李淑錚

【摘 要】英語(yǔ)作為國(guó)際上公認(rèn)的交際用語(yǔ)，在國(guó)際上的地位越來(lái)越高，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮，無(wú)論是社會(huì)對(duì)人才的要求，還是父母對(duì)孩子的期待，都需要學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)好。現(xiàn)在，英語(yǔ)也成了評(píng)定一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，也是考試的必考科目，尤其對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)分值在很大程度上決定了學(xué)生的成績(jī)走向。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 教學(xué)方法 新觀念 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.084

在高中階段，英語(yǔ)與語(yǔ)文數(shù)學(xué)一起作為教學(xué)的主要科目，在高考中占據(jù)了很大的分?jǐn)?shù)值，是教師教學(xué)的重點(diǎn)所在，但是，就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，由于英語(yǔ)作為一門外國(guó)語(yǔ)言，對(duì)我國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難?，F(xiàn)在普遍存在這樣一種狀況，很多學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)長(zhǎng)期以來(lái)都處于低谷狀態(tài)，成績(jī)長(zhǎng)時(shí)間得不到提高，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種畏懼和厭惡之感，給教師教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力和挑戰(zhàn)。在新課程改革的倡導(dǎo)下，高中英語(yǔ)教學(xué)越發(fā)受到重視，不斷迫使高中英語(yǔ)教師反省自己的教學(xué)方法，用新的教育觀念武裝教學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)有新的氣象。本文根據(jù)高中英語(yǔ)教學(xué)的一些現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量做出了如下研究。

一、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

一門新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有很大難度的，加上平時(shí)學(xué)生接觸得少，對(duì)新的語(yǔ)言更是陌生，再加之長(zhǎng)期以來(lái)，由于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上受到的阻礙，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣銳減，大多學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了抵觸心理。高中英語(yǔ)相較于初中英語(yǔ)而言，在難度上有很大的提升，要掌握的詞匯更為繁雜艱澀，語(yǔ)法也更讓人難以理解，種種原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不夠，在學(xué)習(xí)時(shí)沒有足夠的熱情，不利于教師的教學(xué)。為此，教師要從多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，使新的教學(xué)方式帶給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)感受。注意課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，使得課堂教學(xué)更加的輕松有趣，賦予學(xué)生更多的自主性，讓學(xué)生認(rèn)為課堂是真正屬于自己的課堂。另外，教師還可以給學(xué)生介紹國(guó)外的民俗風(fēng)情，引起學(xué)生的興趣，從而促使學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、督促學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅需要教師科學(xué)的引導(dǎo)，同時(shí)還需要學(xué)生自己的勤奮努力，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最重要的就是詞匯的積累，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，需要學(xué)生有足夠的耐力和毅力。所以，這就需要學(xué)生有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)是十分有必要的，學(xué)生在上課前對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)自己的方式對(duì)不認(rèn)識(shí)的單詞進(jìn)行查找和標(biāo)注，對(duì)文章內(nèi)容有大致的了解，方便在上課時(shí)有重點(diǎn)的聽課并跟得上教師的進(jìn)度。另外，在課后，學(xué)生還要養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)課文中涉及到或者教師延伸出來(lái)的詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行一個(gè)整理和分類，并進(jìn)行課后記憶，方便學(xué)生即學(xué)即用。

