劉夢晨

摘 要：大學生“秀恩愛”現(xiàn)象在大學校園中屢見不鮮。關于“秀恩愛”這種現(xiàn)象，公眾按態(tài)度可為兩個陣營（“秀恩愛”是文明戀愛和“秀恩愛”是不文明戀愛），文章作者認為它在一定程度上代表了大學生乃至公眾的婚戀觀，在這個過程中，無形之中對大學生的自我塑造產(chǎn)生了影響。文章從社會學視角出發(fā)，探索校園“秀恩愛”現(xiàn)象評判標準、產(chǎn)生原因、影響及意義等，并基于調查，立足于校園管理和大學生群體，對校園“秀恩愛”現(xiàn)象提出意見，以規(guī)范校園文化氛圍，促進大學生健康發(fā)展。

關鍵詞：“秀恩愛”；大學生；學校管理

一、引言

愛情是伴隨著人類的出現(xiàn)而萌芽并綿延至今的一種社會現(xiàn)象。它是兩性的基礎，是人類繁衍生息的基因，是文明社會永恒的圖騰[1]。輕松的校園氛圍、寬松的校園規(guī)章，日益開放的文化，大學生在脫離高中的強壓后開啟了大學戀愛生活。不知何時起，戀愛群體“秀恩愛”現(xiàn)象漸漸成為家常便飯。宿舍樓下、課堂之上、自習室里、往返途中……我們都可以看到情侶一同出沒的場景。如此“光明正大”的“秀恩愛”，勢必會引來相對的群體——單身人士的反對聲。每到節(jié)日，社交媒體中“秀恩愛”伴隨著“禁止‘秀恩愛”聲愈演愈烈，呈現(xiàn)持平態(tài)勢，更有甚者，單身人士要求“禁止‘秀恩愛”的呼聲遠遠超過“秀恩愛”的發(fā)聲。由此校園問題就情侶與單身人士兩方面便自然而然產(chǎn)生了矛盾沖突。

河北省某高校（下面以B大學代稱）作為一個擁有眾多在校大學生的本科學校，即使男女比例差距較大，仍促成了很多情侶，“秀恩愛”事件也很常見。大家對“秀恩愛”的觀點不一，對于實施相關措施來約束校園“秀恩愛”的呼聲也不盡相同。我們通過在學生群體中發(fā)放問卷、隨機選擇對象進行個案訪談的方式獲取了部分學生、教職工的想法、呼聲，同時在日常生活中進行實地考察，了解到身邊人對“秀恩愛”事件的看法，對校園“秀恩愛”的產(chǎn)生原因、公眾意見及學校管理形成初步的了解，并提供建議。

二、調查結果及分析

（一）問卷調查

問卷調查中，以B大學的部分大學生為調查對象，共發(fā)出150份問卷，實際收回137份，回收率達到91.3%，有效問卷124份，有效問卷率達到82.7%。問卷涉及問題較多，包括對校園“秀恩愛”的評斷、態(tài)度、建議及對學校建設的建議等，我們將問卷問題進行整合分析，具體如下：

1.校園“秀恩愛”容忍度的描述統(tǒng)計

從下表SPSS輸出結果可以看出，大部分學生不能容忍情侶在校園內親吻，情侶在教室內學習伴隨著親密行為，情侶在圖書館自習伴隨親密行為，這類情感表達方式被大部分學生抵制。

2.建議學校對校園“秀恩愛”管理的餅狀圖

從圖1可知，大部分學生對學校敢于“秀恩愛”現(xiàn)象表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，有一部分學生認為學校不應當禁止“秀恩愛”，少部分學生認為學校應該制定措施進行管理。

3.校園“秀恩愛”的原因

從圖2統(tǒng)計結果可以看出，校園“秀恩愛”原因偏向于情感表達、宣示主權，日益開放的思想及從眾心理，也存在認為“秀恩愛”可以炫耀的觀點。

（二）訪談調查

通過對訪談結果進行整理歸納，發(fā)現(xiàn)學生和教職工普遍了解校園“秀恩愛”現(xiàn)象，更多地認為這是一種情感表達，并帶著從眾心理的色彩，大多數(shù)人表示理解。訪談記錄中多建議學校進行合理的控制，但也應舉辦一些類似于宣講會的活動傳播校園文明，降低校園“秀恩愛”尺度。

