李敏瑜

摘 要：因?yàn)橛變旱哪挲g較小，所以孩子的本性就是愛(ài)玩。因此，幼兒在幼兒教育過(guò)程中很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。這要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效防止學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)。通過(guò)合理地將游戲與幼兒教育相結(jié)合，它在兒童人格的發(fā)展和思維意識(shí)的建立中起著非常重要的作用。本文分析了游戲在幼兒教育中的教育作用和價(jià)值，提出了游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略，有利于從根本上提高幼兒教育水平。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲；教育價(jià)值

幼兒教育階段是一個(gè)非常重要的階段。幼兒的年齡相當(dāng)特殊，大腦發(fā)育不夠健全，幼兒教育影響兒童智力的發(fā)展。幼兒園教師的良好教學(xué)有助于更好地鍛煉孩子的邏輯思維能力。幼兒園教師為了促進(jìn)兒童智力的良好發(fā)展，可以通過(guò)游戲在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的整合，引導(dǎo)兒童玩游戲，通過(guò)游戲教學(xué)激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，為兒童滲透更多的知識(shí)，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

一、幼兒游戲與幼兒課程結(jié)合的重要性

有效地將游戲與幼兒教育相結(jié)合，可以提高幼兒在游戲過(guò)程中的參與度，增強(qiáng)兒童在課堂上的積極程度，將游戲教學(xué)方法融入幼兒教育過(guò)程中，有效激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，有效地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，教師和孩子可以在發(fā)揮游戲互動(dòng)時(shí)加強(qiáng)師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的溝通過(guò)程，增加孩子對(duì)教師的信任，幼兒年輕，學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏主動(dòng)性，教師在教學(xué)過(guò)程中中將的教學(xué)內(nèi)容與游戲過(guò)程有效結(jié)合。當(dāng)教師帶領(lǐng)孩子們玩游戲時(shí)，課程的內(nèi)容滲透到孩子身上，教學(xué)內(nèi)容以孩子容易接受的方式進(jìn)行，提高孩子的積極性，增進(jìn)了解孩子增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。

二、幼兒教育中游戲與幼兒課程的有效融合

1.挖掘有效的課程資源

為了促進(jìn)幼兒教育中游戲與幼兒課程的整合，教師必須首先探索有價(jià)值的課程資源，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)各種教育游戲，引導(dǎo)兒童在游戲中愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識(shí)，提高幼兒的實(shí)踐能力。例如在進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教育時(shí)，教師可以讓幼兒做關(guān)于“數(shù)星星”、“得小紅花”、“花盆找媽媽”的游戲來(lái)指導(dǎo)幼兒快樂(lè)做算術(shù)，借助多媒體工具，為幼兒展現(xiàn)璀璨的星空，讓幼兒數(shù)‘天上一共有多少顆星星，等幼兒數(shù)完星星以后，教師可以給幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，讓幼兒在每周五計(jì)算自己這一星期一共得了多少朵小紅花。此外，教師在進(jìn)行幼兒加減運(yùn)算時(shí)，可以融合“花盆找媽媽”的游戲，在花蕊中標(biāo)注各種算式，在花盆中注釋不同的數(shù)字，指導(dǎo)幼兒根據(jù)計(jì)算結(jié)果為“花盆找花媽媽”，從而有效提升幼兒的計(jì)算能力。在開(kāi)展幼兒音樂(lè)教育時(shí)，教師可以讓幼兒來(lái)表演幼兒歌曲中的不同角色，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，陶冶幼兒的藝術(shù)情操。例如在教幼兒演唱《春天天氣真好》時(shí)，結(jié)合舞蹈教育和游戲教學(xué)法，讓幼兒表演美麗的小花朵、彎彎的楊柳枝、飛舞的蝴蝶和蜜蜂以及蹦蹦跳跳的小白兔，以此培養(yǎng)幼兒良好的樂(lè)感，發(fā)展幼兒的音樂(lè)天賦。

