冉亞均

摘 要：養(yǎng)成良好的習(xí)慣最好從小做起，小學(xué)階段是學(xué)生接受教育的初級階段，也是各類行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，加強對小學(xué)生各項教育是十分必要的。小學(xué)階段正是養(yǎng)成好習(xí)慣的重要時期，在這個時期給予必要的引導(dǎo)和教育，可以使孩子養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。本文探討了小學(xué)班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；規(guī)則意識；班主任

作為一名班主任，經(jīng)常遇到很多年輕老師問諸如“學(xué)生自習(xí)課講話，怎么辦？”“學(xué)生大錯不犯，小錯不斷，怎么辦？”“學(xué)生違紀(jì)又不服從管教，怎么辦？”等等問題。每當(dāng)遇到這些問題，我都會習(xí)慣性地問一句：“你們班有班規(guī)嗎？”而答案往往是“有班規(guī)，但是學(xué)生不遵守”。班規(guī)的制定和執(zhí)行是一項系統(tǒng)工程，如何經(jīng)由班規(guī)的制定和執(zhí)行培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，這里面大有學(xué)問，本文就師生共進培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識進行簡要陳述。

一、透解內(nèi)容，強化意識

在一年級的班級管理中，規(guī)則的講解總是讓我感到頭疼，說得太深，學(xué)生們一雙雙明亮的大眼睛似懂非懂地告訴我，他們并不理解；說得太簡略，學(xué)生們活潑好動的行為告訴我，他們記住了，但是做的時候，剛好忘記了。在幾番嘗試后，我開始嘗試?yán)蒙傧汝犝n的時間，以讀兒童繪本、看動畫視頻、聽規(guī)則小故事的方式，滲透規(guī)則內(nèi)容的講解，如在繪本故事《蚯蚓的日記》中，我通過小蚯蚓憨厚、可愛的一聲聲“早安，早安，早安，早安，早安……”中，教會了學(xué)生“我們要懂禮貌”的待人規(guī)則；在蚯蚓媽媽的“三件重要的事情”中，教會學(xué)生明白了地球給了我們需要的一切，同時我們也要盡自己的力量照顧地球，讓他們明白了愛護環(huán)境是我們責(zé)任，這樣的規(guī)則內(nèi)容，學(xué)生們讀得可歡樂了。

二、塑造榜樣，引導(dǎo)向?qū)W

小學(xué)生有著很強的模仿能力，塑造性極強，“榜樣的力量是無窮的”這句話在他們身上得到了很好的應(yīng)驗。因此，在規(guī)則這個德育教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮榜樣的示范作用，積極為學(xué)生們塑造生活中的、身邊的“好榜樣”，并將“好榜樣”貫穿到我們德育教學(xué)的始末，以榜樣的力量激勵、引導(dǎo)學(xué)生積極向?qū)W。值得注意的是，我們塑造的“好榜樣”應(yīng)該是具體的，多元的，來自學(xué)生生活的，有的老師在塑造榜樣時總是那么一兩個成績優(yōu)異的孩子，把所有光環(huán)集于一身，這樣并不利于學(xué)生們的規(guī)則意識的強化。

我們在塑造榜樣時，應(yīng)該有所側(cè)重，如在考試中，我們應(yīng)該塑造誠信考試的好榜樣，對坐姿端正、答題認(rèn)真、仔細(xì)檢查考卷的同學(xué)，進行正面表揚；在勞動中，我們應(yīng)該塑造積極勤快的好榜樣，尤其是那些雖然平時調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績一般，但積極勞動的學(xué)生，進行著重表揚，從規(guī)則的另一個角度出發(fā)，既鼓勵班級學(xué)生學(xué)習(xí)他對勞動的熱情，同時也引導(dǎo)他將規(guī)則的踐行延伸到學(xué)習(xí)的方方面面中。為了塑造這些來自班級的“小榜樣”，我在班級后墻的角落設(shè)計了一個“我是閃閃小紅星”的光榮榜，定期對這些守規(guī)則、講文明的學(xué)生進行展示，將他們的小事例、他們對規(guī)則的心聲張貼出來，與大家進行分享。

