張純樹(shù)

摘 要：隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，高等學(xué)校招生規(guī)模也在迅速擴(kuò)大。職業(yè)醫(yī)學(xué)院作為專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)基地，其設(shè)備的完善，師資的專業(yè)化要求，學(xué)生的教學(xué)考核等都是我們所面臨的實(shí)際問(wèn)題。很多衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院對(duì)其硬件設(shè)備進(jìn)行了大量的資金投入，但是對(duì)其“軟件”建設(shè)問(wèn)題存在忽視。文章就衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院臨床專業(yè)教學(xué)進(jìn)行深入探索，就教學(xué)質(zhì)量保障體系的實(shí)施提出建議。

關(guān)鍵詞：臨床專業(yè)；教學(xué)質(zhì)量保障體系；應(yīng)用實(shí)施

一、師資建設(shè)

1.師資的重要性

無(wú)論是衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)還是其他學(xué)院的教學(xué)體系建設(shè)，都需要依靠強(qiáng)大的師資力量來(lái)給予保障和支持。相比較于其他學(xué)科而言，無(wú)論是學(xué)歷要求還是資質(zhì)經(jīng)驗(yàn)要求，臨床專業(yè)的教師要求相對(duì)較高。

2.教師的責(zé)任感

教師還需要具備良好的責(zé)任感，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)當(dāng)有自我的認(rèn)知價(jià)值觀。教師帶給學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)知一定要是正確的，一定要是帶有“人情味”的價(jià)值觀。不要求學(xué)生有多么崇高的精神覺(jué)悟，但是，一定要求學(xué)生不能夠?qū)Σ∪死淠?，?duì)傷患不重視。

3.教學(xué)人員的選擇

衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在教師的選擇上要做到寧缺毋濫，要做到尊重人才。同時(shí)，鼓勵(lì)教師繼續(xù)進(jìn)修。教師可以是在醫(yī)院的醫(yī)護(hù)一線人員，可以是醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域的佼佼者，可以是臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的老醫(yī)生。

二、制度建設(shè)

1.制度建設(shè)的必要性

就臨床這個(gè)醫(yī)療行業(yè)來(lái)說(shuō)，其醫(yī)療管理制度和醫(yī)院工作制度都是極為嚴(yán)苛的，其要求從業(yè)者必須嚴(yán)格依照制度開(kāi)展工作。所以，在臨床教學(xué)管理中，建立有效的規(guī)章制度對(duì)于后期臨床人才的培養(yǎng)是極為重要的。

2.制度改革

制度是需要與實(shí)際工作相適應(yīng)的，不能是單一死板的。原則性的問(wèn)題要堅(jiān)持不動(dòng)搖，該處理的不輕饒。取消按照“白皮書”肯定或者否定學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，給予學(xué)生積極的引導(dǎo)。

三、學(xué)生思想風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)

1.學(xué)生認(rèn)知偏差

通常，學(xué)生對(duì)于衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的認(rèn)知有一定的認(rèn)知偏差，認(rèn)為自身因?yàn)橘Y質(zhì)較差或者因?yàn)槲幕捷^低所以才必須選擇職業(yè)學(xué)院，這是極其錯(cuò)誤的思想。學(xué)院應(yīng)當(dāng)糾正學(xué)生的思想風(fēng)氣，鼓勵(lì)學(xué)生在新的起點(diǎn)好好學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力。

2.監(jiān)督系統(tǒng)的建立

對(duì)于學(xué)生思想風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，學(xué)校需要實(shí)施一套有效的教學(xué)管理制度。對(duì)此，我們可以采用班主任管理制度或者學(xué)生管理學(xué)生的制度，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。成立專門的學(xué)習(xí)監(jiān)督隊(duì)伍，實(shí)施月考核，季度考核。同時(shí)，我們可以在學(xué)校建設(shè)實(shí)時(shí)監(jiān)督系統(tǒng)，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

四、學(xué)科專業(yè)化建設(shè)

1.臨床專業(yè)的專業(yè)化要求

作為臨床專業(yè)，學(xué)生所需要掌握的專業(yè)知識(shí)必須是廣泛和雜糅的。同時(shí)，臨床也是醫(yī)院的主體，其任務(wù)之廣，責(zé)任之大是難以想象的。所以，學(xué)院在其臨床專業(yè)的建設(shè)要求上應(yīng)當(dāng)相對(duì)嚴(yán)格，無(wú)論是專業(yè)化設(shè)備，實(shí)際的實(shí)踐工作還是學(xué)員過(guò)硬的學(xué)科知識(shí)，都是缺一不可的。

2.專業(yè)化培養(yǎng)方案

在學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)中，可以邀請(qǐng)一些行業(yè)人才進(jìn)行實(shí)際演示或者組織學(xué)生去醫(yī)院參觀學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)際融入理念，將書本具體化。

五、考察評(píng)價(jià)

作為一名合格的準(zhǔn)醫(yī)護(hù)人員，我們要求學(xué)生增強(qiáng)自我考核，無(wú)論是理論還是操作都是必不可少的，此外，筆者還建議增加心理素質(zhì)考核和同學(xué)互相評(píng)價(jià)考核。通常情況下，過(guò)硬的技術(shù)和過(guò)硬的知識(shí)需要一個(gè)強(qiáng)大而善良的靈魂才能夠駕馭，如果學(xué)生自身恐懼醫(yī)護(hù)行業(yè)或者存在心理問(wèn)題，那么，筆者是極其不建議學(xué)員進(jìn)行醫(yī)護(hù)工作的。

就衛(wèi)生學(xué)院臨床專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)，無(wú)論是硬件條件、學(xué)科專業(yè)化程度要求，還是教師資源，都是必不可少的。提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)力度，促進(jìn)醫(yī)學(xué)人才建設(shè)發(fā)展是皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院一直所追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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