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        淺析商務(wù)英語復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

        2018-09-10 11:26:42宋曉燕
        中國商論 2018年22期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)模式商務(wù)英語

        宋曉燕

        摘 要:隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展,為了迎合社會發(fā)展的趨勢,應(yīng)培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才,商務(wù)英語是復(fù)合型人才必修課程。如何構(gòu)建商務(wù)英語復(fù)合應(yīng)用型人才是當(dāng)下教育界共同關(guān)注的問題,本文將商務(wù)英語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究。

        關(guān)鍵詞:商務(wù)英語 復(fù)合應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式

        中圖分類號:F241 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2096-0298(2018)08(a)-178-02

        隨著全球經(jīng)濟化的不斷發(fā)展,中國對外貿(mào)易活動不斷增多,從而大大增加了商務(wù)英語的復(fù)合應(yīng)用型人才的需求,這種需求會給商務(wù)英語專業(yè)帶來大量發(fā)展的機會。但是就當(dāng)下的教育情況而言,商務(wù)英語專業(yè)的生源較少,很大一部分學(xué)生認(rèn)為商務(wù)英語不具有專業(yè)性,畢業(yè)后就業(yè)比較困難,只能從事文職或者英語補習(xí)的一類工作;另外,社會上大量需求商務(wù)英語復(fù)合應(yīng)用型人才,導(dǎo)致該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后供不應(yīng)求。當(dāng)下,必須對商務(wù)英語的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整,使商務(wù)英語專業(yè)能夠得到長期穩(wěn)定的發(fā)展,同時,還能夠培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)更高的復(fù)合應(yīng)用型人才。

        1 商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

        1.1 商務(wù)與英語課程設(shè)置不協(xié)調(diào)

        根據(jù)相關(guān)資料顯示,當(dāng)下社會對商務(wù)英語專業(yè)知識較強、具備對外貿(mào)易運作能力、熟練應(yīng)用辦公軟件的復(fù)合型人才需求量極高,不僅僅各大企業(yè)對該類人才需求量較高,事業(yè)單位同樣需求該類型的人才。在就業(yè)前景較為光明的前提下,各大高校紛紛開展商務(wù)英語專業(yè)。但是,當(dāng)下商務(wù)英語課程在教學(xué)過程中,普遍存在誤區(qū),不能夠?qū)⑸虅?wù)與英語之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào),大部分學(xué)校更加注重英語教學(xué),只是在英語教學(xué)過程中穿插商務(wù)知識,例如,開設(shè)的課程僅為外貿(mào)電函以及經(jīng)貿(mào)英語等,經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)后,商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生,其英語水平較高,但是對商務(wù)方面的內(nèi)容并不是十分明了,只是了解相關(guān)概念,并不能夠在實際中獲得應(yīng)用。還有部分學(xué)校專業(yè)課設(shè)置過程中,過分注重商務(wù)知識教學(xué),而學(xué)生畢業(yè)后的英語水平較低,并不能夠在實際工作中得以應(yīng)用[1]。以上兩種現(xiàn)象都是我國商務(wù)英語教學(xué)中普遍存在的問題,這兩種教學(xué)模式都與我國需求商務(wù)英語復(fù)合型人才相背離。

        1.2 教學(xué)過程中過于注重理論

        在商務(wù)英語教學(xué)過程中,教育過于注重理論教學(xué),而忽略實踐也是當(dāng)下教育存在的弊端。商務(wù)英語教學(xué)過程中,實踐是非常重要的一項內(nèi)容,尤其是商務(wù)理論,若只停留在理論教學(xué)而忽略實踐,很難使學(xué)生們認(rèn)識到商務(wù)內(nèi)涵,學(xué)生們很難將學(xué)習(xí)到的理論知識在實際中應(yīng)用。企業(yè)單位通常需要實踐能力較強的人才,只有注重實踐才能夠贏得較好的就業(yè)機會。高校在課程設(shè)置過程中,缺乏實踐課程,會使學(xué)生們的實踐能力受到影響。另外,由于高校受到升學(xué)壓力的影響,會引導(dǎo)學(xué)生們簽署就業(yè)單位,很多學(xué)生的就業(yè)單位為非專業(yè)單位,這種情況不僅會影響專業(yè)的就業(yè)率,同時,也造成了人才浪費的現(xiàn)象。

        2 培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)的復(fù)合應(yīng)用型人才

        2.1 培養(yǎng)目標(biāo)

        了解當(dāng)下的社會環(huán)境,重新確定培養(yǎng)商務(wù)英語人才的目標(biāo)。應(yīng)將熟練掌握商務(wù)英語基本知識,并且能夠熟練使用商務(wù)軟件作為教育原則,商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)后,學(xué)生能夠從事對外貿(mào)易、商務(wù)翻譯以及事業(yè)單位的涉外等工作,并將培養(yǎng)商務(wù)英語高級復(fù)合型應(yīng)用人才作為教育目標(biāo)。在商務(wù)英語教學(xué)過程中,應(yīng)強調(diào)商務(wù)與英語之間課程設(shè)置協(xié)調(diào),并注重實踐教學(xué),還需要更加注重商務(wù)的應(yīng)用能力和計算機的實踐教學(xué)[2]。高素質(zhì)的復(fù)合型商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生,在培養(yǎng)過程中,不僅注重對學(xué)生動手能力以及實踐能力的培養(yǎng),還應(yīng)注重基礎(chǔ)知識教學(xué),因此,應(yīng)加強基礎(chǔ)知識教育,在基礎(chǔ)知識完備的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的知識面,并提高學(xué)生的就業(yè)層次,為學(xué)生提供更多優(yōu)秀學(xué)的選擇方案,使高素質(zhì)的復(fù)合應(yīng)用型人才能夠在工作崗位中發(fā)揮出其應(yīng)有的價值。

