鐘方秀

【摘 要】一個班級的教學質(zhì)量與教師的課堂管理有著直接聯(lián)系，課堂是學生學習知識的主要場所，教師只有管理好課堂才能讓學生學習到更多的知識。英語是初中教學中的重點內(nèi)容，要想學生在初中三年學習中能夠在英語方面有所收獲，教師管理好課堂教學是關(guān)鍵。接下來，我將根據(jù)自身的英語教學經(jīng)驗，談?wù)劤踔杏⒄Z教學中如何管理好課堂。

【關(guān)鍵詞】初中英語 英語教學 課堂管理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.185

英語已經(jīng)成為了世界通用語言之一，學好英語是現(xiàn)代學生的一項重要任務(wù)，教師也有義務(wù)讓學生在自己的帶領(lǐng)下學好英語。課堂管理不僅是對班級進行紀律管理，還包括營造良好的英語學習氛圍和協(xié)調(diào)班級同學之間的團結(jié)友愛等。希望每一個教師能夠竭盡所能管理好班級，讓每一個學生在初中三年能夠擁有一個美好的回憶和收獲。

一、教師在課堂管理中扮演的角色

（一）教師是課堂教學的組織者

我國目前的教學仍舊以班級教學為主，學生在教師的組織下展開學習。教師在課堂教學中不僅要教給學生英語知識，還要組織學生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學習資源，組織學生學會探索知識等。新課標指出現(xiàn)代英語教學要加強學生應(yīng)用英語的能力而不是學習英語知識，這就需要教師整理教學資源，根據(jù)學生的現(xiàn)實情況合理選用各種資源。教學活動在教師有序的組織下才能順利的開展下去，所以教師在課堂管理中擔任著組織者的角色，希望每一個教師能夠扮演好這樣一個角色。

（二）教師是課堂教學的引導(dǎo)者

教師是學生學習的引導(dǎo)者，通過教師設(shè)計恰當?shù)慕虒W目標，引導(dǎo)學生學習英語，讓學生有繼續(xù)學習英語的欲望。初中生的學習需要教師的引導(dǎo)才能更好地學習知識，因為初中生的學習經(jīng)驗沒有教師豐厚，在很多方面都需要教師的指導(dǎo)學習。既然教師是引導(dǎo)學生學習的人，在課堂教學中教師就要學會給學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，讓學生能夠在一個輕松、愉快的環(huán)境中學習。教師還要學會培養(yǎng)學生的英語興趣，興趣才是最好的“老師”，只有學生對英語有了學習興趣，學生才會堅持長久的學習英語。教師一定要充分扮演好自己的角色，引導(dǎo)每一個學生在課堂上學好英語。

二、課堂管理的意義

（一）良好的課堂管理，能夠保證課堂活動的順利進行

初中生正處于青春期，這個時期的學生思維活躍、情緒不穩(wěn)定、自制能力較弱，在課堂教學過程中有些學生會因為各種各樣的原因打擾教師講課，例如在課堂上講課、開小差等。每當出現(xiàn)這些情況時，教師就要對課堂進行管理，這樣才能使課堂能夠保持秩序，其他學生能夠繼續(xù)學習，教師的課堂活動也能順利進行下去。

（二）良好的課堂管理，能夠促進學生的各項發(fā)展

教師通過各種方法營造良好的課堂學習環(huán)境，在一個團結(jié)友愛、和諧共處、學習氛圍濃厚的集體教學中，學生才能夠充分發(fā)揮自己的才干，促進學生自身的各項發(fā)展。每一個學生身上的潛能都需要被發(fā)現(xiàn)、挖掘，良好的學習環(huán)境是挖掘?qū)W生潛能和讓學生展示自己才能的前提，所以教師管理好課堂，給學生們營造一個良好的教學環(huán)境十分重要。

