陳金輝 漳州科技職業(yè)學院

高職院校的教學是職業(yè)教育，所以教學方式要結(jié)合學生的專業(yè)特點提升學生的職業(yè)技能。職業(yè)技能的提升有助于學生的就業(yè)。高職體育教學要結(jié)合學科的特點，要以學生的就業(yè)為導向，結(jié)合職業(yè)對學生個人能力的需求，對現(xiàn)有的體育教學模式進行改革，為學生的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造相應的條件。

一、高職院校體育教學革新的必要性

(一)教育目標不明確

由于國內(nèi)高職教育發(fā)展時間不長，體育課程沒有結(jié)合職業(yè)教育形成教學體系，體育教學多采用本科院校的模式，因此高職院校的體育教學沒有明確的教學方向。雖然在近年來的教學改革中高職院校的體育教學發(fā)生了很大的變化，從原有的單純注重體育成績轉(zhuǎn)變?yōu)楸ＷC學生體育技能的全面發(fā)展。但是許多教學內(nèi)容和教學方式處于摸索階段，教育理念沒有結(jié)合高職教學的特點，教學目標不利于學生的職業(yè)發(fā)展。

(二)教學環(huán)節(jié)存在缺陷

教學環(huán)節(jié)具體體現(xiàn)為教學模式、方法以及內(nèi)容等。當前許多高職院校的體育教學沒有結(jié)合學生的就業(yè)，教學方式?jīng)]有結(jié)合高職院校的專業(yè)特點，影響到學生的職業(yè)素質(zhì)提升。高職院校的體育教學還在沿有原有的教學模式，教學采用了以教師為中心傳統(tǒng)模式，沒有考慮到高職學生專業(yè)學習的特殊性，學生的體育學習多是被動接受教師的講解，學生的體育綜合素質(zhì)難以得到提升。體育課程的考核停留在原有的內(nèi)容，難以激發(fā)學生的興趣。此外，高職院校的體育教學內(nèi)容多集中于傳統(tǒng)的三大球以及一些田徑項目，教學內(nèi)容沒有新意，忽視了體育教學要實現(xiàn)強身健身體的作用，沒有考慮到體育可以對部分職業(yè)病具有預防作用。

(三)教學缺少相關(guān)理論的支持

部分高職院校在體育教學方面不注重教學革新，教學思想較為傳統(tǒng)教學，體育教學內(nèi)容沒有考慮到高職學生今后的發(fā)展，體育教學存在片面性和局限性，教師的教學多注重動作的示范講解，學生是被動的模仿。導致這種現(xiàn)象的主要原因是由于體育教學沒有相關(guān)的理論作為支撐，體育教學沒有結(jié)合高職體育教學研究新的教學理論，體育教學脫離高職學生的實際，教學效果難以提升。

(四)體育教學沒有結(jié)合職業(yè)教學

與普通高校相比，高職院校的人才培養(yǎng)目標定位于學生職業(yè)能力的提升，所以教學存在一定的特殊性，要更加注重學生的職業(yè)素質(zhì)。所以在體育教學中要考慮到職業(yè)院校的特點，教學目標要結(jié)合職業(yè)教育的需要。但是一些高職院校的體育教學沒有結(jié)合職業(yè)教學，教學內(nèi)容多局限于基本運動技能的提升，沒有考慮到體育教學可以對職業(yè)教育起到促進作用，體育教學不利于學生專業(yè)技能的提升。

二、基于就業(yè)導向的高職院校體育教學革新

(一)體育教學要以職業(yè)需求為目標導向

高職院校體育教學的革新要結(jié)合職業(yè)需求，職業(yè)需求是教學革新的目標。由于高職院校的整體教學目標是提升學生的職業(yè)技能，培養(yǎng)目標與普通高等學校存在差異性。所以高職院校的體育教學革新要結(jié)合高職院校教學的特殊性。高職院校的體育教學需要與職業(yè)教育相融合，學生通過體育學習要掌握具有職業(yè)特色的體育運動方式。高職院校的體育教學要明確教學目標，結(jié)合學生的專業(yè)特點和職業(yè)教育的特點，改變原有的教學方式。比如體育教學內(nèi)容可以結(jié)合職業(yè)病的預防，讓學生掌握必要的預防知識，這有利于學生今后的發(fā)展。

(二)體育教學與職業(yè)教育的融合

高職院校的教學要有利于提升學生的職業(yè)能力，因此高職的體育教學要與職業(yè)教育相互融合，體育教學內(nèi)容也要注重學生職業(yè)能力的提升，要發(fā)揮體育教學對學生綜合能力提升的促進作用。體育教學要結(jié)合專業(yè)特點設(shè)置教育內(nèi)容。比如針對市場營銷、旅游專業(yè)學生的體育教學可以適當增加戶外運動或街舞等新型教學內(nèi)容，這些內(nèi)容有利于培養(yǎng)學生活潑開朗的性格，有利于增強學生腰部和腿部的協(xié)調(diào)性和平衡能力。而醫(yī)學專業(yè)的體育教學可以增加武術(shù)、太極拳方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容有利于強身健體、修心養(yǎng)性。

(三)原有體育教學模式的變革

高職院校的體育教學要立足于學生的職業(yè)發(fā)展，要結(jié)合不同專業(yè)的特點和學生的特點改變原有的教學模式。課程內(nèi)容可減少部分必修課、增加和專業(yè)相關(guān)的選修課，這種方式可以提升學生參與體育活動的積極性。體育教學可以改變原有教學中單純示范的缺陷，可以變?yōu)閷I(yè)學習與體育鍛煉為一體新式教學，擴大體育教學的覆蓋范圍。

三、結(jié)束語

高職體育教學不僅要注重提升學生的體育技能，還要結(jié)合學生的專業(yè)特點進行相應的革新。高職院校的體育教學要結(jié)合職業(yè)需求，為學生今后的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)能力的提升創(chuàng)造條件。