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        高校體育教學(xué)資源信息化建設(shè)的思考

        2018-09-10 08:32:58王欣
        體育風(fēng)尚 2018年3期
        關(guān)鍵詞:信息化建設(shè)教學(xué)資源

        王欣

        摘要:高校體育教學(xué)的良好開展來源于良好教學(xué)資源。教學(xué)資源的選擇和利用對(duì)于高校教育而言是非常重要的,尤其對(duì)于高校體育教學(xué)來說,體育訓(xùn)練的深度在一定程度上取決于對(duì)教學(xué)資源的利用上,雖然教學(xué)資源豐厚,但需要授課教師或者是學(xué)校將這些資源應(yīng)用到教學(xué)上,完成資源的開發(fā)和整合,使得高效體育資源信息化建設(shè)得到進(jìn)一步的深化。

        關(guān)鍵詞:高校體育;教學(xué)資源;信息化建設(shè)

        高效的資源開發(fā)和整合,高效的資源信息化應(yīng)用是高校體育教學(xué)資源信息化建設(shè)的兩個(gè)重要方面。首先,對(duì)于教學(xué)資源的開發(fā)需要堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念,這是對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)理念,教學(xué)的發(fā)展依賴于學(xué)生綜合素質(zhì)的真正提高。另外,信息化建設(shè)的深度更依賴于學(xué)生對(duì)資源的充分利用,或者是授課教師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)下的綜合能力的提升,學(xué)生需要授課教師的引導(dǎo),這樣才能充分的利用廣泛的資源。

        高校體育教學(xué)資源比較豐富,例如,教學(xué)場(chǎng)地多樣化,教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)無課堂、無教師的自由式課堂建設(shè),但這也需要學(xué)生自主參與教學(xué),自主提升綜合素質(zhì)。教學(xué)方式也是多樣化的,問題式引導(dǎo),理論結(jié)合實(shí)戰(zhàn),興趣開發(fā)為先導(dǎo)的高科技教學(xué)設(shè)施的更新等等方面,體育教學(xué)資源的多樣化和廣泛性急待需要將這些資源進(jìn)行整合和合理話的應(yīng)用,這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的綜合應(yīng)用和資源信息化。網(wǎng)絡(luò)、APP、開放性-生活化教學(xué)方式的進(jìn)行,對(duì)資源的整合能夠促進(jìn)學(xué)校教學(xué)資源的信息化建設(shè)。

        一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),更新軟教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施勢(shì)在必行

        教學(xué)資源的信息化建設(shè)離不開對(duì)信息包括教學(xué)信息、學(xué)生綜合表現(xiàn)等等的整合,并開發(fā)更加適合教學(xué),適合開發(fā)學(xué)生智力,提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方式方法,教學(xué)目標(biāo)不再是學(xué)生成績(jī)得達(dá)標(biāo),而是學(xué)生對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方式的適應(yīng),而實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)的深入理解就需要學(xué)生從不同的信息渠道盡可能的多了解,提高學(xué)生的認(rèn)知能力。并且網(wǎng)絡(luò)的作用是強(qiáng)大的,它有很多個(gè)性化的教學(xué)方式推薦,就像健身似的推薦,不僅適應(yīng)學(xué)生自身對(duì)體能訓(xùn)練的要求還適合放到課堂上來教學(xué)。

        網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無疑是一種新的方式,雖然體育教學(xué)中應(yīng)該將學(xué)生“身體”方面的提升作為重中之重,但是,學(xué)生對(duì)教學(xué)方式的監(jiān)督更重要,學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和優(yōu)秀建議可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式及時(shí)的傳遞給授課教師,并且學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò),了解更多的教學(xué)資源,可能是一些體育教學(xué)中應(yīng)該采取的新的教學(xué)方式,或者是一種新的教學(xué)資源的拓展等等,授課教師就可以根據(jù)這種“即時(shí)”反饋,及時(shí)的糾正教學(xué)上的漏洞和學(xué)生的不適應(yīng),這種通過學(xué)生反饋的形式使的體育教學(xué)信息化建設(shè)得到深化。

