溫彪

快樂(lè)教學(xué)是以快樂(lè)體育理論為指導(dǎo)思想，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)采取一系列的方法、技巧，精心設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)師生雙方教與學(xué)的熱情，使學(xué)生在愉快的心境和環(huán)境中接受教育，在活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)，其目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的能力和興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的自覺(jué)性和主動(dòng)性，為他們終身參加體育鍛煉打下基礎(chǔ)。我認(rèn)為快樂(lè)體育與快樂(lè)教學(xué)的關(guān)系是：快樂(lè)體育在教學(xué)中運(yùn)用，產(chǎn)生了快樂(lè)教學(xué)。教學(xué)中為了提高教學(xué)效益，我改變了以往傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)模式，大膽地進(jìn)行改革嘗試，踐行快樂(lè)教學(xué)法，收到意想不到的效果。

一、趣引，激發(fā)學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)之快樂(lè)因子

新課程改革明確要求激發(fā)學(xué)生的興趣，確保每一個(gè)學(xué)生受益。我想，既然學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)喜歡又好奇，就可以利用趣味，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)變成主動(dòng)學(xué)，體驗(yàn)并感受羽毛球的快樂(lè)，同時(shí)在快樂(lè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如：總掉球、球打不遠(yuǎn)、總是控制不住球的方向等等，接下來(lái)在和學(xué)生溝通時(shí)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和練習(xí)的重要性，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，再讓學(xué)生體驗(yàn)成果，這樣反復(fù)幾次，就會(huì)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)而提高羽毛球水平。

教學(xué)的最終目的是使學(xué)生掌握知識(shí)技能，而教學(xué)的方法和手段則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要途徑，兩者的關(guān)系是相輔相成的，教師在教學(xué)過(guò)程中要處理好兩者間的關(guān)系，不能單純追求結(jié)果而忽視教學(xué)過(guò)程，更不能注重教學(xué)的形式而放棄教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，在羽毛球教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法時(shí)決不能一味追求快樂(lè)，也絕不是異想天開(kāi)任憑學(xué)生自由玩耍，而是要求教師創(chuàng)設(shè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。

以游戲?yàn)辄c(diǎn)綴，豐富課堂氣氛體育游戲是基于趣味性和娛樂(lè)性而發(fā)展起來(lái)的，它符合青少年身心發(fā)展的特征要求，能激發(fā)人參與的積極性和學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)過(guò)程中適時(shí)穿插一些游戲，可以克服枯燥，厭倦的情緒。羽毛球的訓(xùn)練需要結(jié)合羽毛球運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練，單一的跑跳會(huì)讓孩子厭煩，而且沒(méi)有趣味性的活動(dòng)會(huì)增加疲憊心理。所以我將這些身體素質(zhì)訓(xùn)練穿插在游戲中，這樣不僅完成訓(xùn)練任務(wù)，還可以讓孩子全身心地投入。比如往返跑，單一的往返跑訓(xùn)練，孩子跑一會(huì)兒，就會(huì)不使全力，那樣就達(dá)不到訓(xùn)練的效果。把往返跑穿插在貼人游戲里，在抓跑中，跑的那個(gè)人必須做三個(gè)往返跑動(dòng)作之后才可以貼下一個(gè)人。孩子為了逃脫不被抓住，會(huì)盡全力變向跑動(dòng)，這樣不僅完成了訓(xùn)練任務(wù)，而且提高了訓(xùn)練效果，把被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

二、多元，落實(shí)學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)之快樂(lè)路徑

羽毛球教學(xué)常常是以講解指導(dǎo)為主的，學(xué)生通過(guò)教師對(duì)技術(shù)動(dòng)作的講解和示范來(lái)理解動(dòng)作。對(duì)于理解或協(xié)調(diào)能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較困難，進(jìn)而會(huì)錯(cuò)過(guò)許多主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不能理解教師強(qiáng)調(diào)的要領(lǐng)，看不到自己努力的成果，就會(huì)失去學(xué)習(xí)羽毛球的興趣。

在教學(xué)中，讓學(xué)生借助圖片、模型等進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，運(yùn)用示范動(dòng)作，配合便于學(xué)生理解的語(yǔ)言，來(lái)講解動(dòng)作的路線、方向、用力大小等，這種直觀法教學(xué)法既符合了學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又有利于建立清晰明確的概念。

還可運(yùn)用多媒體、照相機(jī)、錄像機(jī)等直觀教學(xué)輔助手段，使學(xué)生在感官上體驗(yàn)所學(xué)的羽毛球動(dòng)作和比賽部分片段，對(duì)所學(xué)動(dòng)作有初步的了解。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)吊球時(shí)，先讓他們觀看教學(xué)視頻，通過(guò)對(duì)視頻的觀看、分析，一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)形象的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，使學(xué)生對(duì)吊球有了深刻的理解。然后，再用攝像機(jī)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行拍攝，同時(shí)進(jìn)行分析。最后再和教學(xué)視頻進(jìn)行對(duì)比。這樣階段性的反復(fù)幾次，學(xué)生就會(huì)在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題中迅速提高技能。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)體差異以及外部因素，導(dǎo)致孩子水平不一，技術(shù)訓(xùn)練的時(shí)候要根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況而進(jìn)行不同的任務(wù)安排。

吊線球練習(xí)是一種新型而高效的訓(xùn)練方法，不僅可以替代教練發(fā)定點(diǎn)球，還可以讓學(xué)生打球具有連貫性。教師可以利用更多的時(shí)間進(jìn)行巡回指導(dǎo)。這樣不僅提高教學(xué)效率，還可以增加訓(xùn)練學(xué)生的容量。羽毛球運(yùn)動(dòng)是極具欣賞性的，看到進(jìn)度快的一部分學(xué)生可以打出漂亮的球，也會(huì)給進(jìn)度慢的學(xué)生很大的促進(jìn)作用，讓訓(xùn)練的氛圍更加活躍。

教學(xué)實(shí)踐告訴我，采用直觀教學(xué)，真正做到了針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高了教學(xué)效率。

三、生本，尊重學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)之快樂(lè)根本

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們間具有很大的差異性，素質(zhì)水平的差異更是顯而易見(jiàn)。“好”和“差”的學(xué)生，完成練習(xí)的表現(xiàn)大不相同。身體素質(zhì)好的學(xué)生完成起來(lái)很輕松，不以為然，往往就不再努力了。而“差生”由于自信心不足，對(duì)練習(xí)沒(méi)興趣，隨之便知難而退。教師要根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解，有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力分派任務(wù)，并且一定要做到分派的任務(wù)是經(jīng)過(guò)其努力可以完成的。這樣可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)在完成任務(wù)的過(guò)程中享受快樂(lè)，從而提高教學(xué)效率。

新的教學(xué)模式打破了羽毛球教學(xué)枯燥單一的局面，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，課堂的教學(xué)氛圍更加生動(dòng)活潑。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)，積極性得到極大提高，自主學(xué)習(xí)的能力已具備。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)體會(huì)快樂(lè)，從而樹(shù)立了終身鍛煉的體育思想。

總之，在羽毛球教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)真地觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)練習(xí)不到位，就及時(shí)提醒并加以鼓勵(lì)。技術(shù)練習(xí)時(shí)，要更多地考慮學(xué)生的精神和身體狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的不同狀態(tài)及時(shí)調(diào)整課堂訓(xùn)練任務(wù)，充分考慮個(gè)體差異，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生受益。

（作者單位：遼寧省大連市普蘭店區(qū)科技教育中心）