○滄州市教育局教科所 許延生

我市教科研工作緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，在服務(wù)本市教育決策、推進(jìn)課程改革、促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展等方面發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

一、完善工作體系，做好頂層設(shè)計(jì)，教科研工作有了新格局

將特殊教育納入了全市教科研工作體系，建立了特殊教育研究室，配備了特教教研員，成立了滄州市特殊教育研究會(huì)，組織了特殊教育優(yōu)質(zhì)課評選、教學(xué)視導(dǎo)、專家培訓(xùn)、教科研惠農(nóng)等活動(dòng)。至此，由學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、特殊教育、高等院校教育規(guī)劃課題研究構(gòu)成了滄州教育史上全面發(fā)展的教科研工作格局。教科所工作、教育學(xué)會(huì)工作、教育科學(xué)規(guī)劃辦工作統(tǒng)籌兼顧，高效整合，整體運(yùn)行，態(tài)勢良好。

二、關(guān)注人的發(fā)展，構(gòu)建研修文化，教科研工作有了新站位

教科研工作開始從專注搞教研活動(dòng)的“淺層次教研”轉(zhuǎn)向關(guān)注人的發(fā)展的“高水平研修”，開始向真正意義上的“立德樹人”轉(zhuǎn)變。

1.提出了“以人為本”的教科研工作方向。我們在全市教科研系統(tǒng)倡導(dǎo)這樣兩句話：

第一句：把教研科研工作送到每位基層教師身邊。——這句話強(qiáng)調(diào)的是面向基層的服務(wù)。

第二句：讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)中成長?！@句話強(qiáng)調(diào)為教師營造好的成長環(huán)境。

2）春季葉面噴霧小麥拔節(jié)或孕穗期病葉普遍率達(dá)2%―4%，嚴(yán)重度達(dá)1%時(shí)開始噴灑20%三唑酮乳油或12.5%特譜唑（烯唑醇、速保利）可濕性粉劑1000―2000倍液、25%敵力脫（丙環(huán)唑）乳油2000倍液，做到普治與挑治相結(jié)合。小麥銹病、葉枯病、紋枯病混發(fā)時(shí)，于發(fā)病初期，667m2用12.5%特譜唑可濕性粉劑20―35g，對水50―80L噴施效果優(yōu)異，既防治銹病，又可兼治葉枯病和紋枯病。

2.狠抓隊(duì)伍建設(shè)，把“人”的因素放在重要位置。充實(shí)專職教研員隊(duì)伍：配備了特殊教育、學(xué)前教育教研員；補(bǔ)充了高中數(shù)學(xué)、歷史、化學(xué)和初中語文學(xué)科教研員。

強(qiáng)化兼職教研員隊(duì)伍：對首批120名滄州市兼職教研員進(jìn)行述職考評，注重發(fā)揮骨干教師的作用，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教研力量。

提升教學(xué)管理者隊(duì)伍：舉辦了“在文化和課程的創(chuàng)新中求發(fā)展”的主題教研沙龍和網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，組織了華東師范大學(xué)滄州市高中校長及教育系統(tǒng)管理干部新高考研修班等專題培訓(xùn)活動(dòng)。

打造骨干教師梯隊(duì)：“滄州市骨干教師專業(yè)發(fā)展五·三·一工程”已經(jīng)進(jìn)入第二輪，教壇新秀·學(xué)科帶頭人·學(xué)科名師骨干教師形成梯次，在全市教科研惠農(nóng)活動(dòng)、教育科學(xué)規(guī)劃課題研究、教材培訓(xùn)、教學(xué)視導(dǎo)等各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮著引領(lǐng)作用。

三、重視教育創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展，教科研工作有了新活力

1.大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教研”背景下的網(wǎng)絡(luò)研修。我們建立了滄州教科研工作通聯(lián)群、市直中學(xué)工作微信群、重點(diǎn)高中工作微信群。各個(gè)學(xué)段和學(xué)科都建立了教研工作QQ群或微信群。依托于網(wǎng)絡(luò)的常態(tài)化的教科研工作管理體系已經(jīng)構(gòu)建起來。

“滄州語文人”學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)群已成為在全國頗有影響力的團(tuán)隊(duì)，成功舉辦了別開生面的教育部“一師一優(yōu)課·一課一名師”在線會(huì)客室研討沙龍。中央電化教育館高度評價(jià)本次活動(dòng)：形式新穎多樣，研究成果豐富，不少環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很有新意，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合的主題得到了提升，為新年度優(yōu)課教研室如何開展示范了一條新路。

滄州小學(xué)教學(xué)管理學(xué)術(shù)群每次活動(dòng)都有超過100所學(xué)校1000多名教師參加?！凹磿r(shí)互動(dòng)研討+每周話題+月主題研修+文化創(chuàng)意活動(dòng)”的立體多元化研修模式已經(jīng)形成，相關(guān)成果在《河北教育》上發(fā)表。

2.深入開展“教育微創(chuàng)新”活動(dòng)，將教育創(chuàng)新落到實(shí)處。滄州市第二屆“教育微創(chuàng)新”優(yōu)秀成果征集活動(dòng)聚焦“課堂”，提前發(fā)動(dòng)，注重過程，引領(lǐng)教師們?nèi)リP(guān)注課堂教學(xué)的優(yōu)化。目前已征集到參評作品500余項(xiàng)。

