江蘇省如東縣馬塘初級中學(xué) 周建紅

進一步引入現(xiàn)代科學(xué)理念引導(dǎo)多媒體技術(shù)的科學(xué)使用是促進教學(xué)質(zhì)量有效提升的關(guān)鍵方法，科學(xué)運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)也是我們必須要仔細思考的關(guān)鍵問題之一。多媒體可以進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，因為在運用多媒體技術(shù)來進行課堂教學(xué)的過程中，教師可以構(gòu)建豐富的情境，它能夠營造良好的氛圍，這有助于進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中積極嘗試如何科學(xué)使用多媒體技術(shù)才能夠真正實現(xiàn)這個目標，這也仍然是一個需要我們持續(xù)深入研究的問題。

一、在初中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情境

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)的前提條件，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有其獨特的優(yōu)勢，初中數(shù)學(xué)對抽象思維要求比較高，多媒體能夠比較具體地展現(xiàn)知識，實現(xiàn)知識的可視化，使用圖象、音頻、視頻和圖形等直觀形式更好地刺激學(xué)生的視覺、聽覺等感官，同時幫助學(xué)生理解抽象的概念、理論和記憶，也可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對促進初中課堂教學(xué)效率有顯著的影響。

初中數(shù)學(xué)知識具有比較強的邏輯性，對于學(xué)生的抽象思維的要求較高，而多媒體技術(shù)則可以使用幻燈片、超鏈接的技術(shù)實現(xiàn)邏輯表達，因此，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建適合的教學(xué)情境。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能在最大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，教師要提供一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向，當學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏差時應(yīng)及時糾正，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，同時，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，注重創(chuàng)造情境對象，獲得樂趣和活力，具有豐富的藝術(shù)吸引力，引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生積極思考，提高課堂教學(xué)效率，逐步完善教學(xué)。

二、突出教學(xué)重點，提高教學(xué)效果

教師應(yīng)該努力優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師寫在黑板上的板書會耗費很多上課時間，而應(yīng)用多媒體技術(shù)后，教師只需要移動、點擊鼠標，就可以完成很多任務(wù)，初中課堂教學(xué)得到明顯優(yōu)化，同時，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的思考能力和想象能力獲得很好的鍛煉，進而使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到明顯優(yōu)化。

初中階段的學(xué)生，在各個方面都比較不成熟，面對初中階段的學(xué)習(xí)，特別是初中數(shù)學(xué)知識對抽象思維的要求較高，內(nèi)容較多，導(dǎo)致學(xué)生遇到難度較大的問題，但借助多媒體技術(shù)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)在時間和空間上的局限性，表達初中知識要點，在促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效能方面發(fā)揮重要作用。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運用多媒體技術(shù)等演示手段，將關(guān)鍵內(nèi)容直觀地表達出來，對學(xué)生有直觀的“刺激”感，能加深學(xué)生對知識的理解，同時為學(xué)生提供知識記憶和重要幫助，加深學(xué)生對知識和記憶的理解，在提高教學(xué)質(zhì)量方面有很好的促進作用。

三、將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，增強學(xué)生的主體性

多媒體技術(shù)在初中課堂教學(xué)中的運用，還有一個極其重要的意義，那就是強化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生能夠更好地凸顯自己思維的價值，讓學(xué)生通過自己的思考和嘗試掌握具體的知識，這樣可以幫助學(xué)生更好地構(gòu)建自己的思維體系，強化學(xué)生對知識的掌握和運用能力，這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的一個關(guān)鍵性要求。加強多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合，加強學(xué)生主體性的發(fā)展，對學(xué)生而言是一種全新的變革觀念，同時也是對教師的新體驗。作為教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重新引導(dǎo)，一定要將多媒體技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進行有效的整合，實現(xiàn)1+1大于2的效果，只有利用這樣的方式，才能夠在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上科學(xué)地發(fā)揮好多媒體技術(shù)的最大價值，在實踐的過程中，通過不斷的改革和創(chuàng)新，找到傳統(tǒng)教學(xué)模式的價值，然后在此基礎(chǔ)上不斷成長和發(fā)展，探究找到符合新課程改革和素質(zhì)教育要求的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

綜上所述，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量提升有著積極的促進作用，初如果能夠適當使用多媒體技術(shù)貫穿始終，對于教師和學(xué)生而言都非常有益。在這樣的背景下，初中教師應(yīng)該積極提高自身素質(zhì)，對各種形式的多媒體技術(shù)教學(xué)方法進行深入研究，全面推進初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的穩(wěn)步提高。