三、采用多媒體教學(xué)法

一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最重要的就是聽說(shuō)讀寫，最后實(shí)際運(yùn)用到我們的生活中去，同時(shí)語(yǔ)言的教學(xué)又是動(dòng)態(tài)的，既然是動(dòng)態(tài)的就不能用死板的教學(xué)方法。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代教育越來(lái)越重視多媒體在教學(xué)中的作用，高中英語(yǔ)教學(xué)也不例外，利用多媒體，教師可以跳脫以往死板的板書式教學(xué)，給學(xué)生播放視頻和音頻，學(xué)生不僅可以學(xué)得標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，還能知曉語(yǔ)言的運(yùn)用情境，了解到國(guó)外的風(fēng)俗人情。另外，教師還可以利用多媒體訓(xùn)練學(xué)生的聽力以及記憶力和理解能力，比如，教師利用多媒體給學(xué)生播放一篇文章，播放三遍之后，讓學(xué)生說(shuō)出這篇文章的內(nèi)容以及文章中所運(yùn)用到的詞匯。這種教學(xué)方式不僅新穎而且有效，學(xué)生可以切實(shí)的學(xué)到知識(shí)，鍛煉各種能力，在今后的學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)的敏感度也會(huì)增加，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要學(xué)生多讀，多看，多聽和多寫，學(xué)習(xí)英語(yǔ)光靠課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師尤其要鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行課外閱讀。通過(guò)有技巧的課外閱讀，學(xué)生不僅可以增長(zhǎng)見識(shí)，還能增加詞匯積累，提高閱讀能力。但是在閱讀時(shí)一定要有技巧的閱讀，用筆記本抄錄下自己不認(rèn)識(shí)的單詞，從而對(duì)新單詞進(jìn)行查找，長(zhǎng)此以往，積累的詞匯多了，學(xué)生的閱讀能力也一定能夠得到提高。不僅如此，學(xué)生的閱讀范圍也要廣泛一些，可以包括國(guó)外的新聞或者雜志，能夠?qū)崟r(shí)了解國(guó)外的動(dòng)態(tài)，對(duì)考試閱讀也是很有幫助的。

五、采用情境教學(xué)法

英語(yǔ)教學(xué)的最終目的就是希望學(xué)生能夠在生活中實(shí)際運(yùn)用這門語(yǔ)言，所以，口語(yǔ)教學(xué)是十分重要的，現(xiàn)在高中英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了這樣一種情況，就是很多學(xué)生只會(huì)寫不會(huì)說(shuō)，缺乏溝通能力和實(shí)踐技能。為此，教師要對(duì)比引起重視，為了提高學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐能力，教師可以采用情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。比如，教師可以選擇或者安排一個(gè)情境，讓學(xué)生根據(jù)情境來(lái)進(jìn)行角色扮演，在扮演過(guò)程中根據(jù)自己的角色來(lái)進(jìn)行對(duì)話和交流，可以是有最終目的的對(duì)話，也可以是根據(jù)自己的臨場(chǎng)發(fā)揮。這種教學(xué)方式將教學(xué)主動(dòng)性賦予了學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生全身心的參與到教學(xué)中去，使得課堂教學(xué)的有效性能夠得到很大提高。

六、舉行與英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)

為了倡導(dǎo)高中生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)校也要做出相應(yīng)的努力，大力營(yíng)造出鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的校園氛圍。比如，學(xué)?？梢越?jīng)常開展一些英語(yǔ)辯論賽，也可以開展英語(yǔ)口語(yǔ)比賽或者朗誦比賽，并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，促使學(xué)生積極參與。另外，還可以設(shè)置英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣角，讓對(duì)英語(yǔ)有興趣的學(xué)生都可以參與進(jìn)去，在興趣角的都是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有極大熱情的學(xué)生，學(xué)生們可以在這里盡情探討與英語(yǔ)有關(guān)的話題，可以互相切磋學(xué)習(xí)方法，交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，共同探討英語(yǔ)難題，從而提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

不僅如此，有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生國(guó)外旅游，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)的本土，切實(shí)的感受當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情，并鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)去和外國(guó)人對(duì)話和交流，鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力，只有這樣才能讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。

七、結(jié)束語(yǔ)

高中階段的英語(yǔ)教學(xué)既關(guān)系著學(xué)生的高考成績(jī)，也關(guān)系著一門語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活都十分有利的，所以英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)顯得尤其重要。高中英語(yǔ)教師也要用新的教學(xué)觀念來(lái)提高自己，不斷探索和創(chuàng)新出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，在教學(xué)時(shí)更多的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的敏感能力和自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，促使學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上能夠不依賴教師而能獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不斷提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。