基本要求。職高的學(xué)生大都處在十七八歲的年齡，教師必須在管理上做到細致和高要求，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習慣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習的能力。

會計同時也是一門精準的學(xué)科，不允許有一絲的差錯。在課堂上要讓學(xué)生們知道“多了一分”就是多了，哪怕差之毫厘，在會計人眼里也是失之千里。在枯燥的數(shù)字背后，體現(xiàn)的是對財務(wù)會計工作精益求精的職業(yè)精神和會計人應(yīng)有的職責擔當。一個看似簡單的書寫或者手續(xù)，如果不按照規(guī)定進行書寫或者辦理，可能就會釀成無可挽回的大錯。如要求學(xué)生在審核憑證時堅持“八審八看”；數(shù)字書寫整齊干凈，不得連寫；金額按要求填寫，不寫白字、錯字；明確崗位職責分工，按規(guī)定手續(xù)辦理事務(wù)等。

三、小結(jié)

教師是踐行工匠精神的先行者。要順應(yīng)時代的變化，以培養(yǎng)出能更好地滿足社會需要的學(xué)生、時刻可以走上崗位的“準工匠”。作為教師必須不斷保持學(xué)習、進步，跟上時代的需求，多與社會和企業(yè)保持聯(lián)系，多參加學(xué)習培訓(xùn)，多利用信息技術(shù)，以弘揚工匠精神，培養(yǎng)更多的工匠人才。

[作者單位：浙江省余姚市技工學(xué)校（浙江省余姚市職成教中心學(xué)校）]