摘 要：從某方面來(lái)講，素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中養(yǎng)成教育是不可或缺的部分。養(yǎng)成教育也可被稱(chēng)作素質(zhì)教育的核心、靈魂。近年來(lái)，甘肅省慶城縣田家城小學(xué)針對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，采用多種科學(xué)的、合理化的方法對(duì)小學(xué)生展開(kāi)養(yǎng)成教育，從而使得小學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，促使小學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；養(yǎng)成教育；方法；經(jīng)驗(yàn)

近年來(lái)，甘肅省慶城縣田家城小學(xué)針對(duì)本校的現(xiàn)實(shí)狀況，在“學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育”方面形成了獨(dú)特的辦學(xué)特色，學(xué)生思想道德的綜合素質(zhì)和能力得到了大幅度提升，受到上級(jí)教育主管部門(mén)、家長(zhǎng)及社會(huì)的普遍肯定與贊譽(yù)。

一、慶城縣田家城小學(xué)建設(shè)習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)的方法

從某種程度而言，小學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成并非一步登天，因此，教育者不能認(rèn)為一朝一夕之就能將小學(xué)生不良行為習(xí)慣全都改掉，良好習(xí)慣也絕不可能是一步到位的。因此，在小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中，田家城小學(xué)從小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知以及心理特點(diǎn)出發(fā)，一步一步地進(jìn)行引導(dǎo)，采取多樣化的形式與方法，促使小學(xué)生不良行為習(xí)慣在一點(diǎn)一滴中得以改善，并收到良好實(shí)效。

1.加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，規(guī)范學(xué)生各項(xiàng)行為

學(xué)校以新編《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生文明禮儀規(guī)范要求》《100個(gè)好習(xí)慣》《田家城小學(xué)校規(guī)》《田家城小學(xué)班級(jí)一日常規(guī)考核細(xì)則》為內(nèi)容，同時(shí)展開(kāi)“文明班級(jí)評(píng)比”活動(dòng)，進(jìn)而促使小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.以活動(dòng)為載體，彰顯養(yǎng)成教育階段成果

學(xué)校先后舉辦“感恩于心·回報(bào)于行”“文明禮儀”“養(yǎng)成教育”“班級(jí)特色”“社團(tuán)活動(dòng)”“校園藝術(shù)節(jié)”等成果展示。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)化于心，外化于行，植根于學(xué)生身心，使學(xué)生在成長(zhǎng)、發(fā)展中受益無(wú)窮。

3.以班級(jí)教育為主，開(kāi)展學(xué)生自主化管理

學(xué)校成立學(xué)生自主化管理委員會(huì)（即學(xué)生會(huì)），分設(shè)禮儀門(mén)迎、衛(wèi)生監(jiān)督、紀(jì)律安全督查、文明禮儀四個(gè)崗位，佩戴色彩不一的袖章執(zhí)勤巡邏，積極配合值周組工作，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，極大地規(guī)范和約束了學(xué)生的行為習(xí)慣，收到良好的教育效果。

4.通過(guò)“兩課、兩操”活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣

每周一學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育主題班課；每周五安排學(xué)生安全教育主題班隊(duì)課；每天大課間的時(shí)候安排小學(xué)生文明禮儀或者陽(yáng)光體操的鍛煉。這些活動(dòng)的開(kāi)展，從課堂、課間等不同時(shí)間與空間展示了我校學(xué)生養(yǎng)成教育方方面面，規(guī)范了學(xué)生的行動(dòng)與行為。

5.搭建互學(xué)交流平臺(tái)，讓學(xué)生共享養(yǎng)成教育成果

政教處主辦了《雛鷹小報(bào)》，每月通過(guò)征集各班作品，認(rèn)真篩選、合理編輯、出版并為每班發(fā)行5份小報(bào)。內(nèi)容結(jié)合時(shí)令季節(jié)，注重突出每期主題，注重展現(xiàn)年級(jí)特色、年齡特點(diǎn)。既訓(xùn)練小學(xué)生習(xí)作水平與能力，又潛移默化地影響小學(xué)生養(yǎng)成教育、文明禮儀、安全教育，同時(shí)也是為小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)以及生活搭建了更大的交流平臺(tái)。