三、管理好英語課堂教學的策略

（一）制訂合理的課堂規(guī)則

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個班集體的管理必須要制訂相應(yīng)的規(guī)則，維持班級的秩序，保證學生們能夠正常的學習。教師在給學生上第一堂英語課的時候，就應(yīng)該給學生說明自己上課應(yīng)該注意的地方和上課的規(guī)則，教導(dǎo)學生上課要認真聽講。教師在制定規(guī)則的時候也要注意制訂的規(guī)則是否合理，要思考學生是否能夠接受這些規(guī)則等，制訂課堂的規(guī)則要符合簡短、明確、合理、可行等。

比如在沒有教師的認可下學生上課不能與其他同學講話、上課不能睡覺、吃零食等，要尊重教師上課。還要注意獎懲制度合理，對于違反課堂規(guī)則的學生也要受到相應(yīng)的處罰，表現(xiàn)優(yōu)異的學生也會有所獎勵，教師獎罰分明，我相信很多學生都會愛戴這樣的教師。教師的處罰內(nèi)容也不能過于嚴格，讓學生罰寫一篇英語作文、抄一篇英語短文或者單詞即可，不能因為學生打擾了自己上課就在課上對學生吼罵，這樣只會讓學生更加害怕、討厭自己。至于獎勵制度，教師可以給學生買一些英語筆記本、糖果等作為表現(xiàn)優(yōu)異學生的獎勵。

（二）建立優(yōu)秀的班干部團隊

班干部是教師最好的幫手，一個班級管理僅靠教師遠遠不夠，建立優(yōu)秀的班干部團隊是幫助教師管理好班級最好的方法。教師在建立班干部團隊的過程中，要根據(jù)學生們的需求選擇負責任且有帶頭作用的學生作為班干部，這樣才能讓班級的其他學生向班干部學習，提升班級英語教學質(zhì)量。班干部的人選除了要經(jīng)過教師的篩選還要尊重學生們的意見，只有學生認可這個班干部，以后該班干部在管理班級的時候才能得到班級學生的認可，班級學生才愿意被管理。一個學生擔任班干部的時間也不宜過長，要給其他學生留鍛煉自己的機會，讓盡可能多的學生能夠體驗做班干部、服務(wù)班級同學的意義。一個教師的精力和時間都十分有限，班級班干部的建立給教師帶來許多便利，在教師不在的時候，班干部可以協(xié)助教師管理好班級事務(wù)，維持班級的秩序，讓學生的學習不會因為教師不在而變得混亂。

（三）樹立教師威信

教師是班級管理的中心人物，要想讓班級學生跟隨自己的腳步進行英語學習，教師一定要樹立威信，讓學生知道教師嚴肅、認真的一面，在課堂上才能認真聽教師講課。要樹立教師威信，教師在給學生上第一節(jié)課的時候就要給學生講解自己上課的規(guī)則，應(yīng)該拿出教師的氣魄，還要注意自身的言行舉止，明白自己是一名人民教師，要樹立該有的教師威信。對于犯錯的學生，教師不能放任不管，要在課下與學生多加交流，了解學生犯錯的原因，并給予批評指正，讓學生知道自己的錯誤，保證下次不會再犯。同時，作為一名教師，教師平時的衣著和言行一定要合理，時刻保持積極向上的精氣神，想象一下蓬頭垢面、邋里邋遢、臟話滿天的一個教師，學生肯定不會喜歡，更不可能服從教師的管理。教師是學生學習的榜樣，要時刻注重自己的言行舉止和行為習慣，保持教師該有的樣子，讓學生受到積極正面的影響，擁有一個美麗的未來。

英語是初中教學的重點內(nèi)容，也是未來社會對人才的評價標準之一，要讓我們的祖國能夠在新一代的社會主義接班人手中建設(shè)得更好，就一定要培養(yǎng)好每一個學生學習英語。教師管理好課堂是學生學好英語的第一步，給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂環(huán)境，讓學生在初中三年的學習中能夠有所收獲，提升自己的英語水平，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。