陳雪艷??

摘 要：語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在語(yǔ)法教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用方面，傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)模式極大程度上限制了英語(yǔ)教學(xué)的推進(jìn)，同時(shí)還影響到學(xué)生綜合英語(yǔ)素質(zhì)的發(fā)展。為了從根本上提高學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的實(shí)效性，教師要注重轉(zhuǎn)變自己落后的教育理念，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改革，特別是要注重在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中展現(xiàn)情感魅力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；情感因素

就目前而言，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，特別是學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)受到多種因素的影響，具體可以劃分成智力因素和非智力因素這兩種。大多數(shù)的學(xué)生在智力因素方面并不存在著顯著差別，所以非智力因素尤其是情感因素就顯得至關(guān)重要。為了提高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量，英語(yǔ)教師要關(guān)注情感因素的應(yīng)用，尤其是要在課堂教學(xué)中發(fā)揮情感魅力，讓學(xué)生可以愛(ài)上語(yǔ)法，并在語(yǔ)法學(xué)習(xí)當(dāng)中收獲綜合能力。

一、 激發(fā)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣

為了發(fā)揮情感因素在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的突出作用，首先就需要運(yùn)用多樣化的方法，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣，讓情感的催化劑作用得以體現(xiàn)。教師的行為舉止對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，所以教師要利用好這一特征，對(duì)自己的言行舉止進(jìn)行有效約束，運(yùn)用得體的語(yǔ)言和行為，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教師要注重提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，以便在具體的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用流利英語(yǔ)和富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，為學(xué)生提供愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，教師要注重選用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，推進(jìn)語(yǔ)法教學(xué)的展開(kāi)，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，引發(fā)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，為了幫助學(xué)生突破這一語(yǔ)法難點(diǎn)，教師可以利用游戲方法如看看猜猜游戲活動(dòng)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)特殊疑問(wèn)形式以及作答方法。先讓學(xué)生面向黑板，教師則在身后做不同的動(dòng)作，在完成動(dòng)作后向?qū)W生提出問(wèn)題：What am I doing？而學(xué)生可以猜測(cè)說(shuō) You're jumping/dancing/running.這樣趣味性的游戲活動(dòng)，很容易引發(fā)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)法掌握程度。

二、 有效營(yíng)造良好情感氛圍

要想從根本上提高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)效性，單純依靠教師個(gè)人努力或者是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而二者的協(xié)調(diào)配合是最大的出路。教師給予學(xué)生充分的尊重和愛(ài)護(hù)，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的積極情感，從而喜愛(ài)教師及其教師教授的課程，讓學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)當(dāng)中擁有強(qiáng)大的情感動(dòng)力作為支撐。教師帶著積極情感投入語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)，自然而然也可以感染和帶動(dòng)學(xué)生，讓課堂氣氛更加的活躍和融洽，也讓學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)當(dāng)中更具動(dòng)力，深入把握所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，并掌握其相應(yīng)的應(yīng)用方法。相反，如果教師缺乏對(duì)情感因素的應(yīng)用，就會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛過(guò)于沉悶，難以讓語(yǔ)法教學(xué)獲得理想效果。要激發(fā)學(xué)生的積極情感，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師要注重為學(xué)生營(yíng)造良好的情感氛圍，讓學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中提高語(yǔ)法學(xué)習(xí)自覺(jué)性，從而保障語(yǔ)法學(xué)習(xí)效果。比方說(shuō)，在教學(xué)形容詞比較級(jí)時(shí)，教師可以有效運(yùn)用情感因素為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧積極的情感氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，以便給予針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

三、 落實(shí)以學(xué)生為本的理念

學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，也是課堂的主人，如果不能夠在課堂教學(xué)當(dāng)中展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，也自然而然地會(huì)讓英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)陷入困局。因此，教師要想更好地將情感因素應(yīng)用到語(yǔ)法教學(xué)當(dāng)中，并全面提高語(yǔ)法教學(xué)成效，就是要給予學(xué)生充分的尊重，落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念，始終堅(jiān)持和落實(shí)以學(xué)生為中心的教育原則。如果在語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐中，教師一步入課堂就講解語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)法應(yīng)用當(dāng)中需要注意的問(wèn)題，將自己作為課堂主體，單一關(guān)注自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講授，而忽視學(xué)生反應(yīng)以及感受的話，雖然能夠順利地完成教學(xué)的任務(wù)，但是卻難以保證學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)效果。學(xué)生也始終處于被動(dòng)聽(tīng)講的過(guò)程中，想要達(dá)到真正吸收和理解的第一步是不可能實(shí)現(xiàn)的。面對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中存在的問(wèn)題，注意在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中投入自己的積極情感，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感，讓學(xué)生的主人翁意識(shí)得以提升。比方說(shuō)，在語(yǔ)法教學(xué)中，教師可以先了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，并用學(xué)生感興趣的方法組織語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以在其中投入積極的情感和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。

四、 構(gòu)建和諧師生情感關(guān)系

在日常的英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，英語(yǔ)教師始終是較為嚴(yán)厲和權(quán)威的存在，這讓學(xué)生產(chǎn)生了極大的距離感，也不愿意主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通互動(dòng)，從而形成了師生隔閡，嚴(yán)重影響到語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量。如今要想發(fā)揮積極情感在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的積極作用，必須要徹底改變以往的師生交流現(xiàn)狀，要求師生之間形成和諧平等的關(guān)系，讓學(xué)生更加奮發(fā)向上。而且學(xué)生也只有在平等輕松的關(guān)系狀態(tài)之下才會(huì)主動(dòng)釋放天性，主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。對(duì)此，在英語(yǔ)語(yǔ)法課堂上，教師要逐步轉(zhuǎn)變自己的權(quán)威姿態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)虛擬語(yǔ)氣這一語(yǔ)法要點(diǎn)時(shí)，教師可以先用一個(gè)實(shí)際例子引出內(nèi)容：If I were a bird，I would fly in the sky.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生觀察這一句子，并表達(dá)主動(dòng)表達(dá)自己的疑問(wèn)。很多學(xué)生對(duì)were的應(yīng)用不理解，因而產(chǎn)生了較為強(qiáng)烈的求知欲望，此時(shí)教師可以適時(shí)引出虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)法規(guī)則。之后教師可以與學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的互動(dòng)以及平等的交流，在師生共同探討之下幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法點(diǎn)。

總之，情感因素在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中發(fā)揮著積極作用，是提高語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要突破口和著力點(diǎn)。為了讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)語(yǔ)法課，徹底改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，英語(yǔ)教師要意識(shí)到激發(fā)學(xué)生積極情感在語(yǔ)法教學(xué)當(dāng)中的重要性，以便發(fā)揮情感魅力，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好情感氛圍，落實(shí)以學(xué)生為本的理念，構(gòu)建和諧師生情感關(guān)系，讓學(xué)生可以在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中投入積極情感，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田秀云.關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的情感因素[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014（11）：118-119.

作者簡(jiǎn)介：

陳雪艷，江蘇省常州市，武進(jìn)開(kāi)放大學(xué)。