（三）實地觀察

通過觀察身邊人的“秀恩愛”現(xiàn)象和對此現(xiàn)象的表征發(fā)現(xiàn)，在宿舍樓下、往返途中等休閑場所，“秀恩愛”會引起注意，但大多數(shù)人是裝作若無其事地走開；在公共場合，如自習室、圖書館等地，部分學生會對過分“秀恩愛”行為做出反應，部分學生選擇遠離或者漠視。

三、“秀恩愛”現(xiàn)象產(chǎn)生原因的理論淺述

（一）馬斯洛需求層次理論

馬斯洛需求層次理論把人的需求分為生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重與被尊重的需求和自我實現(xiàn)的需求?！靶愣鲪邸爆F(xiàn)象與戀愛大學生群體的自我需求是分不開的。

“秀恩愛”現(xiàn)象很大程度上是處于戀愛狀態(tài)的大學生對歸屬與愛的需求的強烈反饋?！靶愣鲪邸笔菍Ρ灸艿囊环N滿足，人們都希望將自己受歡迎的、優(yōu)秀的一面展示給他人，認為將最好的一面展現(xiàn)出來能獲取更多的支持和贊同，這是一種自我形象的本能管理。擁有一個好的伴侶也是另一種意義上的魅力象征，人們公開展示恩愛這種行為也是自我形象建構的一部分，這側面說明自己是有人愛的、受歡迎的、對異性有吸引力的，這種類似于炫耀的心理也是一種本能。所以“秀恩愛”行為可以說是滿足歸屬與愛的需求的一種本能的方式。

“秀恩愛”也暴露出某些情侶缺乏安全感。戀愛中某一方對另一方（或對自己）的感情不夠自信，潛意識里希望通過“秀恩愛”這種行為宣告自己的占有權，從而防止另一半出現(xiàn)某些狀況，自己也能從中獲得滿足感。當人的內心缺少某種東西的時候，越是缺乏安全感，越是希望表現(xiàn)出在這件東西上的富足感，這也是大學生情侶內心追求安全感的需要。

（二）人類行為與環(huán)境

“秀恩愛”現(xiàn)象與校園氛圍和社會環(huán)境密不可分。寬松的校園氛圍為大學生戀愛提供了有利的條件，同時社會思想的日益開放，也使男女不再羞于表現(xiàn)自己的情感。大家紛紛開始展現(xiàn)自己的愛意。此外，“秀恩愛”已經(jīng)成為一種常規(guī)現(xiàn)象，因此許多剛剛步入戀愛狀態(tài)的情侶也都紛紛效仿，在社交媒體或者生活中“一秀為快”。當然因為男女比例問題，許多人得到戀愛伴侶存在一定的難度，因此一旦得到，便開始“秀恩愛”，宣示主權，也是可以理解的。

（三）行為主義理論

行為主義理論三大假設是環(huán)境決定論、實驗化和樂觀主義。“秀恩愛”現(xiàn)象是從過去的經(jīng)驗中習得的，情侶們通過“秀恩愛”表達感情并由此得到滿足感，進而“秀恩愛”愈演愈烈。行為主義心理學家認為，人出生后獲得的新行為的基本學習方式是條件反射和模仿學習。情侶在談戀愛過程中也是屬于學習的過程，他們通過觀察其他情侶的相處方式來改進兩人的情感交往，因此，校園“秀恩愛”現(xiàn)象就逐步彌漫校園，且經(jīng)久不散。

四、“秀恩愛”現(xiàn)象的影響

（一）對“秀”的群體的影響

筆者對于“秀恩愛”群體的戀愛現(xiàn)象表示祝福，大學談一場轟轟烈烈的戀愛是好多準大學生和大學生的愿望，所以我們祝福戀愛群體在大學生涯中收獲愛情，交往過程中，體會兩個人的生活，并且在生理形象上和心理成長方面，都得到很大的提升，對于婚戀觀的培育也有很大的作用，這也是自我塑造的一種形式。另一方面，相處中難免有摩擦，摩擦引發(fā)的矛盾可能會影響大學生的日常學習與生活，造成惡劣的人際關系等。

此外，“秀恩愛”現(xiàn)象勢必會影響到身邊的人，比如舍友、同學，如果處理得當，戀愛群體維持良好的人際交往狀態(tài)，這樣對其能力也是一種提升。反之，如果處理不當，就會出現(xiàn)朋友圈破裂，造成喪失部分情感和資源的不利影響。

