趙雪

摘要：小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人將來能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；養(yǎng)成教育；兒歌；順口溜；靈活多樣；榜樣；持之以恒；健全；高尚

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）01-0065

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。孩子良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。筆者今年擔(dān)任一年級的班主任工作，在班務(wù)工作中，筆者以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強了對孩子課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準則的教育，培養(yǎng)孩子自學(xué)、自理、自控的能力。具體做法是：

一、用兒歌、順口溜、強化行為

一年級小孩子要養(yǎng)成的行為習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息……該怎么做，不該怎么做，無一不需要教師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小孩子顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑教師的說教很難達到好的教育效果。由于一年級的小孩子剛接觸課堂紀律，很容易形成條件反射，所以要根據(jù)孩子的興奮點反復(fù)的刺激、練習(xí)。布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激就是對所學(xué)的材料感興趣。”孩子們是在兒歌中長大的，兒歌瑯瑯上口，簡單易記，倍受孩子們喜愛。因此，利用兒歌形式對他們進行習(xí)慣養(yǎng)成教育，必定是行之有效的方法。于是，筆者就將對孩子行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如：上課鈴聲響后，孩子會在小班長的帶動下邊拍手邊讀：“上課鈴聲響，快快進課堂，書筆放上桌，坐正看前方?！痹趦焊璧膸酉拢⒆訒尚[變?yōu)榘察o。

課堂里，有時候因為討論交流或者其他讓孩子感興趣的事情而使孩子到達一個興奮的極致，很長時間不能安靜下來，筆者就編了維持課堂秩序的順口溜，比如，課堂上討論交流后，筆者會大聲說：一、二、三，孩子馬上跟著喊出：我坐好！并立刻端端正正坐好來；孩子在對自己感興趣的事情進行討論或者交流的時候，不能按教師的要求停下自己的話語，筆者就大聲說：三、二、一，孩子馬上喊出：我休息！并隨之安靜下來；每當朗讀前，筆者就大聲說：身坐正，孩子馬上跟著喊出：腰挺直，口令一出口，孩子馬上雙手拿書，端正坐好，做好朗讀前的準備……這樣的小方法，小口訣，讓孩子不但明確了自己在課堂上應(yīng)該怎樣去做，而且讓他們懂得了課堂上是有紀律約束的，不能任由自己想做什么就做什么。在寫字的時候我發(fā)現(xiàn)孩子坐姿極其不正確，歪著身子的，兩腿在桌子下面晃來晃去的，趴在桌子上的，雙手不能配合，一只手寫字，一只手卻在擺弄文具的……這些寫字的不良行為極易造成孩子身體上的不適和欠缺，所以，每當孩子寫字之前，筆者會讓小班干部帶著說這樣的口令：頭——（孩子喊）正；肩——（孩子喊）平；身——（孩子喊）坐直；兩腳——（孩子喊）穩(wěn)穩(wěn)踏著地。在這樣的口令帶動下，孩子馬上坐正身體，擺好姿勢，做好了寫字前的準備，使孩子在寫字時認真踏實，保證了寫字質(zhì)量，也對良好習(xí)慣的培養(yǎng)起了重要的作用。這樣把對孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌或順口溜，符合小孩子心理生理特點，貼近孩子的生活。而適時地讓孩子誦讀，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，孩子在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，在行動中鞏固，不知不覺中使行為得到規(guī)范和強化。

二、靈活多樣，表揚激勵

世界上沒有哪個人不喜歡表揚，大人亦如此，何況一個六歲的孩子，他們更想從教師那里得到夸獎。如果教師經(jīng)常用：“很好”“不錯”“好極了”等毫無新意的話來表揚孩子，時間久了，他們對教師的表揚也就無所謂了，這樣就無法調(diào)動孩子的積極性。筆者在班里經(jīng)常用不同的方式來表揚孩子，如：用語言夸獎孩子，為孩子豎起大拇指，和孩子拉拉手，摸摸孩子的小腦袋，給孩子贊許的微笑，獎勵一朵小紅花。通過采用不同的表揚方式，孩子進一步向好的方面發(fā)展，逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

三、為人師表、做好榜樣

古今中外，大量的事實都證明了這一條真理：榜樣的力量是無窮的。教師的示范作用對孩子良好行為的培養(yǎng)具有很大的影響。如讓孩子不打架，教師就不能打孩子；讓孩子不遲到，教師上班就不能遲到；讓孩子衣服整潔，教師應(yīng)儀表端正；讓孩子不說臟話，教師首先要語言文明。

四、持之以恒，常抓不懈

我們常戲謔地稱一年級孩子是花果山下來的猴子，兩分鐘不到就“頭動尾巴搖”。教師講的話也已拋入九霄云外去了。此時，教師千萬不能松氣，要“婆婆媽媽”、反反復(fù)復(fù)進行啟發(fā)誘導(dǎo)，使孩子達到“習(xí)慣成自然、欲罷不能”的地步。

長期的教學(xué)生涯，使筆者對著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”感悟更深。是的，人才的培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙，習(xí)慣對于兒童成長以及他們終身的教育都有非常重要的作用。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大，只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)孩子健全的人格、高尚的情操。

（作者單位：甘肅省蘭州高新區(qū)麻啟營學(xué)校 730000）