鐘名芬

摘 要：在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，各行各業(yè)都在舉著高效率高質(zhì)量的旗號，小學(xué)英語教學(xué)也不例外。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已被摒棄，只有創(chuàng)新才不會(huì)被時(shí)代淘汰?？鞓方虒W(xué)法就是創(chuàng)新的產(chǎn)物。它為學(xué)生提供了一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)；英語；小學(xué)

教師應(yīng)該都知道，英語是一門語言學(xué)科，并不是簡單的死記硬背，大量的做題訓(xùn)練就能學(xué)好的。英語課程的改革要求教師必須把學(xué)生放在主體地位?？鞓方虒W(xué)法就是根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)創(chuàng)新出來的，它會(huì)使整個(gè)英語的學(xué)習(xí)過程變得輕松而富有趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率，達(dá)到教學(xué)的最佳目的。以下提出的幾點(diǎn)關(guān)于小學(xué)英語快樂教學(xué)的策略，希望對廣大英語教師有所幫助。

一、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍

一直以來，良好的環(huán)境和氛圍對語言學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。兩種環(huán)境選擇：（1）以英語作為母語的國家；（2）課堂里、書本中。相信大家都會(huì)選擇在第一種環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。所以教師在教學(xué)中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語環(huán)境，讓學(xué)生意識(shí)到英語存在于我們生活中的各個(gè)角落。例如：在進(jìn)行三年級第一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，自我介紹時(shí)就用簡單的英語“Hello，boys and girls。Im your English teacher...”學(xué)生們就會(huì)覺得老師好厲害，我也要這么介紹自己，從而引起了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。不只是第一節(jié)課，教師應(yīng)將英語貫徹在英語課堂的各個(gè)地方，學(xué)生上課講話時(shí)說“Please be quiet”；學(xué)生遲到時(shí)說“Dont be late again”；下課時(shí)會(huì)說“Good bye，boys and girls”……有的時(shí)候，相對復(fù)雜一些的課堂用語，學(xué)生可能會(huì)聽不懂，這時(shí)就可以加上明顯的肢體動(dòng)作，再配合中文翻譯，讓學(xué)生明白過來。總之，沒有環(huán)境就要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的英語環(huán)境，營造出學(xué)習(xí)的氛圍，才會(huì)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

二、運(yùn)用直觀道具，淡化課堂意識(shí)

在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師往往先教會(huì)學(xué)生單詞和句型，然后讓學(xué)生死記硬背。對學(xué)生來講，學(xué)習(xí)英語的過程是個(gè)枯燥乏味的過程，很難激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣。這時(shí)，教師應(yīng)盡量使用實(shí)物或直觀道具，淡化學(xué)生的課堂意識(shí)，讓他們覺得自己不是在上課，而是在玩耍。例如：教師在進(jìn)行Colours這一節(jié)的單詞教學(xué)時(shí)，準(zhǔn)備一些各種顏色的剪紙，比如紅色的小花、綠色的樹木、黑色的熊貓、黃色的香蕉等等。把這些不同顏色的剪紙直觀地展示在學(xué)生面前，他們就可以很好地進(jìn)行理解和記憶。最后進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)，指著那些剪紙對學(xué)生進(jìn)行提問，答對了就送給他們。這樣一來，學(xué)生們很快就掌握了這些關(guān)于顏色的單詞，而且學(xué)習(xí)得很快樂，并沒有感到枯燥乏味。直觀的道具會(huì)讓他們產(chǎn)生記憶英語單詞的興趣，恰當(dāng)性的獎(jiǎng)勵(lì)則讓他們更好地去記憶。所以，運(yùn)用直觀道具，淡化課堂意識(shí)是快樂教學(xué)法的一個(gè)重要策略。

三、借助多媒體，吸引學(xué)生注意

在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中，教師的課堂形式過于單一，僅僅只是對課本的講解，然而這并不符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，他們往往坐不住，導(dǎo)致課堂效率低下。這時(shí)教師應(yīng)借助多媒體來吸引學(xué)生的注意力，讓他們能更好地投入到課堂中。例如：教師在進(jìn)行We love animals這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，首先在黑板上畫了一個(gè)運(yùn)動(dòng)跑道，對學(xué)生們說：“同學(xué)們，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始啦，你們想知道有什么小動(dòng)物參加嗎？”此時(shí)，學(xué)生們的好奇心上來了，教師就通過錄音播放各種小動(dòng)物的聲音，當(dāng)錄音機(jī)里發(fā)出“汪汪汪”的聲音時(shí)，學(xué)生們就會(huì)大聲地說“狗，狗”，教師在此時(shí)寫下dog這個(gè)單詞，然后再進(jìn)行下一個(gè)錄音的播放……這節(jié)課對教師來說是成功的一節(jié)課，學(xué)生的注意力被吸引過來了，整個(gè)課堂的氛圍特別興奮。而且多媒體的形式多種多樣，音樂、歌曲、動(dòng)畫等都包含其中，并不局限于一種形式，更符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)?？傊?，多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用會(huì)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

四、引入游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

游戲是小學(xué)英語教學(xué)中一種重要的輔助手段，也是快樂教學(xué)法不可缺少的一部分。小學(xué)生的性格特點(diǎn)讓他們對未知的世界充滿了好奇和求知欲。將游戲引入課堂，滿足了他們愛玩好動(dòng)的天性，就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在進(jìn)行Look at me這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生參與了一個(gè)游戲，就是教師說出臉上哪個(gè)五官的單詞，學(xué)生就去指除了這個(gè)部位的其他部位，然后指錯(cuò)的淘汰，一直進(jìn)行下去，看誰最厲害。就這樣，在游戲中不斷地重復(fù)ear，eye，nose這些單詞，學(xué)生就會(huì)很快記住它們。此外，教師參與進(jìn)來，拉近了師生之間的距離，營造了輕松的課堂氛圍。所以，把游戲活動(dòng)引入課堂不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了課堂效率，是快樂教學(xué)法的一項(xiàng)重要策略。

總之，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境、運(yùn)用直觀道具、借助多媒體、引入游戲活動(dòng)都是小學(xué)英語快樂教學(xué)法的重要策略。然而，快樂教學(xué)的策略不只如此，教師應(yīng)該積極探索，創(chuàng)新出更多的快樂教學(xué)法策略，為學(xué)生營造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 杜元元