        2.2 課程設(shè)置

        商務(wù)英語專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中,課程設(shè)置至關(guān)重要,課程的設(shè)置決定了學(xué)生們的發(fā)展方面。在課程設(shè)置過程中,應(yīng)以英語、商務(wù)、實踐能力以及個性為教育方向,該種課程的設(shè)置能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合應(yīng)用型人才。在設(shè)置過程中,能夠?qū)嵺`與理論相結(jié)合,同時,還能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的個性,能夠給學(xué)生留出充分發(fā)揮的空間。將商務(wù)英語學(xué)習(xí)分為四個模塊。

        英語專業(yè)技能模塊以及英語專業(yè)知識的設(shè)置,該模塊的學(xué)習(xí)注重對學(xué)生英語能力進(jìn)行培養(yǎng),使學(xué)生能夠具有聽、說、讀、寫、譯等能力,并在課程設(shè)置過程中,增加西方文化的介紹,輔助學(xué)生提高英語專業(yè)能力,同時,還應(yīng)對英語語法進(jìn)行講解,使學(xué)生能夠正確應(yīng)用語法[3]。另外,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些英文原著,使學(xué)生能夠體會到真正的西方語言。通過英語專業(yè)技能、知識模塊,能夠使學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識更加扎實,能夠提高學(xué)生英語六級、八級的通過率。

        商務(wù)知識模塊,在學(xué)生英語基礎(chǔ)知識扎實的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)商務(wù)英語能夠更加輕松一些。商務(wù)英語模塊的設(shè)置對培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才有著重要意義,通過該模塊的學(xué)習(xí),能夠使學(xué)生了解到國際金融、國際貿(mào)易等方面的內(nèi)容,該課程設(shè)置更加注重商務(wù)知識。

        選修模塊的設(shè)置,通過選修模塊能夠使學(xué)生更了解商務(wù)英語專業(yè)的相關(guān)知識,選修課程內(nèi)容更加豐富,學(xué)生們能夠根據(jù)自己的興趣、未來發(fā)展方向等選擇對自己有利的內(nèi)容[4]。

        還需要增加實踐課程,為學(xué)生留出大量的練習(xí)、實踐時間,可以通過實習(xí)等環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用在實踐中,并能增加學(xué)生的實踐能力,還能夠使學(xué)生在實際工作中認(rèn)識到自己的不足,從而能夠更加發(fā)奮學(xué)習(xí),彌補不足,對培養(yǎng)高素質(zhì)的商務(wù)英語復(fù)合應(yīng)用型人才有著重要意義。

        2.3 師資建設(shè)和課程教學(xué)

        想要培養(yǎng)出復(fù)合型應(yīng)用型商務(wù)英語人才,就必須擁有高學(xué)歷的教師隊伍,這樣才能夠使商務(wù)英語教學(xué)的質(zhì)量得到保證[5]。商務(wù)英語專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng),應(yīng)從擁有一支特色鮮明、結(jié)構(gòu)優(yōu)良、素質(zhì)優(yōu)秀以及相對穩(wěn)定的高素質(zhì)教師團隊,這就要求教師團隊不僅具備組織能力、教學(xué)能力、實踐指導(dǎo)能力等,同時教師團隊還要具備比較高的行業(yè)素養(yǎng)。而英語系的教師大多是專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,但是實踐能力較差,因此,需要提高英語教師的實際應(yīng)用能力和整體知識結(jié)構(gòu)的專業(yè)性,應(yīng)為本校教師提供深造和進(jìn)修的機會,能夠增加教師的專業(yè)知識和實際應(yīng)用能力,同時,參加專業(yè)性較強的研討會,也提升教師素質(zhì)的一種重要的方法。學(xué)校也可以通過聘請涉外企事業(yè)單位工作經(jīng)驗較為豐富的專業(yè)人才,或省外學(xué)校有著高學(xué)歷或?qū)ι虅?wù)業(yè)務(wù)流程熟悉的人才到校內(nèi)做長期的課座教授,或定期到校內(nèi)為教師開展相關(guān)知識講座,還可以通過學(xué)校與涉外企事業(yè)單位聯(lián)合,起到人才互通的作用,實現(xiàn)資源共享,從而能夠提升教師素質(zhì),最終能夠使學(xué)校的教育質(zhì)量得到保證。

        3 結(jié)語

        學(xué)校需要通過適當(dāng)?shù)母母镎n程教學(xué),才能培養(yǎng)出復(fù)合應(yīng)用型的人才。商務(wù)英語是實用性強、知識更新快、信息量大的一種特殊的專業(yè)。在教學(xué)過程中,應(yīng)明確教育目標(biāo),并對市場精準(zhǔn)定位,提高師資力量等都是培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才的重要因素。只有這樣才能夠培養(yǎng)出社會需要的復(fù)合應(yīng)用型人才,為社會的發(fā)展提供了基礎(chǔ)保障。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 王小立.商務(wù)英語專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式初探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2013,86(33).

        [2] 王娟萍.以行動為導(dǎo)向的高職商務(wù)英語項目教學(xué)改革與實踐[J].繼續(xù)教育研究,2013,8(9).

        [3] 喬瓊.商務(wù)英語考試對于高校英語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的啟示[J].經(jīng)濟視角,2013,25(2).

        [4] 謝瀟,羅集廣.商務(wù)英語方向課程教學(xué)理念的更新與教學(xué)方法的選擇[J].當(dāng)代教育理論與實踐,2014,36(7).

        [5] 邊虹霞.商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置研究——關(guān)于培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才的探討[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2013,52(2).

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