華春文

摘 要：依照新課改的教學(xué)要求，小學(xué)體育教學(xué)需要進(jìn)行積極的調(diào)整和改變。小學(xué)生天性活潑，喜歡游戲、喜歡有趣的事物。對待學(xué)習(xí)的態(tài)度多被興趣所牽引。故此，教師應(yīng)重視小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。以興趣為前提開展小學(xué)體育教學(xué)，在完成基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的同時，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的提升，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。主要闡述小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，分析存在的問題，從而提出以興趣為導(dǎo)向開展小學(xué)體育教學(xué)的實踐途徑和具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣；現(xiàn)狀；途徑；方法

對于小學(xué)生而言，興趣就是最佳的教師。當(dāng)小學(xué)生具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣時，學(xué)習(xí)效果呈倍數(shù)增長，從而主動參與教學(xué)，快速吸收學(xué)習(xí)知識。小學(xué)體育在小學(xué)教育中占據(jù)著重要的地位，體育能夠促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的提升，在體育運動中釋放學(xué)習(xí)壓力。而如今小學(xué)體育教學(xué)效果卻不理想，主要原因是體育教學(xué)缺乏對于學(xué)生的興趣引導(dǎo)。如何以興趣為前提開展體育教學(xué)是廣大小學(xué)體育教師不可回避的重要問題。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

如今，大部分的小學(xué)體育教師都忽略小學(xué)生的受教體驗，認(rèn)為學(xué)生年齡小，必須完全聽從教師的安排。而體育教師在執(zhí)教時完全依照教學(xué)大綱的教學(xué)要求開展教學(xué)，導(dǎo)致體育課堂呈現(xiàn)沉悶呆板的狀態(tài)。體育教師在教學(xué)時，沒有結(jié)合學(xué)生的實際需求和興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，這也是違背了新課改的教學(xué)要求。有的教師只會照本宣科地進(jìn)行課堂教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)即讓學(xué)生自由活動。沒有幫助學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的運動習(xí)慣。小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容也偏重于知識技巧教育，遺漏了興趣教育。

二、以興趣為前提開展體育教學(xué)的具體策略

（一）以競賽的形式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好勝心理，喜歡和他人進(jìn)行比拼。教師可利用學(xué)生這一特點，在課堂教學(xué)中以競賽的形式激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。教師即可在教學(xué)開始前講解體育知識，鼓勵學(xué)生運用所講知識。小學(xué)生會在競賽的引導(dǎo)下，認(rèn)真聽取教師的課堂講解。學(xué)生在參與比賽的過程中，也會將所學(xué)知識充分運用，從而在深層激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，最大限度地提高課堂教學(xué)效果。

比如，在開展足球教學(xué)時，體育教師即可運用競賽模式開展教學(xué)，將學(xué)生分化成兩組。在比賽開始前，講解基礎(chǔ)的足球技巧與足球比賽的相關(guān)規(guī)則，確認(rèn)學(xué)生了解后便組織足球比賽。教師在場中充當(dāng)裁判的角色，一方面組織比賽紀(jì)律，讓學(xué)生明確哪些動作是犯規(guī)動作，另一方面便于教師觀察學(xué)生的帶球能力、傳球能力、射門能力等多個方面。最后，在比賽結(jié)束時，對整場比賽進(jìn)行點評。對每個同學(xué)進(jìn)行點評，指出學(xué)生做得好的地方，同時也將學(xué)生存在問題的地方一一指出。讓學(xué)生及時地了解自身存在的問題，對自身有一個客觀正確的認(rèn)識，從而及時改正問題。依靠比賽的形式開展教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生處于輕松和諧的教學(xué)氛圍之中，在競爭中學(xué)習(xí)體育知識，實踐運用知識。

（二）開展趣味體育活動

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受自身興趣的影響極大。在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)開展趣味體育教學(xué)活動，提高教學(xué)的趣味性。體育教師應(yīng)適當(dāng)變通體育教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容中添加趣味因素，從而改善小學(xué)生對于體育教學(xué)的態(tài)度，給予學(xué)生眼前一新的教學(xué)體驗，進(jìn)而踴躍參與體育教學(xué)，愛上體育。例如，教師在進(jìn)行跑步教學(xué)訓(xùn)練時，體育教師可組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)生接力跑、短距離折返跑、兩人三足跑以及負(fù)重跑等多種形式的活動。其中兩人三足跑對于小學(xué)生的吸引力極強(qiáng)，兩人三足考驗的不僅是學(xué)生的跑步能力，更考驗學(xué)生之間的協(xié)調(diào)能力、配合能力。若學(xué)生配合不好，即便學(xué)生的跑步速度再快也難以成功。兩人三足也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，學(xué)生在良好的合作下形成真摯的合作友誼。需要注意的是，兩人三足在學(xué)生配合不好的情況下容易摔倒，教師應(yīng)為學(xué)生做好安全保護(hù)措施，避免學(xué)生在運動過程中受傷。

教師在開展趣味體育活動時，應(yīng)確保趣味活動的合理性和實用性。切忌隨意套弄趣味游戲，避免教學(xué)的主次顛倒。在教學(xué)過程中，多向?qū)W生宣傳安全常識，使學(xué)生具備一定的運動保護(hù)意識。

總而言之，在新課改的要求下，小學(xué)體育教學(xué)必須以興趣為前提開展學(xué)科教育，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)興趣對于小學(xué)生強(qiáng)烈的引導(dǎo)作用，在課堂教學(xué)中最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。積極開展趣味體育活動，讓學(xué)生喜愛體育教學(xué)，從而使小學(xué)生積極踴躍地參與教學(xué)活動，積極進(jìn)行體育鍛煉。在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)自主鍛煉的良好習(xí)慣，從而充分發(fā)揮體育教學(xué)的本質(zhì)功能，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，最終提高體育教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。

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編輯 馮志強(qiáng)