（二）對“被秀”的群體的影響

被“秀恩愛”影響一般是在學習方面和情感方面。

在學習方面，因為“秀恩愛”可能出現(xiàn)在公共場所，比如自習室、圖書館等地，這可能使正在學習的同學受到干擾、情緒浮躁，沒辦法定下心來學習，這對學生的自我提升是有很大影響的。在“秀恩愛”現(xiàn)象長久支配的壓抑心理狀態(tài)下，可能導致學生有逆反心理，對學習產(chǎn)生抵觸情緒等。

在情感方面，一方面，可能被“秀恩愛”虐到激發(fā)內心脫單欲望，勵志尋覓良人，然后收獲愛情。另一方面，“秀恩愛”現(xiàn)象可能會使“被秀”群體產(chǎn)生消極情緒，激發(fā)內心不平，進而自暴自棄，反抗現(xiàn)實，影響正常的生活。

（三）對校園的影響

“秀恩愛”有利于校園文化的塑造，激發(fā)校園活力。但“秀恩愛”也的確影響著校園的學習氛圍。清晨背書的學生正起勁，旁邊情侶言笑晏晏，這多少都有點不和諧。校園是學生發(fā)展的地方，既是生理成長又是心理健全的地方，談戀愛作為情侶兩個人的事過分插入已有的校園氛圍，甚至破壞校園文明，這對于校園建設還有學生發(fā)展都是不利的。

五、關于校園“秀恩愛”的建議

（一）對大學生的建議

對于“秀恩愛”的情侶，在大學生戀愛這一方面，我們表示祝福。我們每個人都有戀愛的自由，也可以自主選擇表達愛意的方式，“秀恩愛”作為一種大學生愛情的表現(xiàn)形式，要把握好尺度，分清場合，用自己的幸福向身邊的人傳遞愛意，增添一份美好。追求轟轟烈烈的愛情，并不意味著可以無下限地秀出來，戀愛說到底是兩個人的事，在公共場合過度展示自己的私人生活，周圍的人難免會反感?！靶愣鲪邸笔乔閭H的自由，但也要尊重別人有不被打擾的權利。

對“被秀”群體，擺正思想，端正態(tài)度，不要過分反感正?！靶愣鲪邸爆F(xiàn)象，也不要完全拋棄自己的權益去迎合“秀恩愛”。在校園內正常的生活學習是我們的權利，當“秀恩愛”超過應有的公共限度，影響到我們的學習生活，請勇于站出來，說不！

（二）對學校管理層的建議

針對校園“秀恩愛”現(xiàn)象，很多高校出臺了相關規(guī)則，一定程度上對“秀恩愛”現(xiàn)象進行壓制，比如，之前廣西醫(yī)科大學掛出了宣傳海報，羅列校園常見的不雅行為；《人民日報》之前發(fā)表的一篇評論《評“校園曝光‘秀恩愛”：抽刀斷水水更流》也對校園“秀恩愛”問題及學校的管理辦法闡述了自己的意見看法。

綜合各案例實行情況與影響，筆者認為在大學這樣一個較為輕松的環(huán)境中，學校不要開啟強加干預模式，過度壓制學生的情感表達，也不要通過某些不合理的手段側面打擊校園“秀恩愛”現(xiàn)象。學校應該在維護學生權利的同時，做一個良好的規(guī)范者，而非“屠夫”。因此，建議學校開展比較輕度的活動，例如宣講會，傳統(tǒng)思想進校園等活動，從思想層面對學生進行行為規(guī)范，潤物細無聲。

六、結語

大學時代的青年人格尚未定型，其生活經(jīng)歷和社會環(huán)境對他們人格完善將會產(chǎn)生重要作用。男女大學生因學習朝夕相處，互相之間會漸漸產(chǎn)生愛慕之情，進入戀愛階段是很正常的現(xiàn)象[2]。我們尊重大學生戀愛的權利，但戀愛誠可貴，素養(yǎng)價更高，不要因為談戀愛而失去學生本色，畢竟談戀愛說到底是兩個人的事，大學校園主流意愿還是學習，“秀”的附加成本不應該讓在校他人買單。

參考文獻：

[1]李云霞，杜文娟.大學生的愛情觀調查研究[J].湖北成人教育學院學報，2010（2）.

[2]霍建勛，楊翠英.大學生戀愛對人格塑造的影響[J].中國學校衛(wèi)生，2005（12）.