蔡林華

中圖分類號：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）02-050-02

摘要 運(yùn)動與健康項(xiàng)目的素質(zhì)評價(jià)就是對學(xué)生從體育與健康維度進(jìn)行觀察和記錄，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，積極參加體育課和課外體育活動，培養(yǎng)良好的體能和運(yùn)動能力，具有強(qiáng)健的體魄和一定的運(yùn)動特長為重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞 綜合素質(zhì)評價(jià) 運(yùn)動與健康

高中生綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個(gè)性特長的重要手段，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)，主要包括品德表現(xiàn)、運(yùn)動與健康、審美藝術(shù)及創(chuàng)新實(shí)踐等內(nèi)容，那么運(yùn)動與健康項(xiàng)目的素質(zhì)評價(jià)就是對學(xué)生從體育與健康維度進(jìn)行觀察和記錄，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，積極參加體育課和課外體育活動，培養(yǎng)良好的體能和運(yùn)動能力，具有強(qiáng)健的體魄和一定的運(yùn)動特長為重要任務(wù)。通過運(yùn)動與健康的素質(zhì)評價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生更加重視體育與健康課程的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺積極堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣，逐步形成科學(xué)健康的生活方式，從而逐步提高學(xué)生的運(yùn)動與健康素質(zhì)。

為公平公正評價(jià)學(xué)生運(yùn)動與健康素質(zhì)水平，學(xué)校應(yīng)該為每位學(xué)生建立運(yùn)動與健康成長記錄檔案，客觀記錄每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期運(yùn)動與健康素質(zhì)發(fā)展情況。運(yùn)動與健康素質(zhì)評價(jià)的依據(jù)應(yīng)以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理適應(yīng)和社會適應(yīng)五個(gè)方面的具體目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。運(yùn)動與健康素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容是對學(xué)生高中三年的體育與健康課的學(xué)業(yè)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、課外體育活動鍛煉、體育競賽等幾方面進(jìn)行綜合測評，從評價(jià)內(nèi)容的組織實(shí)施類別過程可以分為可量化的評價(jià)，定性評價(jià)，評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)公示以及數(shù)據(jù)匯總形成成長檔案。下面我就談?wù)勎沂侨绾卧u價(jià)的。

一、客觀測試，如實(shí)記錄

評價(jià)學(xué)生運(yùn)動與健康素質(zhì)水平最主要的方法就是對學(xué)生運(yùn)動技能和身體健康的評價(jià)，反應(yīng)學(xué)生運(yùn)動技能和身體健康的指標(biāo)主要包括體育與健康課中各個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目技能測試、身體健康測試及學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試等體能類內(nèi)容，這些評價(jià)內(nèi)容在評價(jià)中都通過客觀測試成績，如實(shí)記錄數(shù)據(jù)來量化學(xué)生運(yùn)動與健康水平。為了準(zhǔn)確評價(jià)學(xué)生在高中段的運(yùn)動與健康素質(zhì)成長變化，高中三年一般采用相同的評價(jià)項(xiàng)目。

體能類項(xiàng)目可以分為與健康有關(guān)的體能和與運(yùn)動技能有關(guān)的體能，即分為學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試項(xiàng)目和運(yùn)動技術(shù)能力的項(xiàng)目。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)采用終結(jié)性評價(jià)，比如一名學(xué)生在徑賽1000米項(xiàng)目的測試中，在高一開學(xué)初第一次測試成績是3分50秒，高一結(jié)束的第二次測試成績是3分40秒，進(jìn)步幅度是10秒，那么該學(xué)生在耐久跑項(xiàng)目學(xué)期階段性總結(jié)評價(jià)為優(yōu)秀檔90分，進(jìn)步幅度可以反應(yīng)該學(xué)生項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展程度。體育與健康課的運(yùn)動技術(shù)能力類評價(jià)一般分為達(dá)標(biāo)成績和技評成績，在教學(xué)最終成績呈現(xiàn)是兩個(gè)成績綜合數(shù)據(jù)的體現(xiàn)，那么在運(yùn)動項(xiàng)目的評價(jià)中采用終結(jié)性評價(jià)和過程性評價(jià)相結(jié)合，比如在籃球行進(jìn)間運(yùn)球上籃的教學(xué)評價(jià)中，A同學(xué)階段測試成績?yōu)楹细穹謾n20秒，B同學(xué)為差評的30秒，在期末測試中A同學(xué)為優(yōu)秀檔16秒，B同學(xué)也為優(yōu)秀檔16秒，那么在最后的終結(jié)性評價(jià)中B同學(xué)的評價(jià)應(yīng)該優(yōu)于A同學(xué)。

體能類評價(jià)項(xiàng)目，測試時(shí)間一般安排在每學(xué)期開學(xué)初和學(xué)期結(jié)束進(jìn)行測試，有些項(xiàng)目根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)合理選擇時(shí)間測試，測試形式可以全校性統(tǒng)一組織測試和教學(xué)班單獨(dú)測試，測試人員可以聘請外校中小學(xué)體育教師、體育教研人員或體育教育管理專家等專業(yè)人士，以確保每次測試成績能夠客觀公正，測試成績數(shù)據(jù)處理可以應(yīng)用簡單的EXCEL工作表或成績管理處理系統(tǒng)軟件。體能類項(xiàng)目通過客觀測試如實(shí)記錄學(xué)生階段性成績，會直觀反映學(xué)生進(jìn)步幅度，使學(xué)生知道經(jīng)過一個(gè)階段的刻苦鍛煉，取得的進(jìn)步或哪些方面需要進(jìn)一步努力，使學(xué)生能夠積極明確參加體育運(yùn)動項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動愛好和專長及有針對性“補(bǔ)短”，從而提高學(xué)生運(yùn)動與健康素質(zhì)水平。

