晏勇

【摘? ? 要】政治作為一門文化學(xué)科一直貫穿于學(xué)生們的每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，這說明政治思想和道德對(duì)于每一位學(xué)生的重要性。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用，教師的教學(xué)能力直接可以影響到學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)，因此，提升教師教學(xué)能力至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治? 教學(xué)工作? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.119

高中階段的學(xué)習(xí)對(duì)于師生雙方來講都是非常關(guān)鍵的，高中階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力非常大，教師的教學(xué)任務(wù)也是繁重的，想要達(dá)成高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)，教師必須注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這個(gè)群體的研究，并在此基礎(chǔ)上真正找準(zhǔn)適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法。

在應(yīng)試教育背景下，教師們的政治教學(xué)工作曾經(jīng)取得了很多優(yōu)異的成績(jī)，但是成功屬于過去，未來依舊需要建立在努力的基礎(chǔ)上。新的教育教學(xué)環(huán)境召喚著新教學(xué)方法的出現(xiàn)，新課改作為中國(guó)現(xiàn)代教育史上最重要的教育改革政策之一，引起教育工作者的重視，教學(xué)改革對(duì)于年輕教師來講是比較容易接受的事件，而對(duì)于教齡長(zhǎng)的老教師來講是比較難以接受的，因?yàn)椋贻p教師在新事物的接受能力和相關(guān)設(shè)備的使用上都是比較容易的，而年齡比較大的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)形成了很固定的教學(xué)思維模式，要想在新的教育背景下，進(jìn)一步提升自身的教學(xué)能力，他們需要付出的努力更多一些。而教師作為學(xué)生們校園生活中最重要的合作伙伴，還是應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)需求為主，及時(shí)地調(diào)整自身教學(xué)模式，不斷尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。那么，在新課改的背景下，作為政治教師而言，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整自身的教學(xué)方式才能更好地開展高中思想政治教學(xué)工作，為學(xué)生們的政治學(xué)習(xí)提供更多便利呢？

首先，教師要采取集體備課的方式，綜合研究近年來的考試真題和教學(xué)大綱，積極尋找更適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，總結(jié)反思自身傳統(tǒng)教學(xué)方式，及時(shí)做到去蕪存精，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的研究，真正為學(xué)生們量體裁衣，制定更合適本班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。團(tuán)結(jié)就是力量，一個(gè)人的智慧是有限的，但是一群人的智慧則是不可估量的。教師作為傳道授業(yè)解惑者，承載著助力學(xué)生學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，為了更好地幫助學(xué)生們提升學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，教師們應(yīng)當(dāng)以集體利益為重，把個(gè)人得失暫且放至一邊，一起齊心協(xié)力探究更適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，采取集中備課的方式，積極參加相關(guān)的課程培訓(xùn)等方面的講座，對(duì)近些年來的教學(xué)大綱和考試真題等內(nèi)容進(jìn)行集中的解決和研究，尋找其中的規(guī)律，幫助學(xué)生們一起分析重難點(diǎn)內(nèi)容，鎖定核心知識(shí)點(diǎn)，這可以幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中減少不必要時(shí)間的浪費(fèi)，幫助學(xué)生們減輕壓力，學(xué)習(xí)和掌握到重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。

當(dāng)然，面對(duì)著新課改這一新的教育教學(xué)形勢(shì)，教師們也要及時(shí)掌握新課標(biāo)的相關(guān)要求，對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)反思和總結(jié)，將其中不適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式及時(shí)革除，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，及時(shí)地探索和研究適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式，真正地為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供合適的教學(xué)方案，這對(duì)于新課改下高中思想政治課程教學(xué)工作的順利開展和教師個(gè)人教學(xué)能力的提升都是非常有幫助的一種渠道。

