唐紅英

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，新的教學(xué)理念潛移默化地影響著每一位教師，課堂教學(xué)發(fā)生巨大的變化。如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)技巧，提高英語水平和應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)的有效性，成了各個(gè)中小學(xué)英語老師努力鉆研的課題。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對如何提高中小學(xué)英語課堂教學(xué)談一談粗淺的看法，希望能促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】英語 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.014

小學(xué)英語教學(xué)是英語教育的啟蒙階段，它的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，以及養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，新課程改革對教師的教學(xué)行為、教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了新的要求。

新課程教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是有效的課堂教學(xué)。因此課堂學(xué)習(xí)是我所教的學(xué)生們獲取英語知識的主要途徑，但我時(shí)常感覺不僅自己教得辛苦，許多學(xué)生也學(xué)得不理想，部分學(xué)生對英語知識的掌握和運(yùn)用十分有限，對此現(xiàn)象我思考的結(jié)論是：我在課堂教學(xué)中很多是低效的甚至是無效的教學(xué)行為。所以我必須有意識地去改進(jìn)自己的課堂教學(xué)手段，提高自己的教學(xué)效果，關(guān)注全體學(xué)生運(yùn)用英語能力的發(fā)展。近兩年我是從以下幾方面來提高英語課堂教學(xué)的有效性的：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂活動(dòng)，鍛煉其語言表述能力

豐富的課堂活動(dòng)，避免學(xué)生上課走神，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。對于小學(xué)生來說，樂趣就是一切動(dòng)力的源泉。游戲活動(dòng)為學(xué)生提供獲得樂趣的機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，使得課堂充滿無限的生機(jī)和活力，從而提高了小學(xué)英語課堂效率。因此，教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)應(yīng)貼近于生活，能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能充分反映小學(xué)生的日常生活，所學(xué)的內(nèi)容能應(yīng)用到他們所熟悉的生活中去。如：book，pencil，ruler等學(xué)習(xí)用品是他們平常學(xué)習(xí)中最常用到的，學(xué)生在學(xué)過這些英語以后可以在自己的生活中使用出來，這在一定程度上刺激了他們的學(xué)習(xí)興趣。如兒歌、游戲、會(huì)話表演等，可滿足小學(xué)生的表演欲，因此也能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)嘗試中我發(fā)現(xiàn)課堂的小高潮通常來自于小游戲與課前表演，所以每堂課我都要求小組做一個(gè)課前表演，形式不限的英語小節(jié)目讓學(xué)生們自由發(fā)揮，時(shí)時(shí)有驚喜。每堂課都有一種小游戲，例如，在一次教學(xué)中，我采用“爬椰子樹摘椰子進(jìn)行朗讀接力”比賽方式進(jìn)行，將課文中的幾個(gè)句子設(shè)計(jì)成幾個(gè)椰子，讓學(xué)生分為兩隊(duì)進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組摘的椰子最多。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生你爭我趕，唯恐落后，教學(xué)效果會(huì)更好。

二、制定科學(xué)評價(jià)，多表揚(yáng)，少批評

為了提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到堂堂清、日日清，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，英語教師應(yīng)該制定評價(jià)。將評價(jià)與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。當(dāng)學(xué)生上課疲憊了的時(shí)候，老師不是拖著他走，而是及時(shí)給予他肯定的評價(jià)，喚醒他內(nèi)在的精神動(dòng)力。

因此，我深感調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要。在教學(xué)中開始實(shí)踐：學(xué)期初，我用卡紙做了一張標(biāo)題為“英語我最棒”的表格，貼在了教室墻上，有：課堂發(fā)言、小組合作、作業(yè)完成、平時(shí)測試、我的進(jìn)步五項(xiàng)內(nèi)容。每節(jié)課下課后，我都會(huì)根據(jù)小組長匯報(bào)和自己的觀察，在表格里某個(gè)學(xué)生的名字后畫上五角星。尤其是關(guān)注后進(jìn)生，只要后進(jìn)生上課發(fā)言了，就會(huì)給他畫五顆星。我還先和學(xué)生們約法三章：堅(jiān)持上好一節(jié)課畫一顆星，15顆星評一張小貼畫；五張小貼畫獎(jiǎng)一個(gè)筆記本。學(xué)生積極參與，上課時(shí)表現(xiàn)越來越好。這樣實(shí)行一段時(shí)間后，效果出來了，孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性提高了，學(xué)習(xí)進(jìn)步非常大，較長的句子也能流利地朗讀了。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)有效性

（一）導(dǎo)入新奇，引人入勝

霍姆林斯基說：“每一個(gè)孩子的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的‘火藥’，就看你能不能點(diǎn)燃這火藥?！边@就需要一根導(dǎo)火線，課堂的導(dǎo)入就猶如導(dǎo)火線一樣，因此，新奇多趣，引人入勝的課堂導(dǎo)入對一節(jié)課起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)教學(xué)導(dǎo)入方式有多種。比如：歌曲導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等，形式豐富多樣。教師運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)生就會(huì)跟著老師的指揮棒，采取學(xué)習(xí)行動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。如：我在教授外研社版小學(xué)四年級（第四冊）Module4 Unit2《Will it be windy in Beijing？》一課時(shí)，我采用了情境導(dǎo)入法，問：Whose father or mother will go to Beijing？于是有七八個(gè)同學(xué)舉手，其中一名調(diào)皮同學(xué)回答：“我爸爸明天去北京?！蔽衣犃司徒又鴨?，你們昨天晚上看天氣預(yù)報(bào)了嗎？北京天氣怎么樣呢？知道天氣用英語怎么說嗎？孩子們思考片刻，踴躍發(fā)言，于是我趁機(jī)傳授weather這個(gè)單詞。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，巧妙地激起了學(xué)生的求知欲。

（二）以任務(wù)型教學(xué)為途徑

在教學(xué)中，小學(xué)英語教師一定要始終以“任務(wù)活動(dòng)”為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，采用多樣化的教學(xué)手段和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生通過體驗(yàn)，手腦并用，提高語言綜合運(yùn)用能力，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的

（三）創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍

在課堂教學(xué)中，要給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，打破一言堂的傳統(tǒng)教育模式，充分發(fā)揚(yáng)民主，把課堂自主權(quán)交還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問題，主動(dòng)提問題，讓他們擁有更多主動(dòng)權(quán)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的課堂環(huán)境中，學(xué)生思維才能括躍起來，學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到以教師主導(dǎo)和學(xué)生為主體的雙和諧效果。

總之，在新課改環(huán)境下，作為一名英語教師，一方面要通過各種方法，向?qū)W生傳授知識并使他們掌握課堂內(nèi)容，另一方面更要重視培養(yǎng)和提高學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，扎實(shí)整合教材，優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在課堂中自主求知，這樣才能提高英語課堂的有效性，讓學(xué)生在課堂上，學(xué)得更快，學(xué)得更多，學(xué)得更好。

參考文獻(xiàn)

[1]郭曉莉.淺析如何提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性[J].新課程，中旬，2011（11）：76.

[2]朱艷.如何提高小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)效性[J].學(xué)生之友，2011（11）.

[3]楊雁飛.形成性評價(jià)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].青年教師，2005（12）.

[4]揚(yáng)莉.運(yùn)用多媒體有效提高小學(xué)英語教學(xué)的嘗試[J].山西電教，1994-2012.