劉艷會(huì)

【摘 要】預(yù)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一部分，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是在高中英語(yǔ)課上，有很多學(xué)生并不注重課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)致他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上跟不上老師節(jié)奏，這并不利于他們的學(xué)習(xí)，因此要采取些措施來(lái)養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 課前預(yù)習(xí) 措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.070

雖然高中學(xué)生在校時(shí)間大幅度增加，但是他們要學(xué)習(xí)內(nèi)容卻很多，尤其是他們留出大量的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備自己的高考，導(dǎo)致學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間會(huì)比較緊張，正因?yàn)槿绱耍芏鄬W(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的過(guò)程能省則省，甚至有些學(xué)生直接忽略了課前預(yù)習(xí)的過(guò)程。雖然節(jié)省時(shí)間對(duì)他們而言有一些好處，但是會(huì)對(duì)學(xué)生的課堂效率產(chǎn)生消極的作用，因此，老師要重視學(xué)生課前預(yù)期的進(jìn)行，讓他們能夠在課前做好充足的準(zhǔn)備。

一、高中英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)重要性分析

（一）掃除學(xué)習(xí)知識(shí)的障礙

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的理解能力也在不斷的提升，所以高中英語(yǔ)相比初中英語(yǔ)而言難度有大幅度提升，但是英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，學(xué)生對(duì)于它的了解程度相對(duì)而言不是很深，甚至?xí)幸恍W(xué)生對(duì)于英語(yǔ)只停留在最基礎(chǔ)階段，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂的現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)這種現(xiàn)象，那他們整節(jié)課的學(xué)習(xí)都會(huì)受到非常大的影響。而如果學(xué)生能夠在課前積極預(yù)習(xí)，把自己不會(huì)的內(nèi)容標(biāo)記出來(lái)，同時(shí)也把自己比較熟悉的內(nèi)容再閱讀一遍，以此來(lái)增加對(duì)于知識(shí)的理解能力，就可以?huà)叱龑W(xué)生在上課時(shí)遇到的一些困難，從而節(jié)省許多課上的時(shí)間，讓學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)老師對(duì)于這些英語(yǔ)知識(shí)的講解。不僅如此，英語(yǔ)課上講解的知識(shí)可能會(huì)聯(lián)系到許多以前講解的內(nèi)容，如果學(xué)生在課前積極預(yù)習(xí)，把要聯(lián)系的內(nèi)容全都找出來(lái)，這樣可以讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)更加了解，也可以讓學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

（二）提高聽(tīng)課水平

由于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)不是很了解，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效率非常低，而且高中階段的學(xué)生都比較重視學(xué)習(xí)，畢竟高中是他們經(jīng)過(guò)自己的努力考上來(lái)的，所以他們?cè)谡n堂上基本都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，也會(huì)想要把老師講解的知識(shí)點(diǎn)搞清楚，但是由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢，導(dǎo)致他們?cè)诼?tīng)取一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后要花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)理解，這樣根本無(wú)法跟上老師的思路，導(dǎo)致他們的聽(tīng)課水平逐漸下降。如果老師讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，把上課要講的內(nèi)容都預(yù)習(xí)一遍，讓學(xué)生能夠先思考一下這些問(wèn)題，把自己能夠自己思考出的問(wèn)題格外標(biāo)注，這樣在課堂上就可以花費(fèi)比較少的時(shí)間來(lái)思考，也可以跟上老師的思路，聽(tīng)課水平也會(huì)得到很大的提升。而且學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，總會(huì)有一些自己不能理解的內(nèi)容，對(duì)于這些內(nèi)容，學(xué)生會(huì)選擇在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講解，這樣在老師講解這些英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生的聽(tīng)課積極性會(huì)逐漸提升，也會(huì)非常踴躍的向老師提出問(wèn)題，這樣課堂氛圍會(huì)逐漸活躍起來(lái)，學(xué)生的聽(tīng)課水平也會(huì)逐漸提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為現(xiàn)階段教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵。在學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的過(guò)程中，總會(huì)對(duì)要預(yù)習(xí)的內(nèi)容有一些思考，而且這些思考一般是學(xué)生獨(dú)立完成的，所以這相當(dāng)于是在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果老師能夠讓學(xué)生一直堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在上課之前能夠獨(dú)立思考自己接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力終將會(huì)被培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也會(huì)逐漸提升。

