岑雪

摘 要：幼兒期（3～6歲）是人生發(fā)展中的重要階段，處在該年齡段的幼兒好奇心強、可塑性大，發(fā)展和變化十分顯著，此時受到的教育和影響會在他一生中留下深刻的印跡。而對幼兒來說，最令他們感興趣的事莫過于做游戲了?！坝螒蚴怯變旱纳保變嚎梢栽谟螒蛑蝎@得快樂，得到成長和發(fā)展。

關鍵詞：健康發(fā)展；社會能力；審美

幼兒期（3～6歲）是人生發(fā)展中的重要階段，處在該年齡段的幼兒好奇心強、可塑性大，發(fā)展和變化十分顯著，此時受到的教育和影響會在他一生中留下深刻的印跡。因此心理學家強調(diào)“在兒童生活的最初幾年里非常細致地、深思熟慮地來對待他們的教育”，主張從幼兒的興趣、愛好出發(fā)，對其啟發(fā)引導，即“啟其蒙而引其趣”，以求取得最佳的教育效果。而對幼兒來說，最令他們感興趣的事莫過于做游戲了。“游戲是幼兒的生命”，幼兒可以在游戲中獲得快樂，得到成長和發(fā)展。

一、游戲能促進幼兒身體和心理的健康發(fā)展

從目前情況看，我國獨生子女家庭日益增多，家長們都比較關心孩子身體健康發(fā)展，尤其注意從飲食方面為幼兒提供充足的營養(yǎng)，以增進身體的正常發(fā)育。而在幼兒園里，老師們通過組織幼兒上早操、體育課等活動，提高幼兒各器官系統(tǒng)的生理功能和動作協(xié)調(diào)性、準確性。這些做法都是值得肯定的。

幼兒的游戲總是與身體運動和肢體動作的練習密切相關的。幼兒在游戲中會反復練習各種基本動作，如抓、爬、滾、跑、跳、閃、投擲等。這些運動不僅能促進他們骨骼、肌肉系統(tǒng)及體內(nèi)新陳代謝和運動機能的發(fā)展，還可使幼兒動作的協(xié)調(diào)和控制能力得到提高。特別是游戲給幼兒提供了大量手的操作活動的機會，既促進了幼兒小肌肉精細動作能力的發(fā)展，又刺激了大腦的運動中樞，使神經(jīng)細胞功能得到迅速發(fā)展，為幼兒智力發(fā)展提供了生理基礎。

此外，游戲對幼兒心理健康發(fā)展也具有重要的影響。由于游戲具有自主性、趣味性的特點，因此參與游戲的幼兒總是以熱烈的情感、嚴肅的態(tài)度對待它。在游戲過程中，幼兒會不斷調(diào)整自己的心態(tài)和行為，以積極情感投入活動之中。同時，游戲過程又給幼兒帶來了精神上的愉悅和滿足，使他們更加熱愛生活。這種良好的情緒對人從事的活動具有“增力”作用，對人的發(fā)展來說也是不可缺少的。

二、游戲能豐富幼兒的知識，發(fā)展其能力

游戲的過程是一個自然地學習各種知識的過程，這種學習是兒童建立在好奇心基礎上的，由自己觀察和探索來得出結論的學習，是一種主動的發(fā)現(xiàn)式的學習，這也是當代教育家倡導的最有價值的學習。

幼兒游戲是離不開智力活動的，幼兒的智力就是在游戲中發(fā)展起來的。為了使游戲順利進行，達到預期目的，幼兒必須不斷地分析問題，尋找解決問題的途徑、方法。這就使幼兒思想活躍起來，有力地促進了其觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力的發(fā)展，從而使幼兒的創(chuàng)造能力得到不同程度的提高。

三、游戲能促進幼兒社會能力的發(fā)展

生活于社會中的人，需具備良好的社會適應能力，而這種能力的獲得是與幼兒早期的社會交往水平密切相關的。幼兒的主要社會活動形式是游戲，他們是通過游戲開始探究周圍世界、認識社會生活、體驗人與人的相互關系的。在游戲中，幼兒學會了誠實公正、團結協(xié)作；學會了遵守規(guī)則、服從集體；學會了初步的生活技能知識，掌握了一些解決問題的方式、方法；同時，還樹立了克服困難、勇往直前的堅定信念。這些都為他們以后的學習和生活奠定了良好的基礎。

因此，古往今來的許多教育家都非常重視游戲對幼兒社會能力的影響作用，并倡導通過游戲來發(fā)展幼兒的社會能力。

四、游戲能促進幼兒審美情趣和審美能力的發(fā)展

馬克思曾指出，人類是“按照美的規(guī)律來建造”世界的。因此，一個全面發(fā)展的未來社會所需的建設者，不僅要有健全的體魄、豐富的知識、高尚的品德，而且還應具有健康的審美情趣和一定的審美能力。優(yōu)美的審美情趣可以產(chǎn)生對科學事業(yè)的熱愛，對知識和真理的渴望與追求。許多幼兒的啟蒙教育，就是從畫畫、唱歌、跳舞等審美活動開始的。

現(xiàn)在，隨著人們早期教育觀的轉變，即由盲目培養(yǎng)“神童”轉向全面提高幼兒素質，使得越來越多的家長和老師開始意識到通過引導幼兒觀賞美麗的風光、傾聽悅耳的音樂、學跳優(yōu)美的舞蹈等活動，培養(yǎng)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力。但目前還很少有人去注意游戲的審美價值，更少有人有意識地利用游戲活動來培養(yǎng)幼兒的審美能力。

應該看到，幼兒之所以喜歡游戲，并常常為此廢寢忘食，樂而忘返，其原因在于：他們在游戲中可以獲得積極愉悅的情感體驗。這不僅僅是快感，也是一種更深層次的美的感受。

幼兒在玩具的選擇和使用、環(huán)境及場面的布置等方面都感受到了美，特別是音樂游戲、表演游戲對幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力發(fā)展方面有著更為重要的作用。音樂是情感的藝術，幼兒在音樂游戲中時常會獲得豐富的美與丑、善與惡的情緒體驗。表演游戲，則要求幼兒按角色表現(xiàn)出自己愛憎的態(tài)度，這樣就使得幼兒懂得了什么樣的行為是好的，什么樣的行為是壞的，增強了辨別真假、善惡、美丑的能力。

綜上所述，游戲是幼兒的一種權力，它不是單純的娛樂活動，而是對幼兒身心、認知、社會性和美感等方面發(fā)展均有著重要影響的活動，限制幼兒游戲或任其自己去玩耍的做法都是不可取的。家長和老師最好是組織幼兒參加各種游戲，有目的地發(fā)展他們的能力，并通過游戲教給幼兒一些初步的知識，為進入學校學習打下良好的基礎。

參考文獻

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