王濤

摘要：受到新課改的影響，人性化理念已經與高校體育教學思想緊密的結合在了一起。本文將基于人性化視角，對當前高校體育教學改革所取得的成果、問題及對策進行詳細分析。

關鍵詞：人性化；教改成果；體育學科；問題；對策

體育課程對高校學生實現(xiàn)身心健康發(fā)展具有積極幫助，通過將人性化理念引入高校體育教學改革當中，有助于完善高校體育教學改革效果、實現(xiàn)高校學生身心可持續(xù)健康發(fā)展。

一、基于人性化視角分析高校體育教改獲取的成果

（一）高校體育教學更加人性化

由于人們生活質量的不斷提升，所以，對身體健康的重要性重視程度不斷提升。因此，體育教學被社會各界所關注。受到人性化理念影響，高校在體育教學中開始開展“以生為本”的教學模式，使體育教學更加人性化。這有助于滿足學生的發(fā)展訴求與學生的健康成長。

（二）提高了高校體育教學方式的科學性

以人性化為核心開展高校體育改革，使高校體育教學方式的科學性不斷增強。比如，當今高校已經逐漸建立了分層式、三段式等全新的教學模式，這對滿足學生學習渴望、發(fā)展個性化教學等具有積極影響。同時，在人性化思想指導下，高校已經逐漸的形成了自身的教學特色，這對改善課堂教學效果、激發(fā)學生學習興趣等具有積極影響。

（三）豐富了單一的高校體育課程內容

將人性化理念運用在高校體育教學后，不同的高校相繼設立了田徑、足球、乒乓球等課程，實現(xiàn)了課程種類的豐富與數(shù)量的增加。并且還融入了一些民族和智力方面的課程內容，如民族的武術和散打，智力方面的象棋、五子棋以及國際象棋等。甚至一些像街舞、瑜伽這樣時尚氣息比較濃厚的項目也進入到了高校的體育課程中，滿足了學生個性化的需求。[1]

二、基于人性化視角分析高校體育教改中出現(xiàn)的問題

（一）高校體育教師綜合素質需要提高

受到傳統(tǒng)教學理念的影響，國內諸多高校參與體育教學的教師對人性化教學理念并沒有充分的、深入的理解與認識；同時，在傳統(tǒng)教學模式的影響下，很難引進或創(chuàng)新傳統(tǒng)的填鴨式等教學模式。另外，很多教師對創(chuàng)新、改進傳統(tǒng)教學模式的積極性較差，缺乏更新教學模式的動力，影響了人性化教學理念在體育教學中的推廣、運用。

由于體育教師是高校體育教學的主導者，所以，教師對體育教學中人性化理念的運用程度具有直接的影響作用。如果教師未能掌握人性化理念教學核心，缺乏“以人為本”的教學思想，必然會影響體育教改效果。[2]

（二）現(xiàn)實教學中問題普遍存在

雖然國內高校體育教改持續(xù)了較長的時間，但是在內外原因的共同影響下，高校學生體育技能依舊沒有提升，甚至逐漸的喪失了體育學習興趣。而在體育教學及管理中，人性化教學理念依舊未能得到有效的觀察與運用，很多教師依舊習慣性的運用填鴨式教學模式，使學生的主體地位遭受巨大沖擊，最終影響了學生學習體育知識及技術的興趣。

（三）缺乏先進的體育課程考核評價機制

高校體育教學課程考核主要以考試成績進行測評，這種方式主要看中結果，且忽視了過程的重要性，因此會使學生喪失體育學習的主動性與積極性。而且該方式無法使教師掌握學生對體育技能的實際掌握狀況，無法讓教師根據(jù)學生實際學習狀況調整教學方案，從而影響了體育教改效果。

三、基于人性化視角分析高校體育教改問題的對策

（一）提升高校體育教師綜合職業(yè)素養(yǎng)

高校體育教師應該積極地豐富自身的專業(yè)知識及技能、增加教學服務意識、提高自身得到修養(yǎng)、完善自身品格等。另外，受教學改革政策影響，高校體育教師要主動的學習人性化的具體含義，主動探究、攝取人性化教學的科學方法與內容，從而進一步提升自己的專業(yè)綜合能力及道德素養(yǎng)等。

同時，教師在教學中要堅持“以生為本”，應主動與學生溝通，掌握學生學習狀況，并有針對性的在教學及活動設置中添加人性化理念。另外，教師要主動創(chuàng)新教學方法與內容，迎合人性化理念引入分層教學法等，幫助學生培養(yǎng)體育綜合素質。

（二）完善高校體育課程考核評價體制

高校在實施體育教改期間，要不斷的完善體育課程考核評價體制，為人性化教學奠定基礎。在體育教學的學生成績考核評定過程中，不應只看期末成績，要立足于學生的課堂表現(xiàn)、學習效果和最終成績等，從多方面對學生進行綜合評價，這一評價方式無疑是對學生最為細致、全面的考察。另外，高校實施體育考核期間，要堅持人性化教育教學理念與素質教育思想，要充分重視學生的個性與差異性，要根據(jù)學生真是狀況及需求，合理的調整教學活動內容，從而激發(fā)學生的參與興趣。[3]

（三）提高教學氛圍的人性化程度

高校在開展人性化體育教學改革的過程中，要正確、高效的運用現(xiàn)有的體育資源；要積極地舉辦校內人性化體育教學宣傳活動，傳播體育人性化教學知識及重要性，為學生及教師培養(yǎng)人性化教學意識。同時，學校要在現(xiàn)有體育設施的基礎上，增加投資完善體育基礎設施建設。而教師在教學中，要主動的營造平等、相互尊重、和諧的師生關系，并通過溝通的方式掌握學生對體育學科學習的基本訴求，從而有針對性的調整教學內容、創(chuàng)新教學方式、貫徹人性化教學理念、營造人性化教學氛圍，實現(xiàn)促進學生全面健康發(fā)展的教學目標。

四、結束語

總之，在高校體育教改中引入人性化理念，有助于為學生樹立主體地位、實現(xiàn)傳統(tǒng)教學方法創(chuàng)新、調動學生學習積極性，這對改善高校體育教改效果具有積極影響。

參考文獻：

[1]羅建章.芻議在人性化視野背景下高校體育教改的弊端及發(fā)展趨向[J].當代體育科技，2015（02）：158-159.

[2]韋名富.人性化視野下高校體育教學改革的現(xiàn)狀與展望[J].才智，2015（12）：64.

[3]唐旭，丁松林，徐濤.人性化視野下高校體育教學改革現(xiàn)狀及展望[J].當代教育理論與實踐，2017（02）：41-43.

（作者單位：甘肅政法學院）