        二、教學(xué)“手動(dòng)化”,APP的實(shí)施加強(qiáng)教學(xué)效果

        在加快高效體育教學(xué)方式創(chuàng)新和教學(xué)效果提升的階段,學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的信息掌握也是至關(guān)重要的。學(xué)生自身的訓(xùn)練效果、訓(xùn)練存在的缺陷、訓(xùn)練的意見建議等等,除了在網(wǎng)上能夠及時(shí)的反饋給授課教師之外,也能夠通過APP的形式傳遞給授課教師或者是學(xué)生之間的共享乃至整個(gè)系統(tǒng)的共享。因此,需要學(xué)校研發(fā)或者購(gòu)入相關(guān)APP軟件,及時(shí)的將教學(xué)信息包括體育教學(xué)方案、教學(xué)形式、教學(xué)課堂等等信息傳遞到此平臺(tái),讓學(xué)生及時(shí)的了解,實(shí)現(xiàn)較高的在課堂上與授課教師配合度,這種方式我稱之為教學(xué)“手動(dòng)化”,即通過手指就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的共享或者是傳授。

        同時(shí),APP上的信息不是單一的,學(xué)生也能夠通過其他的形式,比如上傳課后練習(xí)活動(dòng)視頻或者是圖片、上傳相關(guān)教學(xué)視頻等等,授課教師既能實(shí)現(xiàn)在“平臺(tái)”上的監(jiān)督和課堂效果展現(xiàn),也能讓學(xué)生更好的展現(xiàn)自身的個(gè)性,體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)資源的整合和共享,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)資源的信息化建設(shè)。同時(shí),這些信息的共享也能夠在一定程度上激發(fā)授課教師教學(xué)方式的變化,更加的適應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

        三、開放性—生活化教學(xué)相結(jié)合,建設(shè)“資源整合”型教學(xué)

        體育教學(xué)是一種理論與實(shí)踐結(jié)合最為緊密的教學(xué)過程,特更多的是需要學(xué)生的配合,學(xué)生對(duì)教學(xué)動(dòng)作或者是教學(xué)活動(dòng)的不斷練習(xí),不斷積累,不斷熟練,直至掌握并能熟練的展現(xiàn)出來,這也是一種技能的掌握過程。因此,體育資源的來源主要是來自于生活,很多的訓(xùn)練都是在為學(xué)生能夠掌握一種訓(xùn)練去適應(yīng)生活,但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)限制了這種資源的利用和對(duì)資源的合理化整合,導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生體育訓(xùn)練基本上局限于課堂教學(xué)中,生活的大舞臺(tái)并沒有發(fā)揮太大的作用,教學(xué)資源信息化建設(shè)就難以進(jìn)行。授課教師應(yīng)該做的就是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),讓他們能夠自主的進(jìn)行體育訓(xùn)練。

        自主進(jìn)行體育訓(xùn)練的目的是挖掘?qū)W生對(duì)體育訓(xùn)練的理解,能夠充分的利用資源,比如生活中的健身器材、籃球場(chǎng)等等,或許他們?cè)谏钪械谋憩F(xiàn)優(yōu)于課堂上的表現(xiàn),因此,學(xué)生能夠?qū)⑦@些當(dāng)做是教學(xué)效果的展現(xiàn),同時(shí)信息的交互傳遞更能促進(jìn)信息的利用和學(xué)校對(duì)這些教學(xué)資源的整合。開放性的教學(xué)方式既是對(duì)資源最大化利用的手段,也是生活化教學(xué)的必然體現(xiàn),有利于教學(xué)資源信息化建設(shè)的有序進(jìn)行,同時(shí),能充分展現(xiàn)學(xué)生的自主性。

        四、小結(jié)

        高效的體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用是教學(xué)資源信息化建設(shè)的重要和關(guān)鍵步驟。授課教師和學(xué)校都有義務(wù)為教育的信息化建設(shè)服務(wù),深化課堂教學(xué)資源的利用率,完善資源利用體系,使得學(xué)生能夠更加自主的深入到這種信息化建設(shè)中,跟隨教學(xué)的節(jié)奏提升自身的綜合素質(zhì)。不管是課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新、教學(xué)資源最大化利用,還是學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的更好展現(xiàn),都應(yīng)該成為教學(xué)資源信息化建設(shè)路上的一步,逐步完善。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李尚濱,王德才.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高校體育教師評(píng)教系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].繼續(xù)教育研究,2017.10.15 .

        [2]穆道魁.信息化技術(shù)推動(dòng)高校體育管理現(xiàn)代化的研究[J].智庫時(shí)代,2017.10.05.

        (作者單位:淮陰工學(xué)院體育教學(xué)部)

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