陳 慶

【摘? ? 要】班級為學(xué)校重要的組成部分，是老師施展才華與抱負(fù)的舞臺，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個載體，因此班級在小學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中極為重要。小學(xué)班主任管理工作跟初中和高中相比，管理難度更大，小學(xué)階段學(xué)生活潑好動，對事物充滿好奇心，因此在班級管理過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題。作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任必須時刻對自我的管理工作方法進(jìn)行反思，及時找出問題與對策，使小學(xué)的素質(zhì)教育能夠順利的有序開展，學(xué)生們也能夠更加快樂的成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 班主任? 教學(xué)管理? 工作開展

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.191

隨著國家對教育工作的逐漸重視，對小學(xué)生加強(qiáng)教育也變得更加的重要。而小學(xué)班主任管理的過程中，將各項管理工作切實(shí)有效的落實(shí)，不僅能夠?qū)πW(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)、教育和管理，同時還能引導(dǎo)小學(xué)生積極的參與到教學(xué)的過程中去，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力以及形成良好習(xí)慣的目的?；诖?，本文就小學(xué)班主任教學(xué)管理效率提升的途徑進(jìn)行了分析探索，以期可以更好地促進(jìn)小學(xué)班主任教學(xué)管理水平的有效提高。

一、班主任的班級管理要從關(guān)愛開始

成功的教育是愛的教育，這是一句被中外教育史普遍驗(yàn)證了的教育格言。班主任要想把師愛準(zhǔn)確及時地送到學(xué)生干涸的心靈，就要了解班中每個學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、性格特征和學(xué)生的家庭情況、社會生活環(huán)境及其對學(xué)生的影響，及時掌握學(xué)生動態(tài)，做他們的知心朋友。

班主任應(yīng)善待每一位學(xué)生，教師要像對待自己子女一樣平等公正，不偏心、不歧視，關(guān)愛每一個學(xué)生，把愛灑向每一個學(xué)生，時刻把學(xué)生的冷暖放在心上，不因?qū)W習(xí)成績的好壞或家庭背景的不同而偏愛或歧視某些學(xué)生，應(yīng)平等對待性格、脾氣各不相同，興趣、愛好互有差異的學(xué)生，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中的好老師、知心朋友。

二、班主任教師應(yīng)注意自身語言的藝術(shù)性

班級管理是一門藝術(shù)，而班主任教師的語言同樣也是一門藝術(shù)。比如，面對犯了錯的學(xué)生，有的班主任教師只會以非常嚴(yán)肅的態(tài)度訓(xùn)斥學(xué)生：“你怎么能做出這樣的事？你這樣做簡直大錯特錯！你再這樣我可就叫你家長來了！”學(xué)生由于害怕教師，一直都低著頭，而此時，班主任教師還在喋喋不休地說著什么，可是學(xué)生卻一個字也沒聽進(jìn)去，他只期許著這樣的訓(xùn)斥快點(diǎn)結(jié)束。而有的班主任教師則會表現(xiàn)得很溫和：“×××（學(xué)生的名字），你覺得你勇敢嗎？”學(xué)生答：“勇敢，我當(dāng)然勇敢！”教師接著說：“不，我覺得你不勇敢，勇敢的孩子都敢于承認(rèn)自己的錯誤，并且還能很快改正錯誤。”學(xué)生低下頭：“老師，我錯了?！苯處熚⑿χW(xué)生的頭：“知錯就改就是好孩子，把這個錯誤改正給老師看，到時候發(fā)給你一個勇士小勛章?！睂W(xué)生點(diǎn)了下頭，很認(rèn)真地“嗯”了一聲。相比較而言，后一名教師的教育效果顯然會比前一名教師好，而且后一名教師的做法也非常容易拉近自己和學(xué)生的距離，更重要的是，后一名教師的做法能夠培養(yǎng)學(xué)生敢擔(dān)當(dāng)并積極改正自身錯誤的優(yōu)秀品質(zhì)，這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展是大有裨益的。

三、關(guān)心學(xué)生生活與心理健康

小學(xué)班主任在管理班級時，應(yīng)該從學(xué)生的角度看問題，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生的實(shí)際狀況。在目前的小學(xué)生家庭中，大部分小學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母十分溺愛，所以，導(dǎo)致他們的生活自理能力不太好，對勞動有著抵觸心理，如果這個時候老師一味地讓他們進(jìn)行勞動，不僅不會取得良好效果，更容易引起學(xué)生叛逆心理。而另一類老師因?yàn)榕聦W(xué)生學(xué)習(xí)造成影響，在學(xué)生的在校階段，包辦了所有的大小事務(wù)，這樣的情況不但影響了學(xué)生的勞動能力，更不利于學(xué)生的認(rèn)知觀。所以，班主任對這方面情況的改善可以通過相應(yīng)的勞動活動來解決。

比如在小學(xué)班集體大掃除的時候，班主任可以組織學(xué)生分類工作，一些同學(xué)掃地，一些同學(xué)擦窗戶，一些同學(xué)打水。并且自己也要參與這樣的班級勞動，使老師和學(xué)生在勞動中關(guān)系更加密切。

四、運(yùn)用多元化的管理方式

小學(xué)班主任在開展教育教學(xué)工作的過程當(dāng)中，應(yīng)該更加尊重學(xué)生本身的意義和價值，通過多種多樣的方法與學(xué)生進(jìn)行多溝通，多交流，以此來保證了解學(xué)生的所思所想，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并且，依據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)來制定未來的發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)規(guī)劃，在開展有針對性的教育教學(xué)活動的過程當(dāng)中，應(yīng)該充分的尊重學(xué)生本身的意愿和訴求，應(yīng)該改革傳統(tǒng)意義上的應(yīng)試教育為核心的教育教學(xué)活動。真正將素質(zhì)教育的理念落實(shí)到行動上，幫助學(xué)生成長和發(fā)展。

五、重視班干部的選拔和培養(yǎng)

班干部是班主任的小助手，是班級建設(shè)的重要力量，是實(shí)現(xiàn)班級有效管理的重要一環(huán)，班主任應(yīng)該有意識地做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。首先班主任要通過深入調(diào)查，選擇那些做事勤懇、勇于負(fù)責(zé)、有一定能力和特點(diǎn)的同學(xué)作為班干部，在思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、言行上對他們提出具體要求。其次，班主任要注重加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)，通過召開班干部會議、個別談話等形式，傳授給他們班級管理的方法和技巧，鼓勵他們及時汲取班級管理中的經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，帶動全班同學(xué)心往一處想，勁往一處使，把班級建設(shè)成為健康向上、充滿活力的優(yōu)秀集體。最后，要熱情鼓勵，樹立班干部威信。班主任要適當(dāng)給予班干部一定的班級管理權(quán)力，鼓勵他們在班級管理中大膽工作，并對他們?nèi)〉玫某煽兘o予適度的表揚(yáng)和肯定。對于班干部工作中存在的問題要細(xì)心指出，幫助他們分析問題存在的原因并盡快改正。

總之，班主任老師作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，他所承擔(dān)的責(zé)任是非常重大的，其工作也更加繁鎖。要想有效地提升小學(xué)班主任教學(xué)管理效率，那么就要從多方面進(jìn)行分析與研究，以更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

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