■周如川 徐向學 盧楚韻 陳銳聰／東莞理工學院計算機與網(wǎng)絡安全學院

當代大學生是我國未來發(fā)展的中堅力量，強化高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育迫在眉睫，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何融入高校校園文化建設是高校校園文化建設、大學生思想政治教育的重要課題。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設的必要性

（一）文化傳承弘揚的需要

習近平強調，要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，“在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承”。中華民族發(fā)展過程中，從《論語》《道德經》到二十四史，從孔子、孟子、老子、孫子、墨子、到文學、史學、哲學、醫(yī)學等，從“盤古開天地”“女媧造人”到“神農嘗百草”“倉頡造字”，從精衛(wèi)填海、煉石補天、后羿射日到嫦娥奔月、愚公移山等，都屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的范疇。李先明等［3］認為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系是由研究闡發(fā)、保護整合、教育引導、文化傳播、制度保障等多個層面構建的。高校校園文化建設是弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地，主渠道，中堅力量，發(fā)展好高校校園文化，有利于“創(chuàng)造性傳承”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）校園文化建設的需要

高校校園文化建設包括物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設等方面。人的素養(yǎng)乃至人格的塑造都離不開文化的熏染，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長，在漫長的歷史發(fā)展中蘊涵著豐富的倫理道德、哲理內涵、人生智慧和精神境界等，其中優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源經過現(xiàn)代轉生能為當代大學生的思維方式、價值體系、精神修養(yǎng)、審美情趣等提供諸多的啟示。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對校園文化建設具有良好的導向功能，并為其提供豐富的資源。

（三）立德樹人任務的需要

習近平指出，只要中華民族一代接著一代追求美好崇高的道德境界，我們的民族就永遠充滿希望。高校承擔立德樹人重任，在推動文化繁榮、加強大學生思想道德建設上有著重要的使命。傳統(tǒng)文化融入校園文化，增強文化育人的功能，為立德樹人營造文化氛圍，提高民族文化的高度和厚度。

二、中華傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設的現(xiàn)狀與問題

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺失高校校園文化建設的困境

高校校園各類學術講座、名家講壇、項目化專業(yè)品牌活動等活動日益增多，但在內容上注重學科專業(yè)知識，涉及中華傳統(tǒng)文化的不多，使校園生活缺乏濃郁的中華傳統(tǒng)文化氛圍。謝文芳［1］認為這一現(xiàn)狀應從探索傳統(tǒng)文化課程教學的路徑達到優(yōu)化策略。另一方面，由于國家提倡，學校安排課程，當代大學生盡管清晰認識到中華傳統(tǒng)文化的重要性，但是由于對中華傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)學習興趣度不高，僅滿足于課堂學習，難以認識和體會到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于自身個性內涵式發(fā)展的巨大意義，更別提所謂的群體效應帶動高校校園文化精神文明建設。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校校園文化建設中價值弱化

俗說“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！痹絹碓蕉嗟母咝Ｔ诮虒W體制和人才培養(yǎng)上受西方學制的影響，過多強調知識經濟、科學技術等實用教育，忽略人文素質培養(yǎng)。在高校校園文化制度化建設中尤其突出，對大學生綜合素質產生了負面影響如民族精神的失落，對傳統(tǒng)美德繼承少等等。

（三）高校人文精神弱化與實用性和工具性凸顯

人與校園環(huán)境、人與人關系的和諧，才能是真正的和諧校園。但如今高校師生關系扭曲異化，學生生命危機嚴重。王偉萍［2］認為這一現(xiàn)象緣于高校忽略中華傳統(tǒng)文化理念中的“情志”教育，忽略傳統(tǒng)文化中學徒制教育模式的重要性。由于西方教育的影響，使高校培養(yǎng)趨于實用性和工具性，對學生的信仰教育形同虛設，更因師生關系異化，校園建設出現(xiàn)不和諧現(xiàn)狀。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設的方法與途徑

為了進一步響應習近平總書記“以文化人、以文育人、構建哲學體系、開展社會實踐文化活動”的精神，本文將從構建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化課程教學體系為切入點，以東莞理工學院知行學院傳統(tǒng)文化系列課程建設為案例，分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設的方法與途徑。

（一）以課程建設推進高校校園文化建設課程育人

1、推進傳統(tǒng)文化課程建設

課程建設以弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為出發(fā)點和落腳點，開設特色鮮明、豐富多彩的第二課堂課程，包含傳統(tǒng)哲學、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)文學、傳統(tǒng)習俗，明確中華優(yōu)秀燦爛文化的現(xiàn)實指導意義，幫助大學生認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積極的人生觀和價值觀，習得傳統(tǒng)技藝，弘揚傳統(tǒng)節(jié)日精神，用哲學智慧指導人生實踐，從而達到對學生主體的個性化內涵發(fā)展，進一步豐富了校園文化主體的精神文明建設。

