丁春方

【摘 要】 數(shù)學(xué)區(qū)角活動是幼兒教師根據(jù)本班幼兒的基本情況，選擇符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的場地和活動材料，幼兒可以根據(jù)自身的興趣愛好和自身的能力選擇學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，通過動手操作獲得數(shù)學(xué)知識啟蒙。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)區(qū)角 活動 積極

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.204

數(shù)學(xué)區(qū)角活動是幼兒教師根據(jù)本班幼兒的基本情況，選擇符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的場地和活動材料，幼兒可以根據(jù)自身的興趣愛好和自身的能力選擇學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，通過動手操作獲得數(shù)學(xué)知識啟蒙。在數(shù)學(xué)區(qū)角區(qū)域內(nèi)，每個幼兒都能夠進(jìn)行自由的活動，都能夠保證較好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過獨(dú)立操作和合作學(xué)習(xí)等確保每個幼兒在不同的水平上獲得發(fā)展。

一、數(shù)學(xué)區(qū)角活動對幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要意義

1.數(shù)學(xué)區(qū)角能夠?yàn)橛變籂I造良好的學(xué)習(xí)氛圍數(shù)學(xué)區(qū)角活動能夠在教學(xué)過程中發(fā)揮幼兒的主體地位，幼兒掌握著學(xué)習(xí)活動的主動權(quán)，教師對幼兒的學(xué)習(xí)活動起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。數(shù)學(xué)區(qū)角活動是機(jī)遇幼兒的實(shí)際情況開展的教學(xué)活動，幼兒可以根據(jù)自身的興趣愛好選擇學(xué)習(xí)操作時間、學(xué)習(xí)操作速度等等，在學(xué)習(xí)時間和空間上都為幼兒營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

2.數(shù)學(xué)區(qū)角活動能夠有效刺激幼兒的學(xué)習(xí)興趣與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，幼兒能夠在數(shù)學(xué)區(qū)角活動中找到與自身興趣特點(diǎn)十分貼合的內(nèi)容和活動材料，這種學(xué)習(xí)興趣是主動的、自發(fā)的，對學(xué)習(xí)效果的提升具有更加明顯的作用。幼兒在符合自身興趣特點(diǎn)的活動中激活了學(xué)習(xí)思路，對新的活動具有濃厚的興趣和急切性，并且將這種興趣內(nèi)化為自身的能力和特長，有利于幼兒綜合水平和能力的提升。

3.數(shù)學(xué)區(qū)角活動能夠有效凸顯幼兒的個性化發(fā)展數(shù)學(xué)區(qū)角活動為幼兒的學(xué)習(xí)提供了多種形式、不同層次的活動材料，幼兒能夠進(jìn)行自由的選擇和調(diào)換，并且在學(xué)習(xí)進(jìn)度方面，有的可以快一些，有的可以慢一些，每一個幼兒都可以在數(shù)學(xué)區(qū)角活動中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，幫助幼兒樹立自尊、自信。

二、幼兒數(shù)學(xué)區(qū)角活動開展的措施和方法

根據(jù)幼兒特點(diǎn)確定數(shù)學(xué)區(qū)角活動內(nèi)容幼兒小班的學(xué)生處在思維發(fā)展的初級階段，直覺行動是其主要的特點(diǎn)，在數(shù)知識的學(xué)習(xí)過程中喜歡將數(shù)字與實(shí)物進(jìn)行緊密聯(lián)系，并且以獨(dú)立活動形式為主，并且喜歡單一的、角色化的學(xué)習(xí)互動。而幼兒園中班的學(xué)生思維開始從直覺行動朝著抽象思考的方向過度發(fā)展，喜歡角色性強(qiáng)、情節(jié)固定的活動方式，并且對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。大班的幼兒已經(jīng)具有了一定的抽象思維，并且產(chǎn)生了一定的競爭意識，競賽類、創(chuàng)造類、合作類的教學(xué)活動更加能夠刺激他們的學(xué)習(xí)興趣。幼兒教師要充分認(rèn)識到這些，根據(jù)不同年齡階段的幼兒特點(diǎn)確定相應(yīng)的數(shù)學(xué)區(qū)角活動內(nèi)容和材料。

注重不同幼兒特點(diǎn)的個性差異同一年齡階段的幼兒在興趣特點(diǎn)、愛好等方面也是不同，具有很明顯的個性特點(diǎn)。幼兒教師要認(rèn)識到這一點(diǎn)，在每一次數(shù)學(xué)區(qū)角集中教育活動中，要設(shè)定適合不同層次幼兒特點(diǎn)、興趣愛好的數(shù)學(xué)區(qū)角活動，區(qū)分不同的層次，讓幼兒根究自身的需要進(jìn)行選擇，提高數(shù)學(xué)區(qū)角教學(xué)活動的針對性。

創(chuàng)新數(shù)學(xué)區(qū)角活動實(shí)施方式幼兒教師要對過去集中教學(xué)的方式進(jìn)行改變和創(chuàng)新，創(chuàng)新數(shù)學(xué)區(qū)角活動的實(shí)施方式，在活動開始之前要用簡短的方式對數(shù)學(xué)區(qū)教活動的內(nèi)容、材料和活動要求等進(jìn)行介紹，讓幼兒對數(shù)學(xué)區(qū)角活動有著大致的了解。然后幼兒可以根據(jù)自身的需要，通過獨(dú)立、組合的方式選擇合適的數(shù)學(xué)區(qū)角活動材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒教師要在其中扮演好指導(dǎo)者和引導(dǎo)者角色，對幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)行適時的指導(dǎo)。在活動結(jié)束之后，教師要組織幼兒對自己在數(shù)學(xué)區(qū)角活動中的表現(xiàn)和所學(xué)進(jìn)行總結(jié)和發(fā)表。教師可以用簡短、精煉的內(nèi)容對幼兒的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)和梳理，幫助幼兒更好地掌握相關(guān)知識。

數(shù)學(xué)區(qū)角活動在幼兒教育中的應(yīng)用不僅能夠提高幼兒學(xué)習(xí)的效果，而且還能夠促使幼兒主動的參與到教學(xué)活動中，對幼兒的全面發(fā)展具有十分明顯的促進(jìn)作用。幼兒教師要根據(jù)不同年齡階段、不同層次的幼兒特點(diǎn)開展數(shù)學(xué)區(qū)角活動，在活動過程中對幼兒進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，不斷提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。

我們在實(shí)踐中積極將理論轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的數(shù)學(xué)興趣，把握時機(jī)及時指導(dǎo)，讓幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自由交流的積極主動的活動過程，讓孩子在區(qū)域活動中得到了更多的發(fā)展，相信充滿靈性，活力的區(qū)域?qū)o幼兒一片更加自主，快樂的發(fā)展天空。