宋曉燕

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，為了迎合社會(huì)發(fā)展的趨勢，應(yīng)培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才，商務(wù)英語是復(fù)合型人才必修課程。如何構(gòu)建商務(wù)英語復(fù)合應(yīng)用型人才是當(dāng)下教育界共同關(guān)注的問題，本文將商務(wù)英語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語 復(fù)合應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：F241 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2018）08（a）-178-02

隨著全球經(jīng)濟(jì)化的不斷發(fā)展，中國對外貿(mào)易活動(dòng)不斷增多，從而大大增加了商務(wù)英語的復(fù)合應(yīng)用型人才的需求，這種需求會(huì)給商務(wù)英語專業(yè)帶來大量發(fā)展的機(jī)會(huì)。但是就當(dāng)下的教育情況而言，商務(wù)英語專業(yè)的生源較少，很大一部分學(xué)生認(rèn)為商務(wù)英語不具有專業(yè)性，畢業(yè)后就業(yè)比較困難，只能從事文職或者英語補(bǔ)習(xí)的一類工作；另外，社會(huì)上大量需求商務(wù)英語復(fù)合應(yīng)用型人才，導(dǎo)致該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后供不應(yīng)求。當(dāng)下，必須對商務(wù)英語的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，使商務(wù)英語專業(yè)能夠得到長期穩(wěn)定的發(fā)展，同時(shí)，還能夠培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)更高的復(fù)合應(yīng)用型人才。

1 商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1 商務(wù)與英語課程設(shè)置不協(xié)調(diào)

根據(jù)相關(guān)資料顯示，當(dāng)下社會(huì)對商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)、具備對外貿(mào)易運(yùn)作能力、熟練應(yīng)用辦公軟件的復(fù)合型人才需求量極高，不僅僅各大企業(yè)對該類人才需求量較高，事業(yè)單位同樣需求該類型的人才。在就業(yè)前景較為光明的前提下，各大高校紛紛開展商務(wù)英語專業(yè)。但是，當(dāng)下商務(wù)英語課程在教學(xué)過程中，普遍存在誤區(qū)，不能夠?qū)⑸虅?wù)與英語之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，大部分學(xué)校更加注重英語教學(xué)，只是在英語教學(xué)過程中穿插商務(wù)知識(shí)，例如，開設(shè)的課程僅為外貿(mào)電函以及經(jīng)貿(mào)英語等，經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)后，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，其英語水平較高，但是對商務(wù)方面的內(nèi)容并不是十分明了，只是了解相關(guān)概念，并不能夠在實(shí)際中獲得應(yīng)用。還有部分學(xué)校專業(yè)課設(shè)置過程中，過分注重商務(wù)知識(shí)教學(xué)，而學(xué)生畢業(yè)后的英語水平較低，并不能夠在實(shí)際工作中得以應(yīng)用[1]。以上兩種現(xiàn)象都是我國商務(wù)英語教學(xué)中普遍存在的問題，這兩種教學(xué)模式都與我國需求商務(wù)英語復(fù)合型人才相背離。

1.2 教學(xué)過程中過于注重理論

在商務(wù)英語教學(xué)過程中，教育過于注重理論教學(xué)，而忽略實(shí)踐也是當(dāng)下教育存在的弊端。商務(wù)英語教學(xué)過程中，實(shí)踐是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，尤其是商務(wù)理論，若只停留在理論教學(xué)而忽略實(shí)踐，很難使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到商務(wù)內(nèi)涵，學(xué)生們很難將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用。企業(yè)單位通常需要實(shí)踐能力較強(qiáng)的人才，只有注重實(shí)踐才能夠贏得較好的就業(yè)機(jī)會(huì)。高校在課程設(shè)置過程中，缺乏實(shí)踐課程，會(huì)使學(xué)生們的實(shí)踐能力受到影響。另外，由于高校受到升學(xué)壓力的影響，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們簽署就業(yè)單位，很多學(xué)生的就業(yè)單位為非專業(yè)單位，這種情況不僅會(huì)影響專業(yè)的就業(yè)率，同時(shí)，也造成了人才浪費(fèi)的現(xiàn)象。

2 培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)的復(fù)合應(yīng)用型人才

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)

了解當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境，重新確定培養(yǎng)商務(wù)英語人才的目標(biāo)。應(yīng)將熟練掌握商務(wù)英語基本知識(shí)，并且能夠熟練使用商務(wù)軟件作為教育原則，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)后，學(xué)生能夠從事對外貿(mào)易、商務(wù)翻譯以及事業(yè)單位的涉外等工作，并將培養(yǎng)商務(wù)英語高級(jí)復(fù)合型應(yīng)用人才作為教育目標(biāo)。在商務(wù)英語教學(xué)過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)商務(wù)與英語之間課程設(shè)置協(xié)調(diào)，并注重實(shí)踐教學(xué)，還需要更加注重商務(wù)的應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)[2]。高素質(zhì)的復(fù)合型商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，在培養(yǎng)過程中，不僅注重對學(xué)生動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，因此，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教育，在基礎(chǔ)知識(shí)完備的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并提高學(xué)生的就業(yè)層次，為學(xué)生提供更多優(yōu)秀學(xué)的選擇方案，使高素質(zhì)的復(fù)合應(yīng)用型人才能夠在工作崗位中發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。