三、培養(yǎng)自控力，促規(guī)則意識

要理解到學(xué)生并不是故意不遵守規(guī)則，而是由于學(xué)生年齡較小，天性活潑好動，相對而言，自控力較差。所以，培養(yǎng)自控力的主要方式是從孩子的視角積極主動發(fā)展孩子自身的自控能力。

（一）設(shè)計活動培養(yǎng)自控力

教師要根據(jù)學(xué)生各自不同的特點來設(shè)計不同的活動。學(xué)生在參與這些活動的過程中，不斷地學(xué)會等待、輪流、合作、團結(jié)、自律、自強等各種社會技能，通過這些技能不斷地充實自己，提高和調(diào)節(jié)自己的自控能力，而且這種調(diào)節(jié)和控制是主觀的，學(xué)生通過主觀調(diào)控自我，使自己的行為更加符合社會規(guī)范要求，并且通過自身的調(diào)節(jié)能夠影響到其他的學(xué)生，幫助其他學(xué)生更好的提高自控能力。

（二）提醒鼓勵培養(yǎng)自控力

教師在教育教學(xué)過程中發(fā)揮好主導(dǎo)作用的同時，需要注意保證學(xué)生的主體地位，要有意識的提醒和鼓勵學(xué)生自主組織、參與活動。例如，在開展某一項具體活動的時候，在活動前，教師要將活動中的具體要求、規(guī)定和注意事項給同學(xué)們進行充分交待，學(xué)生們在活動開始前就能對整體的規(guī)定有一個比較正確的認(rèn)知。然后在活動中，如果學(xué)生有違反規(guī)定的行為時，老師要善意提醒學(xué)生，讓學(xué)生了解到我這樣做是不對的，并且更要鼓勵學(xué)生，相信他們一定能夠按照規(guī)定做好。這樣，孩子在寬松良好的環(huán)境下，自控力也會逐漸提升，從而在學(xué)習(xí)和生活中有意識的要求自己遵守規(guī)定，按規(guī)矩做事。

四、家校合作，共同教育

（一）家長樹正確教育觀念

首先，家長的教育觀念要正確，這是首要的事情。國內(nèi)的管教對于孩子太多約束，這種認(rèn)識是片面的，自由也是有限度的，是需要建立在一定的規(guī)則基礎(chǔ)上的，否則，就會造成孩子從小就缺乏規(guī)則的約束，長大后就會漠視規(guī)則。所以說，家長應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成正確的教育觀念，對孩子不能一點也不管教，又不能對孩子約束太嚴(yán)格。自由與管教相互疊加，幫助孩子遵循社會生活的基本規(guī)章制度。

（二）家長以身作則做榜樣

父母是孩子們的榜樣，家長們平時為人處事態(tài)度，無形中就是給孩子起了模范的作用。如果家長自己都不遵守規(guī)則，那么對孩子的影響可想而知。所以說，家長應(yīng)當(dāng)以身作則，以自己的實際行動做孩子的好榜樣，讓孩子在一個平等、和諧和遵守規(guī)則的家庭環(huán)境中成長。這樣，孩子自發(fā)遵守規(guī)則的意識就會得到更好的培養(yǎng)。

（三）家長與孩子互相監(jiān)督

家長不僅要給孩子做榜樣，更要象朋友一樣與孩子共同制定生活規(guī)則，例如共同制定并遵守作息制度等生活規(guī)則，相互監(jiān)督，家長有做的不對的地方，也要敢于接受孩子們的批評和指正。這樣對孩子也有一個潛移默化的影響，從而使孩子們正確的規(guī)則意識得以養(yǎng)成。

結(jié)語

學(xué)生良好規(guī)則意識的養(yǎng)成離不開良好的環(huán)境和正確的引導(dǎo)。作為小學(xué)生來講，其規(guī)則意識的養(yǎng)成不是一朝一夕的，需要家長、老師和學(xué)校給予充分的理解和教育。同時，要認(rèn)識到，對孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)要有持久性，在開展一切教育教學(xué)活動時都應(yīng)當(dāng)以尊重為原則，正確引導(dǎo)，讓孩子從小養(yǎng)成良好的規(guī)則意識從而受益終身。

參考文獻

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