葉麗珍

摘要：新課程改革視角下對初中體育提出了新的要求，創(chuàng)新成為體育教學的主旋律。而民間體育活動資源引入到初中體育教學中，既豐富了初中體育課堂教學內(nèi)容，也帶動了教學理念、教學模式、教學資源的多方面創(chuàng)新。本次則探究初中體育教學中民間體育活動資源的引入可行性，并提出實施策略，分析實施效果。

關(guān)鍵詞：民間體育活動；初中體育；可行性；效果

民間體育活動資源蘊含了豐富的民族文化，將其應(yīng)用到初中體育教學當中，既能夠達到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的目的，也能夠為體育教學內(nèi)容的豐富性提供保障。初中階段學生對于新鮮事物有較強的接受和理解能力，民間體育活動資源的引入有效性也會由此提升，展現(xiàn)出良好的初中體育教學效果。

一、民間體育活動資源引入初中體育教學的可行性

新課程改革下初中體育教學面臨發(fā)展革新，在內(nèi)容的豐富性層面已經(jīng)在不斷尋求新的出路。而民間體育活動資源引入到初中體育教學中，可行性主要表現(xiàn)在以下幾個層面：其一，體現(xiàn)“以人為本”的教學理念。對于體育教學而言，其側(cè)重點主要放在學生的身心健康發(fā)展上，將學生的主體價值充分的展現(xiàn)出來，使其成為體育課堂的主體。而各地區(qū)都有其獨特的民俗習慣以及民間體育活動資源，將這些體育活動資源運用到初中體育教學中，能夠有效拉近學生與體育教學的距離，更好的感知體育內(nèi)容，提高自身綜合素質(zhì)；其二，能夠增強體育教學生動性與形象性。相較于傳統(tǒng)的初中體育課堂教學，教學內(nèi)容與教學方法相對枯燥、單一，學生的體育知識理解能力十分有限，積極性不高。這就造成了初中體育課堂教學的實效無法發(fā)揮出來。而民間體育活動資源的引入，打破了傳統(tǒng)單一教學內(nèi)容的限制，將生活中經(jīng)常接觸到的體育活動方式引入到體育教學中，對學生的積極性提升以及教學內(nèi)容的形象性方面均有一定作用，滿足新課程改革下對于體育教學的新要求；其三，拓寬學校體育活動空間。相較于傳統(tǒng)以教材為核心的教學模式，民間體育活動資源的引入，使得當前初中體育教學空間得到拓展，內(nèi)容既能夠體現(xiàn)生活化，也能夠展現(xiàn)良好的體育教育目標，為學生身心健康發(fā)展提供保障[1]?？偟膩碚f，民間體育活動資源引入到初中體育課堂教學的可行性較高。

二、民間體育活動資源引入初中體育教學的實施策略

（一）民間體育活動資源納入校本課程

為更好的發(fā)揮出民間體育活動資源的引入價值，要將其納入到學校校本課程建設(shè)的整體框架當中。校本課程的建設(shè)能夠為初中體育教學打開專業(yè)化發(fā)展的新局面，提供多資源傾斜優(yōu)勢，從而推動體育教學的快速發(fā)展。在本次校本課程的實踐探索中，需要建立一個整體發(fā)展框架。其中由學校領(lǐng)導牽頭，成立專門的校本課程研究機構(gòu)，在場地設(shè)施以及經(jīng)費方面提供大力支持，為全面實現(xiàn)民間體育活動資源的價值最大化提供條件?？偟膩碚f，將民間體育活動資源納入到校本課程的建設(shè)當中，才能夠確保其得以發(fā)揮出自身優(yōu)勢，與學校體育有效融合，發(fā)揮出雙重作用，展現(xiàn)出體育的魅力與內(nèi)在價值[2]。

（二）體育課堂教學融入民間體育活動

體育課堂教學與民間體育活動資源的有效融合，并不是將民間體育活動資源直接作為教學內(nèi)容開展教學實踐，而是需要結(jié)合學生的實際情況做好對民間體育活動資源的改造。一方面，在對民間體育活動資源的改造之前，對于學生的身體素質(zhì)以及體育知識儲備情況有一個相對全面的認知，從而針對性的做好對民間體育活動資源的改造，滿足學生個性化需求；另一方面，改造內(nèi)容要保證民間傳統(tǒng)體育活動的魅力與親切感，也需要符合初中生身心健康發(fā)展要求，從而發(fā)揮出良好的教學效果。以秧歌舞的開發(fā)為例，將其引入到初中體育課堂，要對基本動作進行優(yōu)化，表現(xiàn)出舞蹈動作的優(yōu)美和韻律，達到放松的目的，鍛煉美感，舒緩心神。

（三）優(yōu)化民間體育活動資源開發(fā)配套設(shè)施

民間體育活動資源引入到初中體育教學當中，需要保證基礎(chǔ)設(shè)施以及資源開發(fā)配套內(nèi)容的支持。這里提到的資源內(nèi)容，主要指的是學校引入民間體育活動內(nèi)容，提前準備好開展活動的各項工具和場地等等。以秧歌舞為例，在初中體育教學當中的運用需要準備好扇子、綢帶等工具，從而讓學生直觀的感受民間體育活動的內(nèi)在魅力。又如花樣競走引入到初中體育課堂，對場地方面有一定的要求，體育教師要做好對于場地的規(guī)劃，從而保證這種民間體育活動資源的運用價值得以提升[3]。由此可見，民間體育活動資源的引入，為發(fā)揮出更好地體育教學效果，要做好基礎(chǔ)設(shè)施的準備工作。

（四）體現(xiàn)民間體育資源的課外拓展功能

民間體育活動資源本就是源自于人們的日常生活，通過多年的實踐與文化積累成為一種民間體育活動。這些民間體育活動資源在初中體育課堂教學中的應(yīng)用，不單單可以引入到課堂教學中，還可以發(fā)揮出課外拓展功能，將其引入到課外的體育實踐當中。如充分利用公共體育資源，有效組織學生開展民間體育活動，達到體育課外拓展的根本目的，增強初中體育課堂教學的趣味性。同時，在課外拓展功能的展現(xiàn)層面，民間體育資源的有效運用，能夠為初中生在繁重的課業(yè)壓力下尋求一個放松的時間和空間，對于學生的健康成長效用明顯，也能夠很好的培養(yǎng)初中學生對于體育的學習熱情，對體育教學有一個相對全面的認知。

參考文獻：

[1]王懷球.民間體育活動資源引入初中體育教學探究[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（05）：153.

[2]陸蘭皓.民間體育活動資源引入初中體育教學探究[J].新課程（下），2014（06）：134.

[3]劉寬國.民間體育活動資源引入初中體育教學淺議[J].中學課程輔導（教師通訊），2014（06）：92-93.

（作者單位：羅埠初級中學）