二、當(dāng)前高中英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀

（一）要求籠統(tǒng)

一般老師在課前總會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是英語(yǔ)老師往往會(huì)采取做題的方式讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在上課之前給學(xué)生發(fā)一張預(yù)習(xí)卷子，卷子上面有一些知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也有一些題目，老師讓學(xué)生能夠在上課之前做完該卷子，如果學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，那代表學(xué)生已經(jīng)完成了預(yù)期任務(wù)，雖說(shuō)這也算是課前預(yù)習(xí)的一部分，但是老師的要求太籠統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生的預(yù)習(xí)效果不佳。而且這些卷子有很多學(xué)生是直接在課本上找內(nèi)容，并不會(huì)對(duì)試卷上的知識(shí)點(diǎn)有太深的理解，至于那些題目，往往與課本上的內(nèi)容無(wú)關(guān)，這些題目只是老師讓學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感的方式，導(dǎo)致課前預(yù)習(xí)并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的效果，學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效率也無(wú)法提升。

（二）學(xué)生不知如何預(yù)習(xí)

有一些學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，他們也想要開(kāi)展課前預(yù)習(xí)的過(guò)程，但是由于英語(yǔ)和其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，所以他們并不知道如何在課間進(jìn)行英語(yǔ)預(yù)習(xí)，而且高中階段的學(xué)生面臨著高考，所以老師在課堂上講解的內(nèi)容基本都會(huì)圍繞高考進(jìn)行，甚至有許多老師只是簡(jiǎn)單的講解一些知識(shí)，之后便開(kāi)始講解英語(yǔ)題目，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)比較困惑，并不知道怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)。就是因?yàn)閷W(xué)生不知如何預(yù)習(xí)，所以他們?cè)谡n前往往會(huì)簡(jiǎn)單的看一下下節(jié)課要講的內(nèi)容，之后便當(dāng)做自己已經(jīng)完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，但是當(dāng)學(xué)生進(jìn)行完自己的預(yù)習(xí)計(jì)劃后并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平得到了提升，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)預(yù)習(xí)的積極性會(huì)逐漸下降。

三、高中英語(yǔ)預(yù)習(xí)的有效措施

（一）要求具體

老師首先要給學(xué)生明確地指出他們要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)要把這些內(nèi)容具體化，盡量讓學(xué)生能夠更加高效的完成一些任務(wù)。而且老師在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)試卷的時(shí)候，要把本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)作重點(diǎn)，英語(yǔ)題目可以是簡(jiǎn)單的一部分，另外，老師要盡量找到與課堂講解知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的英語(yǔ)題目，這樣便可以讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有更深的了解，同時(shí)也可以發(fā)揮英語(yǔ)題目的作用。

（二）教授學(xué)生如何進(jìn)行預(yù)習(xí)

雖然現(xiàn)階段的學(xué)生年齡比較大，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間也比較長(zhǎng)，但是這并不代表老師可以完全放松學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師要教授學(xué)生如何完成預(yù)習(xí)任務(wù)，同時(shí)老師要盡量圍繞自己的講課方式來(lái)教授，讓學(xué)生能夠有效的發(fā)揮課前預(yù)習(xí)的作用。當(dāng)然老師在教授學(xué)生如何預(yù)習(xí)的時(shí)候，要告訴學(xué)生自己在布置該任務(wù)的時(shí)候會(huì)明確下節(jié)課要講的內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)告訴他們自己下節(jié)課的重點(diǎn)在何處，讓他們能夠圍繞這些重點(diǎn)來(lái)預(yù)習(xí)，而且老師要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目的，當(dāng)然也要告誡學(xué)生短時(shí)間的預(yù)習(xí)并不代表能夠提升他們的英語(yǔ)水平，不要讓學(xué)生覺(jué)得自己完成了一次任務(wù)就可以提升自己的英語(yǔ)成績(jī)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于高中學(xué)生而言，老師要盡可能的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，尤其是在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上，老師要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓他們能夠更好地完成高中學(xué)業(yè)，進(jìn)而能夠在高考時(shí)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。