二、慶城縣田家城小學(xué)建設(shè)習(xí)慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示

1.曉之以理是形成良好行為習(xí)慣的前提

從某方面來(lái)講，小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的基石就是具備行為規(guī)范的相關(guān)知識(shí)。因此，田家城小學(xué)在小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育過(guò)程中，將小組、班集體作為良好的教育平臺(tái)，使得小學(xué)生在日常互動(dòng)過(guò)程中對(duì)于良好的習(xí)慣品質(zhì)有一個(gè)全面的認(rèn)知，從而促使其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。譬如，將生活、學(xué)習(xí)中良好的行為習(xí)慣要求灌輸給小學(xué)生，同時(shí)結(jié)合小學(xué)生自身情況以及層次水平進(jìn)行分組教學(xué)，采用趣味化的教育內(nèi)容以及多樣化的教育形式，結(jié)合一些故事、游戲組織班組活動(dòng)，這樣就可以促使小學(xué)生參與教育活動(dòng)，提升其積極性，進(jìn)而促使教學(xué)效果及效率的最大化提升。

2.導(dǎo)之以行是形成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)

葉圣陶先生作為一個(gè)知名的教育家，對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成中較為注重與強(qiáng)調(diào)身體力行。他認(rèn)為，要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時(shí)隨地加以注意，躬行實(shí)踐，才能收到相當(dāng)?shù)男Ч?。他以常?jiàn)的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理。他在《“習(xí)慣成自然”》一文中指出，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程中必須具備觀察能力、動(dòng)手能力、閱讀能力等。因此，田家城小學(xué)結(jié)合了小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及班集體的奮斗目標(biāo)，設(shè)置教育情景，組織各種形式的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，讓小學(xué)生在各種形式活動(dòng)的體驗(yàn)過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.加強(qiáng)訓(xùn)練是形成良好行為習(xí)慣的保證

從某方面來(lái)講，小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離開(kāi)訓(xùn)練是難以達(dá)到最初效果的。小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須要引導(dǎo)小學(xué)生圍繞良好行為習(xí)慣的相關(guān)要求，進(jìn)行反復(fù)性的訓(xùn)練。這里必須強(qiáng)調(diào)的是在訓(xùn)練過(guò)程中必須注重小學(xué)生主體性的發(fā)揮，將相關(guān)情景創(chuàng)設(shè)作為活動(dòng)的主要載體，讓小學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)自己的言行進(jìn)行規(guī)范，學(xué)習(xí)他人良好習(xí)慣，去掉自身不良行為習(xí)慣，促使小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。田家城小學(xué)在小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，利用班會(huì)或者晨會(huì)對(duì)小學(xué)生的行禮、禮貌待客、書(shū)包整理、讀書(shū)寫(xiě)字坐姿方面等進(jìn)行良好行為習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練。為了促使訓(xùn)練效果的最大化發(fā)揮，亦會(huì)采用演講、表演或者討論的形式，讓小學(xué)生在寓教于樂(lè)過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總之，面對(duì)新形勢(shì)下的未成年人行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，我們學(xué)校肩負(fù)著特殊的使命，需要對(duì)學(xué)生通過(guò)曉之以理、導(dǎo)之以行、適當(dāng)評(píng)價(jià)的方法，促使小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而使得小學(xué)生全面、健康的成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：曹建民（1970.05—），男，漢族，甘肅省慶城縣人。中共黨員，大學(xué)本科，現(xiàn)任甘肅省慶城縣田家城小學(xué)校長(zhǎng)、高級(jí)教師。研究方向：小學(xué)教育管理。

編輯 馮志強(qiáng)