3.教育科學(xué)規(guī)劃課題研究“動(dòng)態(tài)的專家引領(lǐng)機(jī)制”日趨成熟。組建了包括高校專家在內(nèi)的專家?guī)?，引領(lǐng)課題研究；從課題論證，到課題開題、課題研究、課題結(jié)題、課題成果推廣，由專家全程引領(lǐng)；課題引領(lǐng)采取“動(dòng)態(tài)”和“定向”相結(jié)合的思路，既給基層教師的課題研究指定負(fù)責(zé)專家，又舉辦多次交流展示活動(dòng)。

四、摸清脈搏，緊跟時(shí)代，教科研工作有了新方向

1.促進(jìn)教育均衡，“滄州市教科研惠農(nóng)工程”深入人心?！皽嬷菔薪炭蒲谢蒉r(nóng)工程”已進(jìn)入第三年。全年對50余所農(nóng)村學(xué)校、幼兒園，采取訂單式精準(zhǔn)幫扶，為基層學(xué)校量身定制學(xué)術(shù)講座、課題研究、課例研討、現(xiàn)場授課、教學(xué)視導(dǎo)、校際聯(lián)合、區(qū)域聯(lián)動(dòng)等重心下移的教科研活動(dòng)。

2.促進(jìn)全面發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)，具體舉措不斷推出。在全市大力推動(dòng)書香校園建設(shè)和學(xué)生課外閱讀。義務(wù)教育階段加強(qiáng)課改反思和教學(xué)的優(yōu)化研究。舉辦紀(jì)念滄州建州1500周年中小學(xué)生作文征文比賽。

3.重視教育改革，抓好基地建設(shè)，用典型引領(lǐng)全市。啟動(dòng)了100所教育科研先導(dǎo)基地校建設(shè)項(xiàng)目，用這些基地學(xué)校的學(xué)校文化構(gòu)建、校本課程實(shí)施的成功經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)更多學(xué)校的發(fā)展。

2018年，我們要用新思想去謀求發(fā)展，用新站位去提升水準(zhǔn)，用新舉措去開拓進(jìn)取，用新奉獻(xiàn)去追求實(shí)效。重點(diǎn)推出以下八項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目：

①積極穩(wěn)妥地推動(dòng)旨在綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的“新課程建設(shè)”實(shí)踐。召開滄州市新課程建設(shè)區(qū)域推進(jìn)現(xiàn)場會(huì)。以落實(shí)立德樹人、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為指向，啟動(dòng)對“融合課程”為代表的新課程構(gòu)建的探索。

②推動(dòng)“滄州市骨干教師專業(yè)發(fā)展五·三·一工程”。完成300名“滄州市學(xué)科帶頭人”復(fù)評工作。完成100名“滄州市學(xué)科教學(xué)名師”評選工作。出臺滄州市骨干教師專業(yè)發(fā)展五·三·一工程骨干教師延續(xù)管理辦法，建立可持續(xù)發(fā)展的骨干教師隊(duì)伍。

③豐富和提升“滄州市教科研惠農(nóng)工程”。將50所小學(xué)、初中、高中、幼兒園、特教學(xué)校納入本年度“滄州市教科研惠農(nóng)工程”。在數(shù)量上保障，在基層需求上滿足，在活動(dòng)方式上創(chuàng)新。

④創(chuàng)建百所“滄州市教育科研先導(dǎo)基地學(xué)校”。確定100所“滄州市教育科研先導(dǎo)基地學(xué)?！?。以百所教科研基地校和“滄州市教科研惠農(nóng)工程”精準(zhǔn)幫扶學(xué)校為重點(diǎn)，帶動(dòng)全市各級各類學(xué)校的整體發(fā)展。

⑤加強(qiáng)專兼職結(jié)合的教研員隊(duì)伍建設(shè)。提升專職教研隊(duì)伍素養(yǎng)，開設(shè)“教研員工作大學(xué)堂”。

⑥深入推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新，帶動(dòng)課堂教學(xué)的深度變革。利用網(wǎng)絡(luò)平臺對“滄州市教育微創(chuàng)新”優(yōu)秀成果進(jìn)行推廣，在全市大興教育教學(xué)創(chuàng)新之風(fēng)。

⑦全面布局“互聯(lián)網(wǎng)+教科研”的新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)研修機(jī)制。健全網(wǎng)絡(luò)工作機(jī)制；構(gòu)建學(xué)科教科研工作平臺；探索教科研工作的新模式。通過網(wǎng)絡(luò)研修突破高中教研工作的“瓶頸”，搶抓機(jī)遇進(jìn)行迎接新高考的教科研工作。促使各區(qū)域?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與教科研工作的深度融合作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來做，探尋區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修的新模式。

⑧推出勵(lì)精圖治的“高中新課改”思路。深入學(xué)習(xí)貫徹《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，提高專兼職教研員執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力；加強(qiáng)高中學(xué)校教學(xué)管理干部和學(xué)科教師的培訓(xùn)；加速創(chuàng)建高中各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修平臺，開展名師引領(lǐng)、資源共享的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。

推動(dòng)高中階段新課程改革，加強(qiáng)對新高考的研究，開展生涯規(guī)劃教育實(shí)踐與研究，進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量檢測評價(jià)機(jī)制等。

互 動(dòng)

快 樂