山西省長治市黎城縣第一中學(xué)校 申建民 喬朝麗

一、引言

《英語課程標準》中明確指出，英語課程要承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和提升學(xué)生英語思維能力的任務(wù)，構(gòu)建以綜合語言運用能力為核心的課程目標體系，倡導(dǎo)學(xué)生以體驗、實踐、參與、交流與合作為主的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展其語言能力、思維能力和交流與合作能力，深化素質(zhì)教育理念，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語和運用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定堅實的基礎(chǔ)。基于此，我校高中英語組推行了名為E-PLU S的第二課堂教學(xué)模式。經(jīng)過近年的摸索探究，積累經(jīng)驗，整合資源，立足理論與實踐相結(jié)合，逐步推廣、完善了E-PLU S教學(xué)模式。

二、E-PLUS教學(xué)模式簡述

E-PLU S（是English Plus的縮寫）意為英語第二課堂，plus意為運算中的加法，在這里指對第一課堂的補充與延伸；其主要目的是為了進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化口語訓(xùn)練，使英語語言得以應(yīng)用實踐，并為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)強語境，充分利用第一課堂與第二課堂的增補關(guān)系，有效地促進語言的輸入和輸出，在改革第一課堂的基礎(chǔ)上，開展第二課堂，以話題為綱，以各種豐富多彩的活動為載體，給學(xué)生們提供充足的“加工知識和運用語言”的機會，以增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升文化素養(yǎng)。

三、E-PLUS教學(xué)模式的應(yīng)用及效果

1.調(diào)查分析了我校高中生英語學(xué)習(xí)的基本現(xiàn)狀，增設(shè)了E-PLU S英語第二課堂。

2.為保證E-PLU S的有效開展，開發(fā)了E-PLU S校本教材。該教材結(jié)合了學(xué)生的年齡特點和生活實際，共選取了6個話題作為英語第二課堂活動開展的總綱：(如下表所示)

3.以話題為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生不同的認知水平、智力結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動機、個性興趣等，開展有梯度、有層次的英語口語訓(xùn)練活動，如英語角、演講比賽、英語歌曲比賽、戲劇表演等，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)模擬了“強語境”，使學(xué)生獲得了不同的實踐體驗，提高了學(xué)生綜合運用英語的能力，有效地彌補了第一課堂教學(xué)上的不足，使學(xué)生在話題的活動過程中能更好地表達自己的觀點、情感、態(tài)度，進而掌握新的語言知識，形成新的語言能力，提升了學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng)，真正把新課程標準的目標落實到了教學(xué)實踐中。

在多年的E-PLU S教學(xué)實踐過程中，我校英語第二課堂教學(xué)活動取得了很好的教學(xué)效果。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

首先，第二課堂兼容性強，可以滿足不同學(xué)生的具體需求。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，積極主動參與到第二課堂活動中來，學(xué)習(xí)興趣明顯增強，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)成績也明顯提高。

其次，E-PLU S第二課堂彌補了第一課堂教學(xué)時間有限、學(xué)生英語鍛煉機會少等的不足，讓學(xué)生逐步走出“啞巴英語”的牢籠，敢想，敢說，敢寫，敢創(chuàng)新。

第三，通過英語校本課程的實施，我校取得了豐碩的成果。在英語校本課程的基礎(chǔ)上，通過舉辦各種活動，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的團隊意識和合作精神，增強了集體觀念，同時，綜合運用英語的能力也得到了提高。

第四，E-PLU S教學(xué)模式轉(zhuǎn)變了師生角色，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，增強了班級的凝聚力，構(gòu)建了融洽的師生關(guān)系，營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，豐富了學(xué)生的課外文化生活。

四、結(jié)束語

總之，E-PLU S第二課堂的輸入模式改變了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略，第二課堂活動也轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)英語的方法和技巧。同時，該教學(xué)模式有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的綜合語言運用能力，進而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。