2.設(shè)置趣味性、互動(dòng)性的游戲，激發(fā)幼兒的參與興趣

合理地將游戲應(yīng)用到游戲教學(xué)過(guò)程中，首先，教師需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況建立有趣的互動(dòng)游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的參與興趣。雖然幼兒游戲的主要目的是教育幼兒，但一旦缺乏興趣，孩子就會(huì)對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)失去興趣。但是，在保證游戲趣味性的同時(shí)還應(yīng)該注重游戲的教育目的，以便有效提升幼兒的綜合能力。其次，應(yīng)該幼兒的認(rèn)知水平有限，所以盡量設(shè)置簡(jiǎn)單和易于操作的游戲活動(dòng)，避免影響幼兒的體驗(yàn)，從而影響整個(gè)幼兒教育的效果。最后，應(yīng)設(shè)置互動(dòng)性強(qiáng)的游戲活動(dòng)。

3.加強(qiáng)教學(xué)游戲內(nèi)容與生活關(guān)聯(lián)性

當(dāng)教師教育幼兒時(shí)，他們應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師可以充分讓孩子通過(guò)感知生活來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)老師教授天氣內(nèi)容時(shí)，老師可以讓孩子感受到生活中溫度變化的體驗(yàn)，比如教師對(duì)幼兒提出疑問(wèn)，詢(xún)問(wèn)幼兒一年四季中哪個(gè)季節(jié)最冷？幼兒通過(guò)感知一年四季的溫度變化，能夠回答教師一年四季中冬季最冷，對(duì)于部分年齡低于4歲的幼兒可能不會(huì)將答案準(zhǔn)確傳達(dá)給教師，這就需要教師對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高幼兒表達(dá)能力，讓幼兒將答案準(zhǔn)確無(wú)誤的傳遞給教師。

4.根據(jù)幼兒年齡發(fā)展特征安排教育活動(dòng)

對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，他們情緒性較強(qiáng)、獨(dú)立性差，因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲規(guī)則的簡(jiǎn)單性，便于孩子理解；對(duì)于4-5歲的孩子他們對(duì)游戲的渴望更強(qiáng)，并且具有一定的理解能力，因此教師可以在這個(gè)年齡設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲。引導(dǎo)幼兒心理品質(zhì)發(fā)展；對(duì)于5-6歲幼兒而言，他們的抽象概括能力有所發(fā)展，并且好學(xué)、好問(wèn)，所以教師可在游戲的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)游戲開(kāi)展簡(jiǎn)單的科學(xué)教育，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。

5.提高游戲教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值

將游戲教學(xué)方法與幼兒課程相結(jié)合的最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此，教師在推進(jìn)游戲教學(xué)方法與幼兒課程整合時(shí)，應(yīng)注重提高游戲教學(xué)活動(dòng)的實(shí)用價(jià)值，促進(jìn)幼兒心理。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，塑造幼兒的思維和探索精神。例如在進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)相鄰數(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以緊密結(jié)合“猜字謎”和“織圍巾”的游戲方法，讓幼兒迅速猜測(cè)相鄰數(shù)，將一條類(lèi)似于長(zhǎng)方形的圍巾劃分成十個(gè)小正方形，指導(dǎo)幼兒為這些小正方形填寫(xiě)相鄰數(shù)，并涂上不同的顏色，織出一條美麗的圍巾。其次，教師可以融合美工游戲教學(xué)法，指導(dǎo)幼兒用橡皮泥捏制各種幾何圖形和不同的玩具，讓幼兒用彩紙折疊美麗的紙花，比賽“看誰(shuí)疊得又快又好”，從而有效加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手積極性。另一方面，教師可以組織幼兒走出教室，去戶(hù)外做游戲，在幼兒園的花園里練習(xí)“唱兒歌”、“講故事”、“呵護(hù)花草”，玩“老鷹抓小雞”，學(xué)跳舞等，這樣有利于發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，提升幼兒教育的生成價(jià)值，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在現(xiàn)代教育改革深化的背景下，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注幼兒教育。其中，大部分人們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)游戲活動(dòng)在幼兒教育過(guò)程中所發(fā)揮的重要價(jià)值。因此，在幼兒的日常教育過(guò)程中，需要老師尊重幼兒孩子的主體作用，明白幼兒孩子才是課堂學(xué)習(xí)的主人，并為每一位幼兒孩子創(chuàng)造平等的游戲機(jī)會(huì)。這樣能夠讓幼兒孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷成長(zhǎng)，從而幫助幼兒孩子形成健康的人格。

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