摘 要：我國經濟正在迅速發(fā)展，經濟基礎決定上層建筑，一定程度上也推動了教育事業(yè)的發(fā)展，教育的變革也意味著是創(chuàng)新的變革，是一種從舊到新的全面變革。音樂是一門修煉身心的藝術，小學的音樂教學方式也需要變革，不能用古板庸俗的方法來教育孩子，要創(chuàng)新靈活素質教育，本文就新課程背景下小學生合唱教學的現(xiàn)狀和存在問題進行分析研究。

關鍵詞：小學生合唱教學；素質教育；策略

一、 小學音樂合唱教學現(xiàn)狀

（一） 學生對音樂認識不足

音樂是一門藝術，很多學生簡單認為音樂就是唱歌，但是對五線譜都不知道，當老師以專業(yè)的角度去教學，學生很容易產生枯燥乏味的情緒，覺得老師不專業(yè)，那是因為大家對音樂認知不足，參與性也不強，再者認為音樂課是副課，所以通常對于上課都是敷衍了事。而合唱是小學音樂教學的一大重點，當學生認知產生偏差，對合成教學的配合也是存在問題的。

（二） 學生團結協(xié)作意識匱乏

小學生都還在幼稚的階段，心智發(fā)展和自控力都是缺乏成熟度的，很多低年級的小學生上課基本的課堂紀律都無法維持，更別說合唱了。合唱是一個十分講究配合和默契的藝術，有點孩子覺得自己唱歌好聽，會可以去突出自己顯示自己的歌喉；有的唱歌跑調缺乏信心，發(fā)音的時候十分微弱……這就導致一個合唱的嚴重問題，聲音忽高忽低，大部分凸顯少數(shù)人的聲音，直接拉低了整個合唱團的水平。

（三） 學生對音樂沒有興趣

低年齡段學生自我管控能力不夠強，老師專業(yè)的教學讓他們覺得遙遠枯燥乏味，合唱教學更是一個難題。五六年級的孩子學習壓力慢慢變重，音樂課對于他們來說就是副課，對音樂沒有認識的孩子更是對音樂課缺乏興趣。合唱是專業(yè)的課程，老師以專業(yè)的角度教學，需要學生高度配合，有必要的時候可能會對一個發(fā)音練上無數(shù)次，需要花費大量時間訓練，這是一個復雜繁瑣的過程，一定程度上是削弱了學生的興趣和積極性。

二、 優(yōu)化小學生合唱教學方法

（一） 情景式教學

對我個人而言音樂是一個浪漫充滿情感的藝術，當然也是很專業(yè)的，因此對于懵懂的小學生來說，老師的教學手段也是需要靈活應變的，要會根據(jù)小學生的情緒和心智去設計教學情境，為后面的教學做鋪墊。小學生大多是活潑好動的，老師可以通過直觀的實物來吸引孩子們的目光，再者沒必要像其他課一樣大家規(guī)規(guī)矩矩坐在板凳上聽課，完全可以改變教學情境和方式來調動所有孩子參與進來，當大家的目光和注意力都隨著老師轉動，為后面專業(yè)的教學也做好了鋪墊。

例如，我們的國歌《義勇軍進行曲》是小學生必學的曲目之一，這算是一首很莊重的曲目。對于這個，可能很多學生沒有概念，老師可以提前準備一些熱血悲壯的紅軍故事做成PPT或者摘記一些短視屏或者提供一些抗日們英雄的雕像等等，把學生的思緒帶到故事里去，讓他們對這首歌的背景進行了解，更有利于后面的合唱教學。

