吳敏

【摘 要】學習興趣對學生學習的促進作用不言而喻，培養(yǎng)學生的學習興趣已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育教學中的一項重要任務?，F(xiàn)代教育提倡要減輕學生的學習壓力，讓學生帶著興趣去學習每一個科目，培養(yǎng)小學生的語文學習興趣，就是讓學生們帶著愉快的心情去感受、學習語文。接下來，我將根據(jù)自身的小學語文教學經(jīng)驗，談談如何培養(yǎng)小學生的語文學習興趣。

【關鍵詞】涵義 小學語文 措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.101

興趣是學生學習的動力源泉，學習的過程漫長而復雜，有了學習興趣學生才會有繼續(xù)學習的動力，支持學生繼續(xù)學習。培養(yǎng)小學生的學習興趣需要教師和家長的良好配合，引導學生們激發(fā)出對語文的興趣。教師在平時的教學活動中要利用合適的教學方法，家長要配合學校教師的教學，盡量滿足學校教育教學提出的合理要求。

一、學習興趣

什么是學習興趣？在我看來，學習興趣就是對學習有著喜好和需求。學習興趣有什么作用？學習興趣能夠推動一個人努力、堅持學習，最終獲得成功，且學習的過程內(nèi)心感受更多的是愉悅之情。在教學中我發(fā)現(xiàn)，很多學生雖然語文成績很好，可是他們都是因為各種各樣的原因“被迫”學習語文，不是因為學習興趣而學習語文。這樣的語文教學違背了現(xiàn)代教學所提倡的要引導學生積極、主動的學習，我相信每一個教育者都希望看著學生們快樂的學習。小學時期是人一生中最無憂無慮、單純的一個階段，在這樣的日子里每一個學生都應該要盡情享受生活的美好，童年不必背負太多學習的負擔，開心健康成長就好。所以，希望每一個小學語文教育者，在教學過程中把培養(yǎng)學生的學習興趣當作首要任務，盡可能的培養(yǎng)每一個學生的學習興趣。

二、小學語文

小學語文的教學對象是小學生，低年級的小學生自制能力薄弱、語文基礎幾乎為零，所以對小學語文教師來講展開教學活動是一件比較困難的事情。小學生初次接觸語文教學，需要教師花費更多的時間和精力耐心的引導每一個學生學習語文，從小學階段培養(yǎng)學生學習興趣，給長遠的語文學習道路鋪墊良好的學習基礎。小學語文主要是基礎語文教學，從小學一年級教會學生認拼音開始，隨著年齡的增長難度逐漸增大、內(nèi)容逐漸豐富，到六年級時學生掌握基本的語文知識，為接下來初中、高中語文學習奠定良好的基礎。小學語文是學生在小學時期學習的重點學習內(nèi)容，對小學生來說學習語文還是有著較多的困難。特別是低年級的學生他們連話語組織都存在著很大的問題，還要學會認識漢子、組織詞語、句子等，此時就需要教師花費更多的精力與時間培養(yǎng)好班級中的每一個學生。語文是我們中華名族的一種偉大、獨有的文化，學習、傳承語文是每一個中華兒女的責任和義務。

三、培養(yǎng)小學生語文學習興趣的措施

（一）開展豐富的課內(nèi)外活動

小學生最大的興趣就是玩耍，教師開展豐富的課堂活動或課外活動一定能激發(fā)出學生的學習興趣。最近比較盛行的一種教學方式，就是把課堂游戲應用到課堂教學中，讓學生們能夠在玩游戲的過程中學到知識，這是一個兩全其美的教學方法。比如在學習語文詞語的課堂教學中，教師可以通過游戲接龍的方式進行，教師先任意說一個詞語如“成功”，下一個學生用“功”字組成任意的一個詞語。讓全班學生都參與到游戲中來，避免了集體教學的很多弊端，且學生們積極性無比高，學習興趣高漲。除了課堂上的活動，教師還可以利用課外時間在操場、教室等場所組織學生玩猜謎語、背唐詩等游戲，只要與語文有關的任何游戲都可以舉辦，只需要符合該年齡段的學生即可。較低年齡的學生詞語儲存比較少，不適合詞語接龍這類游戲，適合唐詩背誦活動。教師對在游戲活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生要給予表揚，這也是激發(fā)學生興趣的重要辦法，樹立學生的信心，讓學生知道教師肯定他們的表現(xiàn)。

（二）擅于利用各種教學工具

在上每一堂語文課之前，教師都要有充足的準備，提前做好課件、準備好教學過程中要用到的教學工具等，畢竟好的教學效果與教師的課前準備離不開關系，“機會都是留給有準備的人”。小學生上課的注意力十分不容易集中，很容易走神、開小差，此時教師可以利用精美的ppt課件吸引學生的注意力，做課件時可以利用少量的卡通人物、漂亮的圖片等為背景，這樣學生就會更加關注課件，方便教師教學活動的展開。還可以放一些學生們喜歡的歌曲作為背景音樂，播放一些學生喜歡的視頻等。有些教師認為這樣是浪費學生的學習時間，其實不然，凡事只要適量就一定會得到一個令人滿意的結(jié)果，只要教師把握好那個“度”，我相信學生的學習效果肯定會出人意料。除了多媒體教學工具的使用，教師還可以制作一些可愛、精美的圖片，在圖片上寫拼音、漢子、詞語等，教會學生認識卡片上的拼音、漢子、詞語等，這樣的教學比教師把字、詞寫在黑板上的教學效果好很多，因為小學生對卡片很感興趣。教學的過程不僅是學生學習的過程，也是教師不斷提升教學技能的過程，要不斷實踐才能成為一個更好的人民教師。同時，時常反思自我在教學過程中做得好的地方、做得差的地方，把優(yōu)點發(fā)揚光大，把缺點改正。

（三）建立良好的師生關系

良好的師生關系是決定學生愿不愿意學習語文的重要因素，試想一下如果學生都不喜歡一個教師怎么會有學習該教師教授科目的興趣。要建立良好的師生關系其實很簡單，小學生內(nèi)心十分單純，只要教師用真心對待他們，我相信和這些學生變得親近是一件比較容易的事情。教師除了在平時的教學過程中耐心的引導學生學習外，還要關心每一個學生的生活。學生們遇到任何困難都要盡可能幫助其解決，切忌不要因為害怕麻煩而對學生的事不聞不問，完成了自己的教學任務就認為自己是一個合格的教師。教師是學生的第二任“父母”，一個合格的教師會關心每一個學生的生活和學習，引導他們積極健康的生活，迎接美好的每一天。我相信，只要教師能夠關心學生們，學生們就會對教師放下戒心，并能夠好好學習教師教授的科目。除了關心學生，教師還要公平對待班級里的每一個學生并幫助他們學習，而不是只關注成績好的學生，教師對學生的影響十分大，希望教師要明白公平對待班級每一個學生的重要性。

通過開展豐富的課堂活動；擅于利用各種教學工具；建立良好的師生關系，小學生學習語文的興趣一定會得到激發(fā)或者提升。教育實踐證明，學習興趣對學生的促進作用無可替代，真切希望每一個教育者深刻認識到興趣對小學生學習語文的重要性。