其次，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在高中思想政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用，為學(xué)生們呈現(xiàn)更廣闊的知識(shí)面，不斷豐富政治課程教學(xué)內(nèi)容和形式，加強(qiáng)師生課堂教學(xué)互動(dòng)，開展政治學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽等，不斷活躍學(xué)生們的思維，提升學(xué)生們解決問題的能力，給學(xué)生們創(chuàng)造更多自我鍛煉和提升的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，提升學(xué)生自主探究和解決問題的能力，這對(duì)于新課改下教師個(gè)人教學(xué)能力的提升也是非常重要的一種方案。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，教師采取的是傳統(tǒng)方式教學(xué)，學(xué)生們能夠看到的教案基本上都是教師看過很多紙質(zhì)版的參考書之后剪裁下來拼湊后組成的紙質(zhì)版資料，并不能給學(xué)生們呈現(xiàn)出更多的知識(shí)面，而多媒體技術(shù)的加入則可以很好地解決這個(gè)問題，利用它，教師們可以給學(xué)生們搜集更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，根據(jù)新課改后教學(xué)大綱的相關(guān)要求，給學(xué)生們呈現(xiàn)出更為清晰的知識(shí)框架，大大節(jié)省學(xué)生們記筆記的時(shí)間，給教師和學(xué)生們留出了更多互動(dòng)和交流的時(shí)間，這對(duì)于師生雙方來講是雙贏之舉。

當(dāng)然毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義偉大思想等都是馬克思主義中國(guó)化的產(chǎn)物，是中國(guó)學(xué)生必須學(xué)習(xí)且要遵照?qǐng)?zhí)行的基本指導(dǎo)思想，也是學(xué)生們必須學(xué)好的一門功課。中國(guó)屬于道德與法制的國(guó)家，較之西方過于嚴(yán)苛的唯法制至上的監(jiān)管方式，中國(guó)更加注重道德對(duì)人行為的約束，因此，教師可以通過一些案例教學(xué)的方式讓學(xué)生們感受到思想道德對(duì)人的影響，通過帶領(lǐng)學(xué)生到社會(huì)福利機(jī)構(gòu)體驗(yàn)生活的方式，讓學(xué)生們感受到思想品德對(duì)人生的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)中國(guó)思想道德與法制的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生們的政治覺悟。為了更好地鍛煉學(xué)生們的綜合素質(zhì)，教師也可以通過加強(qiáng)與學(xué)生之間的課堂對(duì)話，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生們創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)進(jìn)行自我鍛煉，對(duì)他們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)給予充分認(rèn)可。在這樣的前提下，學(xué)生們也會(huì)自覺地加強(qiáng)對(duì)于政治課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量的提升也是非常重要的方法。

最后，加強(qiáng)政治課程教學(xué)與其他各門學(xué)科教師之間的良性互動(dòng)，齊心協(xié)力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決;加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生在校內(nèi)校外的情況做到及時(shí)了解，積極聽取學(xué)生家長(zhǎng)的建議，這對(duì)于教師提升自身政治課程教學(xué)能力來講也是非常重要的。教師之間既是合作關(guān)系又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，教師必須毅然決然地選擇集體利益，教書育人是教師的權(quán)利也是教師的義務(wù)所在。為了更好地給學(xué)生們的政治學(xué)習(xí)提供便利，教師需要注重加強(qiáng)彼此之間的合作，積極發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和相關(guān)的規(guī)律，真正地為學(xué)生們的政治學(xué)習(xí)尋找合適的方法，只有在真正幫助學(xué)生們解決了一些問題的基礎(chǔ)上，教師們才能在各自的教學(xué)中獲利，取得自己理想的成績(jī)。當(dāng)然，教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的有效聯(lián)系也是必需的，只有在雙方協(xié)同努力下，教師們才能根據(jù)學(xué)生們?cè)谛?nèi)校外的一些表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其中的一些問題和規(guī)律，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生們制定適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，因此，與家長(zhǎng)之間的有效聯(lián)系與溝通也是教師必須做到的一點(diǎn)。

當(dāng)然，筆者以上所談的這幾點(diǎn)只是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所得，其中必有諸多不足之處，希望能夠得到大家批評(píng)指正。