二、民主評議，科學(xué)評定

為確保每位學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺積極參加鍛煉身體的良好習(xí)慣，學(xué)生運(yùn)動與健康的評價(jià)內(nèi)容也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)動參與的評價(jià)、情感與合作精神的評價(jià)以及健康行為的評價(jià)。這些評價(jià)內(nèi)容我們可以稱之為“運(yùn)動與健康意識”，運(yùn)動與健康意識很難用量化來考評，比如學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)在體育與健康的課程教學(xué)過程中有出勤、課堂表現(xiàn)；大課間活動和課外體育活動的出勤及學(xué)生在課外運(yùn)用體育理論來指導(dǎo)課外體育活動等方面的評價(jià)。其中我們體育老師組織主導(dǎo)的體育與健康課和運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練是由體育老師來組織考評，班主任組織的大課間和課外體育活動是班主任來組織考評，校外學(xué)生自主組織的體育活動等，就考評內(nèi)容而言很難用量化來考評學(xué)生運(yùn)動與健康素質(zhì)水平狀況，就考評主體而言即便是學(xué)校體育活動讓體育老師和班主任來考評也是不完整的，片面的，所以我們要采用學(xué)生教師多方面結(jié)合的定性評價(jià)。

高中學(xué)生已經(jīng)具備了較為扎實(shí)的知識與技能基礎(chǔ)以及較強(qiáng)的分析問題、解決問題和判斷問題的能力，因此在運(yùn)動與健康評價(jià)中采用學(xué)生自評、互評和教師評議相結(jié)合是比較民主，也是最大程度反映學(xué)生在運(yùn)動與健康意識方面的狀況水平。自評表一級指標(biāo)應(yīng)該包括學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)、情感與合作精神的評價(jià)以及健康行為的評價(jià)，二級指標(biāo)從學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)分解出體育與健康課的出勤與表現(xiàn)、大課問的出勤與表現(xiàn)、課外體育活動的出勤與表現(xiàn)、學(xué)生自主體育鍛煉包括學(xué)校專項(xiàng)運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練的頻度與表現(xiàn)以及在各個(gè)體育活動中運(yùn)用體育理論指導(dǎo)實(shí)踐的行為表現(xiàn)，從情意表現(xiàn)與合作精神的評價(jià)分解出學(xué)生情緒的調(diào)控能力、自信心、意志表現(xiàn)、學(xué)生的人際交往能力、團(tuán)結(jié)合作精神與品質(zhì)以及社會責(zé)任感，從健康行為的評價(jià)分解出個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、作息時(shí)間遵守情況、吸引和酗酒、飲食習(xí)慣是否做到膳食平衡以及運(yùn)動與飲食原則的遵循等。這些指標(biāo)采用百分制評價(jià)，按教學(xué)評價(jià)導(dǎo)向設(shè)置一定的分值，構(gòu)成自評表的滿分，高中三年每學(xué)年各項(xiàng)指標(biāo)的分值都有微調(diào)，以有利學(xué)生素質(zhì)水平發(fā)展為原則。比如高一新生為培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂常規(guī)的養(yǎng)成，在課堂出勤表現(xiàn)方面放大分值，高三學(xué)生為突出學(xué)生的終身體育運(yùn)動意識的養(yǎng)成，在體育理論指導(dǎo)實(shí)踐這個(gè)指標(biāo)適當(dāng)提高分值。教師評價(jià)包括班主任老師和任教體育老師評價(jià)要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成程度、進(jìn)步幅度等，參照學(xué)生的自我評分表和相互評分表對學(xué)生的運(yùn)動與健康意識進(jìn)行綜合評價(jià)。教師評價(jià)、學(xué)生自評以及學(xué)生互評各按一定權(quán)重比例合成，確定等級，其中要突出學(xué)生互評，權(quán)重一般不低于50%，三者評價(jià)比重三年也要適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以便能對學(xué)生運(yùn)動與健康意識進(jìn)行科學(xué)精準(zhǔn)評價(jià)。

三、結(jié)果呈現(xiàn)，公示審核

在每個(gè)學(xué)期對學(xué)生運(yùn)動與健康素質(zhì)進(jìn)行階段性評價(jià)時(shí)，根據(jù)可量化的運(yùn)動技能評價(jià)和身體健康評價(jià)以及運(yùn)動與健康意識的評價(jià)，綜合評定學(xué)生的運(yùn)動與健康發(fā)展情況。在新高考招生制度下，大學(xué)招生會結(jié)合學(xué)生在校表現(xiàn)情況，即會參考學(xué)生高中三年綜合素質(zhì)評價(jià)等第，因此多數(shù)家長也比較關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，那么運(yùn)動與健康的評價(jià)也備受學(xué)生家長關(guān)注，因此在期末學(xué)生所有體育成績結(jié)果要及時(shí)通過不同途徑告知家長，形成家校教育合力。運(yùn)動與健康的評價(jià)結(jié)果分三個(gè)等第，用A、B、C表示，分別代表“優(yōu)秀”“合格”“需努力”，各維度評價(jià)等第名額教師根據(jù)學(xué)校要求實(shí)行總量控制，學(xué)生運(yùn)動與健康的評價(jià)結(jié)果須于每學(xué)期末在教室、校園公示欄、教師QQ群等處以顯著方式公示，評定結(jié)果須告知學(xué)生及其家長并由學(xué)生和家長確認(rèn)。體育教師和班主任要對公示后的成績進(jìn)行審核并簽字，學(xué)校教務(wù)處對相關(guān)體育材料進(jìn)行匯總，按要求錄入普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)，為每位學(xué)生建立運(yùn)動與健康素質(zhì)檔案，確保評價(jià)結(jié)果客觀、公正、真實(shí)。