河南省鄭州市經(jīng)濟貿(mào)易學校 王新麗

眾所周知，數(shù)學是教育中一門必學的基礎(chǔ)課，其內(nèi)容抽象、嚴謹、邏輯性較強，教育的目的是培養(yǎng)“應用型”和“創(chuàng)造型”人才，因此，數(shù)學教學應考慮到學生未來的發(fā)展，調(diào)整教學內(nèi)容，突出教育數(shù)學的功能。為此，我校對數(shù)學課堂教學提出了更高的要求，除了要突出提高學生的綜合素養(yǎng)外，更要突出為專業(yè)課服務的功能，數(shù)學教學要走一條與專業(yè)知識教學相結(jié)合的路子。這種數(shù)學教學模式實施一年多來，得到了廣大學生和專業(yè)課教師的一致好評，收效顯著。本文就我校數(shù)學教師在數(shù)學課堂中如何體現(xiàn)“數(shù)學課與專業(yè)課的結(jié)合”談談具體的一些做法：

一、調(diào)查問卷

首先我們對河南省鄭州市的兩所職業(yè)學校的專業(yè)課教師進行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷91份，占總數(shù)的91%。樣本構(gòu)成狀況如下：

被 試 特 征 人數(shù) 百分數(shù)性別 男教師 4 9 4 9%女教師 5 1 5 1%專業(yè)類別 文科 3 2 3 2%理科 6 8 6 8%

我設計了《專業(yè)課教學中需要哪些數(shù)學知識問卷》，讓相關(guān)專業(yè)教師填寫在教學中需要哪些數(shù)學知識？有哪些數(shù)學知識需要數(shù)學教師打前站？具體時間是什么？由此得出大部分專業(yè)課的學習都與數(shù)學課聯(lián)系緊密，都需要用到相關(guān)的數(shù)學知識。財會、金融專業(yè)以及計算機的相關(guān)專業(yè)對數(shù)學要求較高，應安排兩年的數(shù)學課教學；幼師、形象設計、航空服務與管理、物流服務與管理等專業(yè)可縮短數(shù)學教學課時。以上調(diào)查表明，適當調(diào)整數(shù)學課教學方法和教學計劃勢在必行。因此，每個數(shù)學教師根據(jù)所教的不同的專業(yè)和對數(shù)學知識的需要，根據(jù)專業(yè)特色制定數(shù)學教學目標、計劃與安排。

二、具體實施

1．從實際出發(fā)，切實打好數(shù)學基礎(chǔ)

數(shù)學教學需要數(shù)學教師從學生的實際出發(fā)，從專業(yè)的實際出發(fā)，適當確定教材的深度、廣度，使學生通過努力學習基本上能懂、能會、能做,從而增強他們的學習信心。另外，重視講練結(jié)合、反復練習。從學生們熟悉的情景出發(fā)，結(jié)合學生的生活環(huán)境以及年齡心理特征，提煉出學生能夠接受的數(shù)學問題，拉近數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使枯燥無味的數(shù)學知識更貼近實際，讓學生產(chǎn)生一種不學不罷休的心理期望，有效教學由此拉開了序幕。而隨著問題的進一步解決，讓學生進一步掌握相關(guān)知識，起到很好的教學效果。

2．重視數(shù)學知識與專業(yè)知識的結(jié)合

為了達到數(shù)學知識與專業(yè)課相結(jié)合的目的，數(shù)學教師應該對所教的班級所學習的專業(yè)知識有一個更加深入的調(diào)查和了解，要弄清相關(guān)專業(yè)課的學習要用到哪些數(shù)學知識，在什么時候用到，數(shù)學知識的深度淺度如何，以便于數(shù)學教師根據(jù)專業(yè)需求及時調(diào)整教學內(nèi)容，與專業(yè)課教學結(jié)合起來，真正做到在提高學生數(shù)學素養(yǎng)的同時，為專業(yè)課服務好。

因此，根據(jù)我校專業(yè)開設和學生實際情況以及專業(yè)需要，我們?nèi)M同仁共同努力，利用暑假和其他休息時間編寫我校的數(shù)學校本教材。校本教材將數(shù)學知識與專業(yè)知識有效結(jié)合起來，根據(jù)不同的專業(yè)設置了必講和選講內(nèi)容，并在每個章節(jié)后面都加了備注：具體到我校各個專業(yè)講解的時間、深度。這個嘗試使數(shù)學教學與專業(yè)教學能夠同步起來，學生在學習專業(yè)知識應用時又能夠有效鞏固相應的數(shù)學內(nèi)容，真正做到一箭雙雕，實現(xiàn)數(shù)學課與專業(yè)課的共贏，為學生今后的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。這些嘗試讓學生深刻體會到數(shù)學知識的趣味性和實用性，很大程度上調(diào)動了學生學習的積極性。

另外，在教學結(jié)構(gòu)上，我們也進行了新的調(diào)整。如形象設計專業(yè)，我們側(cè)重于繪圖和排列組合內(nèi)容的講解，物流服務與管理專業(yè)加強了集合和三角函數(shù)、數(shù)列相關(guān)知識的講解，會計專業(yè)更側(cè)重于統(tǒng)計學以及計算器的使用的講解，動漫專業(yè)側(cè)重于立體幾何和解析幾何圖象性質(zhì)的講解和幾何畫板的使用，計算機專業(yè)更側(cè)重于函數(shù)章節(jié)和幾何章節(jié)的講解，還可以補充“邏輯代數(shù)”的有關(guān)知識，如二進制等知識。

經(jīng)過一年多的課堂數(shù)學教學調(diào)整，我們組全體數(shù)學教師深刻體會到數(shù)學課教學與專業(yè)課教學之間是緊密相連的，它們之間相輔相成，讓數(shù)學課真正做到為專業(yè)課服務，為學生今后的專業(yè)發(fā)展服務。我們將數(shù)學課堂教學與學生所學的專業(yè)融為一體，在數(shù)學課教學中體現(xiàn)專業(yè)課的特點，并且以專業(yè)知識為導向去調(diào)整數(shù)學課教學，取得了顯著的成績，學生深刻體會到數(shù)學知識的實用性，大大提高了數(shù)學課堂效果和教學質(zhì)量。在2018年我市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大賽數(shù)學知識應用比賽中，我校選手取得了第一名的好成績。

以上的一些分析探討尚是十分淺顯的，有更多的關(guān)于實際問題的設計都有待于我們進一步去研究和討論。我相信，只要教師有改革的意識，我們就會在數(shù)學課與專業(yè)課結(jié)合的教學道路上越走越好。