（二） 從素質教育的角度去教學

現(xiàn)在國家推崇的是素質教育，與應試教育相比，更注重孩子們德、智、體全面發(fā)展，首先合唱音樂是需要會聆聽、會觀察、會合作的藝術，這不僅僅是一門課程，更是一個推動素質教育的媒介。合唱開始以后人數(shù)既定以后就要開始教學，老師的專業(yè)演示需要孩子們認真聽聽學習演示以后老師會就比較難發(fā)音的地方進行詳細講解，什么時候高音什么時候低音等。這個期間學生還要仔細觀察，發(fā)音時老師的嘴型和聲音高低的變化。最后要所有學生一起演練，要一起呼吸一起吐氣，所有動作整齊劃一，聲音也是一樣，這個對默契度和配合度要求極高的。音樂課不僅是本身技術上的突破，更是要在心態(tài)上、心智上、技巧能力的學習上的一種提升，高度默契的團隊協(xié)作不僅是自己的提高更是對其他成員的尊重。

（三） 要時刻看到學生的進步

孩子對于老師來說，肯定是沒法比的，合唱是門細活，千萬不能急躁急于求成，要能夠看到學生。合唱肯定是會有比較難的發(fā)音，這個時候老師一定要通過各種感官，把其中的情感表達出來，讓孩子能夠從情感中體會到巧妙之處也體會所表達出的情感。有些是古典音樂有些是流行音樂，有些音樂也是很有趣的，比如音樂中插著動物的叫聲，這時候老師一定要利用好這個機會，可以讓孩子們自由發(fā)揮，放飛情感，也是一種教學手段，寓教于樂。這樣孩子們可以體會到音樂的樂趣，也可以提高孩子們對音樂課的參與度，可以以更加深刻的方式來教學。只有這樣，孩子們才能在快樂中學習和成長。

現(xiàn)在教育大環(huán)境正在創(chuàng)新變革，學校要落實貫徹新課改的新標準和新要求，積極調整教學方案，老師課前要認真?zhèn)湔n，要用創(chuàng)新的思維去尋求有趣高效的方法和策略，跟上改革的步伐，老師也要不斷學習，培養(yǎng)自己的學習能力，去充分調動孩子們的積極性從根本上讓孩子受益。小學音樂雖然不是應試科目，但是一門必不可少的學科，關系著孩子們個人審美和情操的提升，要使得學生德智體美全面發(fā)展，響應素質教育的號召。

三、 結語

人名教師的職責是教書育人，首先教書就應該具備扎實的專業(yè)知識，沒有這個基礎，不可能上好一節(jié)音樂課。音樂老師不僅是要人會唱歌還要會表演等，無論哪個角度都要良好的展現(xiàn)自己的個人素養(yǎng)，使得學生信任你佩服你，才是一節(jié)課良好的開端，才能夠出色地上好一節(jié)課。合唱課老師要給孩子們一個良好的開端，正確的開始，多與孩子們互動，讓他們有豐富的情感和體驗感，可以調高孩子們對音樂的認知。再者育人，老師就必須是人生觀、價值觀、教育觀極其端正的人，音樂課是要傳達情感的藝術，老師要去向學生傳達自己的正能量。面對學生出現(xiàn)問題時，老師要耐心細心地去教導去引導，合唱是一個團隊協(xié)作的成果，要想長處一支完美的作品，就要先學會去提高自己，去尊重別人，合唱不僅僅是表面唱首歌這么簡單，更是把合作精神潛移默化地印在大家的心里。

有句話說得很有道理，一個人可以走得很快，但是一群人才能走得更遠。我們是一個偉大的民族，56個民族支撐起了我們大中華，倘若不懂協(xié)作，我們會發(fā)展成什么樣，我們的高速發(fā)展也必須要舉國上下的配合，這也是一種團隊精神，一種協(xié)作。合唱最大的魅力是讓我們在歌聲中放飛自我，也能讓大家在歌聲中找到共鳴，共同創(chuàng)造偉大的作品。

參考文獻：

[1]程一萍.情感教育在小學音樂教學中的應用分析[J].音樂時空，2013（12）.

作者簡介：

孫嘉陽，江蘇省常州市，常州市西新橋小學。