2.2 課程設(shè)置

商務(wù)英語專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，課程設(shè)置至關(guān)重要，課程的設(shè)置決定了學(xué)生們的發(fā)展方面。在課程設(shè)置過程中，應(yīng)以英語、商務(wù)、實(shí)踐能力以及個(gè)性為教育方向，該種課程的設(shè)置能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合應(yīng)用型人才。在設(shè)置過程中，能夠?qū)?shí)踐與理論相結(jié)合，同時(shí)，還能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性，能夠給學(xué)生留出充分發(fā)揮的空間。將商務(wù)英語學(xué)習(xí)分為四個(gè)模塊。

英語專業(yè)技能模塊以及英語專業(yè)知識(shí)的設(shè)置，該模塊的學(xué)習(xí)注重對學(xué)生英語能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠具有聽、說、讀、寫、譯等能力，并在課程設(shè)置過程中，增加西方文化的介紹，輔助學(xué)生提高英語專業(yè)能力，同時(shí)，還應(yīng)對英語語法進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠正確應(yīng)用語法[3]。另外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些英文原著，使學(xué)生能夠體會(huì)到真正的西方語言。通過英語專業(yè)技能、知識(shí)模塊，能夠使學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)，能夠提高學(xué)生英語六級(jí)、八級(jí)的通過率。

商務(wù)知識(shí)模塊，在學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)商務(wù)英語能夠更加輕松一些。商務(wù)英語模塊的設(shè)置對培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才有著重要意義，通過該模塊的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生了解到國際金融、國際貿(mào)易等方面的內(nèi)容，該課程設(shè)置更加注重商務(wù)知識(shí)。

選修模塊的設(shè)置，通過選修模塊能夠使學(xué)生更了解商務(wù)英語專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，選修課程內(nèi)容更加豐富，學(xué)生們能夠根據(jù)自己的興趣、未來發(fā)展方向等選擇對自己有利的內(nèi)容[4]。

還需要增加實(shí)踐課程，為學(xué)生留出大量的練習(xí)、實(shí)踐時(shí)間，可以通過實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用在實(shí)踐中，并能增加學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠使學(xué)生在實(shí)際工作中認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而能夠更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足，對培養(yǎng)高素質(zhì)的商務(wù)英語復(fù)合應(yīng)用型人才有著重要意義。

2.3 師資建設(shè)和課程教學(xué)

想要培養(yǎng)出復(fù)合型應(yīng)用型商務(wù)英語人才，就必須擁有高學(xué)歷的教師隊(duì)伍，這樣才能夠使商務(wù)英語教學(xué)的質(zhì)量得到保證[5]。商務(wù)英語專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)從擁有一支特色鮮明、結(jié)構(gòu)優(yōu)良、素質(zhì)優(yōu)秀以及相對穩(wěn)定的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，這就要求教師團(tuán)隊(duì)不僅具備組織能力、教學(xué)能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力等，同時(shí)教師團(tuán)隊(duì)還要具備比較高的行業(yè)素養(yǎng)。而英語系的教師大多是專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，但是實(shí)踐能力較差，因此，需要提高英語教師的實(shí)際應(yīng)用能力和整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的專業(yè)性，應(yīng)為本校教師提供深造和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，能夠增加教師的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)，參加專業(yè)性較強(qiáng)的研討會(huì)，也提升教師素質(zhì)的一種重要的方法。學(xué)校也可以通過聘請涉外企事業(yè)單位工作經(jīng)驗(yàn)較為豐富的專業(yè)人才，或省外學(xué)校有著高學(xué)歷或?qū)ι虅?wù)業(yè)務(wù)流程熟悉的人才到校內(nèi)做長期的課座教授，或定期到校內(nèi)為教師開展相關(guān)知識(shí)講座，還可以通過學(xué)校與涉外企事業(yè)單位聯(lián)合，起到人才互通的作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而能夠提升教師素質(zhì)，最終能夠使學(xué)校的教育質(zhì)量得到保證。

3 結(jié)語

學(xué)校需要通過適當(dāng)?shù)母母镎n程教學(xué)，才能培養(yǎng)出復(fù)合應(yīng)用型的人才。商務(wù)英語是實(shí)用性強(qiáng)、知識(shí)更新快、信息量大的一種特殊的專業(yè)。在教學(xué)過程中，應(yīng)明確教育目標(biāo)，并對市場精準(zhǔn)定位，提高師資力量等都是培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才的重要因素。只有這樣才能夠培養(yǎng)出社會(huì)需要的復(fù)合應(yīng)用型人才，為社會(huì)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)保障。

參考文獻(xiàn)

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