王炳根

摘 要：信息技術(shù)能夠在教學(xué)階段中起到很好的輔助作用，因此，在初中英語教學(xué)中，如果教師能夠正確借助信息技術(shù)，就能在很大程度上對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改善，提高課堂效率，保證英語教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。就信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)、應(yīng)用及創(chuàng)新方面進(jìn)行借助信息技術(shù)載體優(yōu)化初中英語教學(xué)的探索。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；優(yōu)化；初中英語教學(xué)

初中階段的英語學(xué)習(xí)是一個(gè)基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)程度有很大的影響，因此，教師要注重對(duì)初中英語教學(xué)的優(yōu)化，提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)過程中不斷鞏固學(xué)生的英語知識(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)提高學(xué)生的英語能力，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)展。在這一階段中，信息技術(shù)就為教學(xué)提供了很好的幫助，因此，對(duì)這一方面進(jìn)行相應(yīng)的探究是很有必要的。

一、信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.教學(xué)內(nèi)容直觀形象

不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，信息技術(shù)所展示的教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，通過大屏幕所產(chǎn)生的刺激，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的印象，并且這種印象能夠在腦海中保持更長的時(shí)間，經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)使這種印象加深，從而保證學(xué)生可以在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深度的理解，提高課堂效率。

2.補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容

借助于信息技術(shù)進(jìn)行初中英語教學(xué)，能夠在很大程度上補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)可以通過文字、圖片、音頻、視頻等多種方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)資料不足的缺點(diǎn)。而且通過信息技術(shù)可以展開的教學(xué)方式也很豐富，不再局限于教材本身包含的知識(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的知識(shí)拓展。

3.生動(dòng)教學(xué)形式

信息技術(shù)在初中英語教學(xué)的運(yùn)用，讓教學(xué)形式不再被黑板和粉筆所局限。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作精美的教學(xué)課件，從而讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們能夠在接下來的學(xué)習(xí)中集中精力，高效地學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.情境導(dǎo)入

在進(jìn)行新的單元學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以先進(jìn)行情境導(dǎo)入，自然而然地讓學(xué)生接受接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在進(jìn)行某一單元的學(xué)習(xí)之前，教師可以通過信息技術(shù)向?qū)W生展示與該單元相關(guān)的圖文或者視頻，并且對(duì)所學(xué)文章背景等進(jìn)行簡單的講解。通過這種方式，可以讓學(xué)生在進(jìn)行教材學(xué)習(xí)前產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂教學(xué)

在情境導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)本單元內(nèi)容制作合適的教學(xué)課件，在課堂上結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞讀音、用法、形式的基礎(chǔ)講解，讓學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的單詞有一定的認(rèn)識(shí)和掌握，從而更順利地向?qū)W生講解教材內(nèi)容，點(diǎn)撥語法知識(shí)、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

3.習(xí)題設(shè)計(jì)

在成功進(jìn)行課本基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)習(xí)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的檢測(cè)，讓學(xué)生更好地查漏補(bǔ)缺，這就需要教師充分地利用信息技術(shù)?？梢酝ㄟ^信息技術(shù)搜集包含某重點(diǎn)知識(shí)的經(jīng)典習(xí)題，設(shè)計(jì)簡單容易理解的題型。若時(shí)間允許，可以在課堂上解決這一環(huán)節(jié)，這樣就能夠及時(shí)地根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并且對(duì)答案進(jìn)行詳細(xì)的講解，起到很好的檢驗(yàn)作用。

三、信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的創(chuàng)新

1.交流學(xué)習(xí)

在利用信息技術(shù)進(jìn)行初中英語教學(xué)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生展開適當(dāng)積極的討論，從而培養(yǎng)濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。比如，若是課本講述的是某一杰出人物的事跡或者貢獻(xiàn)，那么教師就可以利用信息技術(shù)展示該人物的生平事跡，讓學(xué)生發(fā)表感受，并且討論交流，讓學(xué)生充分發(fā)揮思維能力和想象力。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，靈活學(xué)生的思維，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的效率。

2.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

利用信息技術(shù)進(jìn)行初中英語教學(xué)過程中，教師可以嘗試大膽創(chuàng)新，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以先強(qiáng)調(diào)該單元重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)搜查資料，根據(jù)重點(diǎn)進(jìn)行研究。若學(xué)生有能力，可以給學(xué)生充分的時(shí)間上臺(tái)為同學(xué)們講解，這就需要學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。并且在學(xué)生講解以后，教師可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和改正，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

3.比賽式學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分為固定幾組并且編號(hào)，并且盡量讓每組的學(xué)生英語成績水平相當(dāng)。這種學(xué)習(xí)方式比較適用于回答問題一類的教學(xué)形式。因此，教師可以在單元測(cè)試時(shí)利用信息技術(shù)展示習(xí)題，隨機(jī)點(diǎn)組點(diǎn)號(hào)回答問題，根據(jù)答案進(jìn)行得分。這就需要學(xué)生對(duì)知識(shí)有很好的掌握，而學(xué)生又會(huì)因?yàn)楸舜碎g的比賽競爭投入更多的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此這種方式能在一定程度上提高學(xué)生的積極性。當(dāng)然，教師也應(yīng)該有相應(yīng)的獎(jiǎng)罰措施，可以根據(jù)情況而定。

信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中有很大的幫助作用，在充分利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一些不足之處。因此，教師要了解信息技術(shù)為教學(xué)帶來的便利，掌握信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不斷創(chuàng)新，積累經(jīng)驗(yàn)，充分借助信息技術(shù)不斷對(duì)初中英語教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語水平，讓學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君