孫倩

摘要：在高等院校對(duì)于思政的教育教學(xué)中結(jié)合社會(huì)實(shí)踐是必須應(yīng)該著重培養(yǎng)的方面，將社會(huì)實(shí)踐貫徹到人才培養(yǎng)教育中。教育的根本任務(wù)是立德樹人，也是高校“四大職能”之首。筆者從高校以德樹人的角度，并輔以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來探討社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與形式上的創(chuàng)新與能否更好地促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：立德樹人;社會(huì)實(shí)踐;高校思想教育

中圖分類號(hào)：F59? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1672-7517（2018）12-0043-01

1 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)最大化立德樹人工作效果

1.1 充實(shí)高校德育教學(xué)內(nèi)容

在高等院校道德素質(zhì)教育的過程中，教師在課堂上教授的碌侖只是雖然重要但卻不是教學(xué)內(nèi)容完全的重點(diǎn)。在教授時(shí)應(yīng)該考慮課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸，即通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來增加德育教學(xué)的水平。由此可知，如果高校想要最大化立德樹人教學(xué)的工作效果就不能夠忽視掉社會(huì)實(shí)踐方面的作用。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有多樣豐富的形式內(nèi)容的特點(diǎn)，對(duì)如今追求個(gè)性化的學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，不僅可以陶冶情操，還可以使學(xué)生在“做”中“學(xué)習(xí)”，并且檢查”學(xué)習(xí)”，順其自然地將美好得道德品質(zhì)以及正確的科學(xué)三觀與文明行為相融合，很好地與課堂教學(xué)相輔相成。

1.2 高校德育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建合理的需要

對(duì)于高校實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)而言非常重要一步就是密切關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才，將學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系起來建立完善的德育網(wǎng)絡(luò)體系。社會(huì)實(shí)踐是將各大院校中擁有的社會(huì)服務(wù)以及人才培養(yǎng)功能展現(xiàn)出來，是學(xué)校和社會(huì)組織交流以及合作的一個(gè)重要的平臺(tái)，可以幫助高校社會(huì)資源地引進(jìn)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還能夠?yàn)楦咝５掠虒W(xué)通過吸收社會(huì)文化，家庭文化和校園文化并將其融合的過程以得到豐富的文化資源，從而達(dá)到形成全方位、全過程教育的良好局面。

1.3 優(yōu)化高校德育工作者素養(yǎng)的需要

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以社會(huì)為支撐的聯(lián)合活動(dòng)。高校德育工作的質(zhì)量很大程度上取決于授課教師的綜合素質(zhì)水平。高校干部教師參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有益于提高教師教學(xué)的科研創(chuàng)新水平，強(qiáng)化教學(xué)技能，提高管理質(zhì)量。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，師生之間的交流更加順暢。教師也可以了解學(xué)生的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，然后發(fā)掘潛在的實(shí)力。通過活動(dòng)的反饋，教師可以根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行有針對(duì)性的活動(dòng)，促進(jìn)高校德育工作更加有效地開展。

2 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是踐行實(shí)踐育人理念和做好立德樹人工作的有形載體

“實(shí)踐育人”與“立德樹人”兩者之間是互聯(lián)系相互促進(jìn)的，“實(shí)踐育人”提出的目的是想要進(jìn)一步的“立德樹人”，而社會(huì)實(shí)踐就是他們之間的橋梁。所以，高校必須探索社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所能產(chǎn)生的德育效應(yīng)，進(jìn)一步立德樹人的任務(wù)落到實(shí)處。

2.1 掌握社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐教育的直接途徑

高校為了提高教育質(zhì)量就必須發(fā)展實(shí)踐教育，其中“系統(tǒng)地策劃社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”是關(guān)鍵之處。如今，很多高校認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)并加以實(shí)施。比如說，在高校中，以實(shí)踐教育為切入點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)踐活動(dòng)的教育為理念，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。結(jié)合許多農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校開展了針對(duì)職業(yè)發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。例如，師范類學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，教師均衡發(fā)展和教師能力建設(shè)等方面的研究，并在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校開展支持性教育活動(dòng)。結(jié)合非師范生的培訓(xùn)，開展了“百名學(xué)生百訪企業(yè)”活動(dòng)，將企業(yè)對(duì)人才，企業(yè)創(chuàng)業(yè)過程和市場(chǎng)定位的要求為主要內(nèi)容。通過訪談和調(diào)查，學(xué)生對(duì)國(guó)情有了更多的個(gè)人理性感受，增強(qiáng)了對(duì)黨和國(guó)家有關(guān)政策的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)，為祖國(guó)服務(wù)的責(zé)任感和使命感。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以理解這些活動(dòng)不僅是通過實(shí)踐教育人們的直接途徑，也是大學(xué)開展誠(chéng)信人才培養(yǎng)工作的有形載體。

2.2 充分發(fā)揮立德樹人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高校的載體作用

社會(huì)實(shí)踐具有良好的教育功能，對(duì)實(shí)現(xiàn)高校德育目標(biāo)起著關(guān)鍵作用。社會(huì)實(shí)踐的開放性需要大學(xué)生獨(dú)立面對(duì)和解決問題且在實(shí)踐中積極地思考、解決問題，為創(chuàng)新精神的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。通過這種方式，提高了大學(xué)生對(duì)國(guó)情、城市狀況、公共條件以及社會(huì)條件的認(rèn)識(shí)，促使他們將個(gè)人與社會(huì)理想結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)價(jià)值觀的統(tǒng)一。

3 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是完善高校德育評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)機(jī)制的重要指標(biāo)

高校做好德育工作的關(guān)鍵一步即建立科學(xué)系統(tǒng)的德育評(píng)價(jià)機(jī)制。社會(huì)實(shí)踐是對(duì)于高校高素質(zhì)人才以及高校辦學(xué)質(zhì)量衡量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)與載體，對(duì)德育評(píng)估機(jī)制的完善氣到了重要作用。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐應(yīng)設(shè)有時(shí)間和任務(wù)要求，實(shí)行學(xué)分制度，且并入大學(xué)生道育課程的評(píng)價(jià)體系之中。

4 結(jié)語

綜上所述，高校可以有效開展工作， 高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值，有效培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和綜合能力。

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【通聯(lián)編輯：李雅琪】