2、豐富傳統(tǒng)文化育人內涵

傳統(tǒng)文化博大精深，體現(xiàn)了一個民族的精華基因。課程目標始終建立在文化傳承的支點上。通過學習，夯實大學生的傳統(tǒng)文化基礎，使大學生接受并踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，從而滲透提煉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園精神。經統(tǒng)計，我們了解到有47%的學生認為影響其習得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要因素在于學校開設的傳統(tǒng)文化課程及社會實踐較少，這也為我們第二課堂指明了方向。

3、塑造良好校園學術氛圍

課程將傳統(tǒng)文化融入校園文化，通過教學實踐活動可以在弘揚中促進師生群體的人文意識養(yǎng)成，營造濃郁的人文氣息的校園文化學術氛圍，增強高校的文化底蘊。經過傳統(tǒng)文化興趣度調查，我們發(fā)現(xiàn)有68%的同學對傳統(tǒng)文化比較感興趣，這就要求我們在校園文化建設中增加對傳統(tǒng)文化的投入力度。

（二）以課程內容培育高校校園文化建設文化育人

（1）通過理論講解、小組展示、互動討論，實踐教學等多重模式結合。堅持知行合一，在傳統(tǒng)文化“以人為本”的思想引領下，堅持圍繞學生、關注學生、服務學生，以學生為本，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程內容，指導大學生的人生實踐，寓教于樂，追求傳統(tǒng)文化課程在融入校園文化建設的應用轉化。

（2）通過中國哲學、茶藝茶道、中華武術、太極功夫、書法篆刻、曲藝戲曲、中醫(yī)養(yǎng)生、習俗節(jié)日等豐富的中國傳統(tǒng)文化課程內容增強學生對傳統(tǒng)文化的體驗和認知，通過學習獲得濡染和教育。統(tǒng)文化中去。69%的同學建議深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵，增強活動內

經調研，49%以上學生普遍對傳統(tǒng)思想（愛國精神、誠信意識、社會倫理道德、自強精神、厚德意識等）、傳統(tǒng)文學（唐詩、宋詞、古代哲學、國學經典等）傳統(tǒng)技藝（琴棋書畫、戲曲、雕刻、茶藝、刺繡、武術等）、傳統(tǒng)習俗（民族習俗、節(jié)日習俗、飲食習俗等）、傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、冬至等）具有濃厚的興趣，這也為我們課程內容建設提供了方向指引。

（三）以課程評價敦促高校校園文化建設實踐育人

1、發(fā)揮傳統(tǒng)文化感染力，增進文化認同

據(jù)統(tǒng)計，學生對傳統(tǒng)文化的興趣程度評價按高低排序為：傳統(tǒng)節(jié)日、國學、書法、詩歌、茶道、中醫(yī)藥、國畫、武術、戲曲。多重角度完善課程考核方式和課程評價系統(tǒng)，以《哲學智慧啟迪人生》為例，中國哲學中有關人生觀、價值觀、世界觀、生死觀、榮辱觀、義利觀、金錢觀、利益觀、人才觀、家國情懷、讀書立志等等教學思想無不和大學生的學習、成長、成才息息相關。通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化建設的整合，對大學生開展有效的思想道德教育引領，提升他們對傳統(tǒng)文化的認同。

2、凝聚傳統(tǒng)文化行動力，實現(xiàn)文化創(chuàng)新

通過課程喚醒了學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命感，動員學生積極參與校園文化的建設中去，感受與傳統(tǒng)文化相關的校園活動，感受新時代，運用新媒體，樂于投身到弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳容吸引力，58%同學認為利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體拓寬活動渠道創(chuàng)新活動載體，45%同學認為提升文化類學生社團的軟實力提高活動質量形成品牌活動。

3、構建傳統(tǒng)文化生命力，推動現(xiàn)代轉化

通過傳統(tǒng)文化融入校園文化，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)料的汲取中提煉校園精神，需要一個長期而漫長的過程。課程最后以論文報告形式引導學生思考，付諸行動，把傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)實校園學習生活的行動中去，內煉為素養(yǎng)，外化為行動。

四、結語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神標示，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對提升國家文化軟實力、建設社會主義文化強國以及實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢，具有重大意義。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設中，從課堂教學延伸到學生第二課堂，貫穿于立德樹人的全過程，才能濡染大學生的人文精神與情懷擔當，自覺擔當起傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。